裁判亮分

本期三篇习作,文风各异,各有所长,写法上都颇具创新性。王万同学的文章构思新奇,技法独特,选取三个知名人物,小王万却是他们崇拜的偶像,借此传达出一个主题,每个人都有自己的优点与长处。最后一段升华主题：人要相信自己,有自信心．做自己的粉丝。因一味讲求技法,文章显得直白、单调,可读性不强。肖玉祺同学的文章运用对照手法,三段式结构,前两段巧设伏笔,第三段点名我与他的关系,给人惊奇之感。文笔活泼,读来意味无穷。选用生活中的小细节,把父子之爱、父子之情写得很温暖。彭颖同学的文章,叙述与议论相结合,叙述中情节不断变化,议论中主题不断明确。在从容中,把我的曲折、变化、动荡的成长故事写出来．展现了青春少年在学习生活中的困惑、犹豫、苦闷。整个基调是向上的,阳光的。如果对三篇文章打分的话,我分别判87分,90分、96分。     

综合表达 形象感人——中考作文免入雷区训练之四

本期对症:手法单一,表达乏力。[误区扫描]我们都知道,表达方式有记叙、描写、说明、议论和抒情五种。在一种文体的文章里,当然应该以某一种表达方式为主。但是,如果记叙文中从开头起,一直叙述到结尾;议论文中,从开头起,一直空讲道理到结尾;散文中,抒情不断;如此这般的作法,只会适得其反;带给人的是单调,乏味,表达效果差。有些同学不明白这个道理,他们写记叙文,不用描写和适当的议论、抒情;他们写议论文,不用事例来佐证自己的观点;他们写散文,不写景,不叙事,结果文章毫无生气,呆板沉闷,而且影响主题的表现。因此,文章大多被判到中等及以下之…     

中考作文免入雷区训练之四

本期对症:手法单一,表达乏力 [误区扫描] 我们都知道,表达方式有记叙、描写、说明、议论和抒情五种.在一种文体的文章里,当然应该以某一种表达方式为主.但是,如果记叙文从开头起一直叙述到结尾,议论文从开头起一直空讲道理到结尾,散文一直抒情不断,如此这般的做法,只会适得其反,带给人的是单调,乏味,表达效果差.有些同学不明白这个道理,他们写记叙文,不用描写和适当的议论、抒情;他们写议论文,不用事例来佐证自己的观点;他们写散文,不写景,不叙事.结果文章毫无生气,呆板沉闷,而且影响主题的表现.因此,文章大多被判到中等及以下之列.     

展示观念正确、身心健康的自我

[名师引路]立意是文章的灵魂。立意有积极与消极、健康与病态、高尚与平庸之分。中考作文在这方面的常见病有三:一是观念陈旧,例如写一位受人尊敬的好同学,总是把立意定位在"起早摸黑刻苦学习"上,甚至把一些不健康的心态也作为褒扬的内容。二是心态扭曲,以丑为美。例如有的考生写同学间的竞争,叙述自己学习落伍后由自卑心理转为恶意报复,把变态行为视作"成功"而洋洋得意。三是情感迷惘。有些中考     

让学生的人格在语文课堂获得成长

（一）我写拉登行不行？今天星期五,又是作文课。我准备了一篇话题作文：写一个自己最欣赏的人,这个人可以是自己身边的同学、老师,可以是家中的爸爸、妈妈,也可以是社会上的某个人,要求以一件具体的事情叙述清楚自己为什么欣赏这个人,题目自拟。当我将作文要求宣布以后,同学们立刻在下面议论起来,相互谈论着准备写哪个人。     

《〈呐喊〉自序》应是记叙文

高语二册把《〈呐喊〉自序》归到议论文单元,我认为是欠妥的;文章应是记叙文。 判断一篇文章是议论文还是记叙文,主要看文章的表现手法是以议论为主还是以记叙为主;其次看文章的目的是讲道理辨是非训导人,还是叙述事描写物感染人。 文章是鲁迅先生为自己的第一部小说集《呐喊》写的序言,在这篇序言中,作者叙述了自己的生活经历和思想变迁,从绍兴侍亲疾、南京学洋务到日本仙台学西医、东京治文艺最后到北京蜇居又写小说,可     

