点亮心灵的明灯

有这样一个故事：一位长者黑夜去访友．路遇一位盲眼禅师提灯夜行。面对长者好奇的询问，禅师回答：“我虽然眼残心却不盲．只要点亮这盏明灯，心中就充满了光明。”可见．点亮心灵的明灯，对人生是多么重要。     

力孩子点亮心灵的明灯

媒体报道,5月2日早上,南京溧水一名13岁男孩疑因作业未完成,上吊自杀。同日中午11点多,南京燕子矶吉祥山庄一名初三男生也跳楼身亡,原因也是作业没完成,家长不让他上学叫他在家补作业。     

小议新课改下的语文教学

当前．在国家基础教育改革方针的指导下．语文课程改革开展得如火如荼．广大教师都致力于课堂教学改革．语文课堂教学呈现出了百花齐放、精彩纷呈的局面．给学生语文学习带来了诸多的兴奋点。但在改革中出现了一些人们颇为关注的焦点．笔者现梳理如下并试做解读．以就教于各位方家。     

放飞心灵的翅膀

《小学语课程标准》指出：学生是语学习的主人。语教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式。这些论述为我们语教学提供了正确导向，预示着我们的教学理念要发生转变，我们的课堂教学将改变过去以“满堂灌”为主要模式，以应试为主要目的的教学现状，取而代之的是以激发学生求知欲、开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语课堂要焕发生命活力，就要让学生“动起来”。这样才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。     

点亮学生心灵的明灯——创造性阅读

在新的课改形式下，以口语交际为切人点，借助多种手段，激发学生自由表达的愿望，引导学生观察生活，感悟人生，促使个性语言的发展，树立“作就是生活”的概念已成为语教学的主旋律。创造性阅读是点亮学生心灵的一盏明灯。     

为孩子点亮心灵的明灯

媒体报道,5月2日早上,南京溧水一名13岁男孩疑因作业未完成,上吊自杀。同日中午11点多,南京燕子矶吉祥山庄一名初三男生也跳楼身亡,原因也是作业没完成,家长不让他上学叫他在家补作业。现在许多学校都在减负,然而,在这减负的声浪中,满街的办班广告却占据了人们的视野。学书法的、学绘画的、学舞蹈的、学钢琴     

点亮一盏心灵的明灯

据《江南时报》报道,小雨平时学业负担很重,长久以来一直盼望着暑假能轻轻松松地玩一玩,但是父母盼女成凤心切,暑假安排了好几个培训班,每天的学习任务排得满满的。小雨不堪重负,心中对父母的不满情绪无法发泄,竟然将80粒安眠药分两次吞下。其家人发现后,赶紧将她送往医院紧急抢救。当小雨脱离危险后,医生问她知不知道吞下大量安眠药会导致死亡,小雨竟然回答说,她服食安眠药只是为了吓唬吓唬父母,使他们不敢给自己布置学习任务。另据《新华网》报道,就在山西临汾钢铁集团子弟小学的五年级学生恬恬留下“压力太大”的绝笔,自缢身亡后不久,南…     

放飞心灵的翅膀——浅谈新时期初中语文教学

在新的时期,我国的初中语文教学面临着新的机遇和挑战。尤其是国家新的语文课程标准的实施,迎来了因为教育百花齐放的好景象,笔者在这里浅谈一二。     

放飞学生的心灵翅膀

课堂教学应放飞学生的心灵翅膀，实现教学民主。课堂的民主性不仅体现在师生关系的情感和谐上，而且还应体现在对教与学关系的矛盾处理中，使学生以宽松的心态，自主的思维，亲历认知过程，让学生因能主动获取知识与技能而对学习充满自信。而在这一点上，过去不为大家所重视。常出现师生关系民主而在授知上是专制的，学生情绪放松而思维却禁锢。在教学中如何做到解放学生的口，解放学生的手，解放学生的脑，放飞学生心灵的翅膀，使课堂教学体现真正的民主性？     

让语文教学放飞美的翅膀

近几年来,我国教育由“应试教育”向“素质教育”转轨．强调了在语文教学中不仅要重视语文学科的知识性、工具性．还要重视它的思想性,充分利用语文学科的特点对学生进行美育教育。新课程标准指出：在“语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的的价值观,提高文化品位和审美情趣。”     

让语文教学放飞美的翅膀

<正>近几年来,我国教育由"应试教育"向"素质教育"转轨,强调了在语文教学中不仅要重视语文学科的知识性、工具性,还要重视它的思想性,充分利用语文学科的特点对学生进行美育教育。新课程标准指出:在"语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确     

采撷故事春光 点亮语文明灯

<正>爱听故事是儿童的天性。儿童本身具有形象的思维方式,借着故事浅显易懂的语言,引人入胜的情节,鲜明生动的形象,丰富奇特的构思,将展开心灵与故事人物的对话。可以毫不夸张地说:故事是儿童认识世界的门户,是破译儿童心灵的密码,更是促进儿童成长的化学酶。所以,"没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂"。故事和教育,不是彼岸花开,应是那在地连理。故事教育不仅仅是一个听、读、说的过程,更是一个有思考、写作、     

放飞心灵弘扬个性的语文教学

放飞心灵,张扬个性,注重对学生创造性思维能力的培养,促使他们无论在记实或写虚中,都有发现的眼光,有个性的彰显,有程度不同的新意或创意。     

语文教学应放飞孩子的心灵

叶圣陶先生指出：“语文教材无非是个例子。”既然是例子，就不能老让学生盯在教材中的这几篇文章上。新教学理念下的语文教学要求教师要把语文这门课与大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的课外生活摄入语文课堂，把学生拉到大千世界里去学习、理解并且真正地运用语文。     

展开想象翅膀 放飞心灵梦想

黑格尔在《美学》中指出:最杰出的艺术就是想象。想象是创新的先导,没有想象就没有创新,世界上许多发明创造都来源于科学家们的想象。作文是学生驰骋想象的沃土,想象作文别有洞天,让人回味无穷。     

放飞语文想象的翅膀

想象是一种重要的心理活动,想象力的状态直接影响着智力的发展,语文教学离不开学生的想象,培养学生的想象力,拓展学生的思维,对于全面提高学生的语文素养具有重要的意义。     

放飞想象的翅膀——小学语文阅读个性化教学

语文阅读是小学语文教学中的重要组成部分,因此,小学语文教师在阅读教学过程中应重视培养学生的个性化阅读能力,实施个性化阅读教学模式。教师可根据学生的学习状况,创设个性化阅读教学情境,以此来调动学生的学习兴趣,引导学生灵活掌握阅读方法,从而培养出良好的阅读习惯。下面本文就针对小学语文阅读的教学方法进行探究,总结出提高小学语文阅读教学效率的个性化课堂教学模式。     

放飞语文想象的翅膀

想象是一种重要的心理活动,想象力的状态直接影响着智力的发展,语文教学离不开学生的想象,培养学生的想象力,拓展学生的思维,对于全面提高学生的语文素养具有重要的意义.     

放飞心灵翅膀 培养质疑能力

语文课堂要焕发生命活力，就要让学生动起来，这样才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。尤应以质疑能力的培养作为切入点，放飞学生心灵的翅膀，塑造创新人格。现结合多年的教学实践，浅谈几点体会。