介绍我自己

本次习作是一篇以写人为主的文章。关于“我自己”,可写的内容很多,但无论选择哪些材料,都要紧紧围绕“我自己”来写,重点写我的性格特点,这样的文章写出来才有个性。那么到底应该怎样写呢? 一、一篇作文不可能把自己各方面的情况都写到,面面俱到的叙述,反而会使文章     

谈《论雷峰塔的倒掉》的论证层次

有些同志在分析鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》时,认为文章的第一部分(第一自然段)写了未倒的雷峰塔的景色和作者对它的感受;第二部分(第二、三自然段)是叙述雷峰塔的传统和希望它倒掉的心情。而文章写到这里,都只是铺排、准备,真正的议论还没有展开。第三部分(第四自然段到结末)才是议论的开始,写雷峰塔的倒掉和人民畅快的心情。这样的分析,我觉得不仅不符合鲁迅关于写作杂文须从主题需要出发,剪裁极为精心,结构要十分精练、严谨的一贯主张,也不符合文章的实际。事实上,鲁迅在文章开首就扣题议论了,“听说,杭州的雷峰塔倒掉了”,接着,作者虽然没有直接说及对此事的看法,而是笔锋一     

方仁工作文教学课堂实录（三）

相反相成　辩证统一主要内容 :故事引发的思考。师 :我们先交流上次的作文。生 :(蒋梦娴读《弯腰·购物·应聘》) (略 )师 :这篇作文有几个优点 :1 叙述事例注意了概括 ,把最能够说明问题的内容讲了出来 ,而不是把故事都原封不动地写出来。写这种文章叙述故事与记叙文叙述故事是两样的。2 后面的议论紧扣着故事展开 ,不是硬加上去的 ,议论生发自然 ,是故事自然的引申。3 三个故事三段议论 ,有着一层深似一层的内在联系 ,结尾的时候提出 :要多看 ,要深看 ,要远看 ,有一定的深度和高度。今天 ,我们继续讲讲故事引发的思考。我先提一个问题 …     

让学生成为作文评改的主体

如何指导学生修改自己的作文,需要解决三个方面的问题;兴趣问题、知识问题、能力问题。为此我的引导分三个阶段：一、示范引路,激发兴趣,交给方法。二、调节难度,梯度进步。三、放手互批自批．自觉自醒。授之以鱼不如授之以渔,通过评改训练学生养成了自主地修改作文的好习惯,把内容写新．把形式写巧,把语言写关,把生活积累、知识积累充分在文章中表现出来,从而使写作成为一种真正反映生命个体独有的真性情的智力活动。     

加油

第一次拿到《新读写》，我就被它迷住了一那一段段比美的文字，不只是大家之作，更多的却是出自我们同龄人的手笔。看着那些生动的叙述、深刻的议论，从不做读书笔记的我也开始拿起了笔，将好的词语、句子甚至段落抄在笔记本上，顺便也将自己的一些想法写了出来。那些来自现实生活的例子，来自同龄人真情流露的文章，使我这个原本老师一提要写作文就头痛，不知写什么好，没内容可写，作文空洞的“语文差生”得到了很大的启发——写作来自于生活。     

风轻卧听萧萧竹 一枝一叶总关情——高中记叙文写作指导

<正>【技法导航】记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容,结合议论和抒情,以叙述描写为主要表达方式,将历史的、现实的、将来的或想象中的生活,真实地、艺术地再现出来的一种文体。想写好记叙文就要善于感知生活,要敏于思悟生活,要精于表达生活。【记叙文的特点】一、创造性。用语言文字把生活材料转化成记叙文,本身就包含     

谈谈作文中的写作技巧

提起写作文，很多同学都感头痛。他们不是为写不来文章而感到懊恼头痛，而是觉得自己的文章总是很平淡，平淡得如一湖死水，既不吸引别人，也不能使自己感动。他们还是觉得那些名人的文章，写的虽然是生活中的一些锁事，却非常耐看，非常生动。其实我们的同学写文章只知道如何把他要写的事写完，把他要反映的内容反映完，没有考虑如何去吸引人，如何去深刻地反映生活，如何地使人感动。[第一段]     

一事一议——从叙述到议论的桥梁

学生:“一事一议”的文章与我们以前学过的记叙文有什么不同?老师:“一事一议”的议论文一般是先叙述生活中的某一件事,然后就此事进行议论,发表自己的见解,阐明道理;而记叙文是以记叙为主要表达方式的文体。前者重在说理,后者重在叙事。学生:老师,怎样才能写好这种议论文的叙事部分呢?老师:议论文中的记叙都是为议论服务的,写好其中的叙事部分要注意两点:一是要清楚、简约地把所要议论的事交代清楚,切忌像写记叙文那样通篇叙述。二是根据说理中心的不同,恰当取舍,把与说理相关的部分叙述得具体些、突出些,其他部分则略写或不写。如《由“街…     

裁判亮分

上面三篇习作,都能紧扣题目,不枝不蔓;整体立意都很阳光,向上。胡达斌同学采用对话的方式,写A与B在生活中坦诚相待、互助互爱．因而建立起很深的友谊。几个典型的细节。极具意蕴的对话语言,读后让人想象无穷。卢晓清同学的文章写得很诗意也很秀美,朦朦胧胧写自己的一段感情历程,可读完后又柳暗花明了,很有意思,文风与手法都独特,是一篇上乘之作。     

裁判亮分

温艾凝同学的作文用三首写蝴蝶的古诗表现自己成长的过程,并从中透露出对成长的感悟,构思新颖,语言优美。汤曾傲同学的作文可以说是一篇文学鉴赏性的文章,作者挑选三首写蝴蝶的古诗将蝴蝶分别与爱情、精神和人生联系起来,在一定程度上揭示了蝶与这三者之间的内在关系,显示了作者良好的文学素养。刘丹同学的作文富有校园生活气息,三首写蝴蝶的古诗紧扣高中生活三个不同的年级段,贴切自然,语言也比较活泼,灵动。若要分别打出一个分数的话,我给温艾凝同学打90分,给汤曾傲同学打95分,给刘丹同学打93分。裁判亮分@晓苏     

收集阳光倾洒心灵之蕊——以绘画兼寄语的形式与学生交流

每个孩子都渴望别人的关注,每个孩子都渴望有人走近他(她)的心灵,当作文课我宣布每个学生都要写自己的一位同学,而且每个人都保证被写时,我发现这些孩子们的情绪一反平日里对作文不闻不问的常态,显得有些激动,而且想象力丰富的同学马上就已表现出粉墨登场的状态了,内敛的同学也已掩饰不住眼神晶晶然如暖光之乍现了,每个人都是自己生活的主角已开演了……     

初中创新作文题设计及思路提示

题目:《陌生人》。写作要求:体裁、写法不限,字数800字左右。【命题目的】:考察学生对生活的观察体悟能力。【思路设计】1文章的重心放在“我”对陌生人由陌生到熟悉的过程上。文章的开头可以从认识这个陌生人开始写起,写刚开始的时候自己对他的种种猜测、看法,然后,再着重写几件与他交往的事情,这些事情都有助于展现这个陌生人的性格品质等内在的东西,最后写自己不再将他看作陌生人,而是当作朋友了。2文章的重心放在“陌生人似曾相识”这一主题上。文章的开头可以由议论引发,提出“陌生人并不陌生”这一不同寻常的观点,然后,着重叙述一件好…     

裁判亮分

选发的三篇文章都是比较好的作文,而且各有特色。梁小梅同学写了一个富家子弟上课打瞌睡还满不在乎的情境,提出了一个值得注意的教育问题,而且文章能够把故事叙述、环境烘托、人物描写比较好地结合起来,使得文章比较生动,给人留下了比较深刻的印象。蒋丹同学则描写了一个学习没劲     

不借泪水写伤情——从咏物言志到皮里阳秋

[升格导语] 我们在《中学语文》2002年第12期学过了咏物言志。咏物言志的特点是,因物生情,有感而发;一般先描写事物,再直接抒怀。可是,现在我们一些同学写记叙文,落入了一种不良的俗套:有人每写一件事,都要在结尾来一个议论抒情,或表示决心,或检讨忏悔,或有意拔高;有人每叙述一段文字,都要议论一番。针对这种滥发议论与抒情不加节制的现象,我们不妨学习一种新的文章笔法——“皮里阳秋”。