五类最常考的中考作文题

第一类:以"我"为中心的供料式半命题作文[典型题目]浙江宁波市题每个人都有自己的愿望和心声:有的想与某位师长或亲友说一说心里话;有的想减轻过重的负担,多一些自由发展的空间;有的想消除与某位同学的误解,以重续友情;有的想向辛劳一生的父母奉献一份孝心;有的想把家乡变得更加美丽富饶;有的想寻找医治社会弊病的良方;有的想施展才华,造福社会,实现自己的理想……     

我想成为这样的人

初中组题目:点评:我想成为这样的人《我想成为这样的人》这个作文题目,让大多数学生感受到了一种亲近感,心理上更容易让学生们接受,不像有的题目一本正经让人敬畏。于是有理想的孩子为自己设计未来,懂事的孩子会体恤父母,爱幻想的孩子     

动笔前想好了,提笔又写不出怎么办

编辑叔叔:在没动笔写习作前,觉得自己想得好好的,可是一下笔去写却觉得自己又不知道怎么写了,这是怎么回事呢?吉林省磐石市呼兰镇中心小学五年级张乐实际上,我觉得这是根本没有想好才出现的问题。有的同学一见题目刚刚抓着了个“头”就认为想好了;有的只想好了写什么事,可语言没形成;有的想得不成熟,到写时又发现想得不对……所以这些,总起来说,都是因为没有真正想好。那么怎样才算想好了呢?第一,想好具体的题目和材料。这个题材应当符合题目的要求,自己又比较熟悉。第二,想好文章的结构。也就是想想这篇文章准备分哪几部分写,每一部分又具…     

《我不是最弱小的》课堂教学片断及思考

片断一:抓住课题,引导感知师:同学们,今天我们一起学习第十四课——《我不是最弱小的》(学生齐读)。师:文章的题目往往寄托着作者的情思,给读者诸多思考,吸引读者去开展阅读。现在请大家说说对这一题目的思考。生:这一题目很吸引人,我想知道"我"是谁?"我"为什么不是最弱小的?生:我想了解谁才是最弱小的?生:课题中的"我"说自己不是最弱小的,但并没有否定自己的弱小。我很想知道"我"是与谁比,才觉得不是最弱小的?     

初中组题目：点评：我想成为这样的人

《我想成为这样的人》这个作文题目,让大多数学生感受到了一种亲近感,心理上更容易让学生们接受,不像有的题目一本正经让人敬畏。于是有理想的孩子为自己设计未来,懂事的孩子会体恤父母,爱幻想的孩子想骑飞天扫帚,追星族以偶像为榜样等等不一而足。其实要写好此文重点是对“这样的人”的落实,难点是“想”的落实。我想成为一个什么样的人,为什么想成为这样的人甲尽可能把见闻与思想结合起来,尽情抒写自己的想法与情感才是最真实的。     

梦想花开

那是一节口语交际课,题目是《我的梦想》。学生们准备了近10分钟后,纷纷踊跃发言。听了他们的发言,我第一次了解到他们幼小心灵的深处的秘密。学生们有的想成为飞行员,有的想成为科学家,有的想成为歌唱家,有的想成为海军舰长,     

芥子纳须弥

题目阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化:过去她出场面对观众说的第一句话是大家好,我来了!而现在她说的是谢谢大家,你们来了!也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边,也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。     

写出独特的爸爸

作文课上,老师拿出一篇作文,神秘地对大家说:上次作文的题目是‘我的爸爸',我手里的这篇作文是以某位同学的作文为基础修改而成的。现在读给同学们听一听,听完之后大家猜     

提升高中物理解题能力的几点思考

作为物理教师最为头疼的莫过于听到学生这样说:"物理课我很容易听懂,可一做题目却发现很多都不会."或者有的说"自己练习了不少物理题,可一旦碰到新题依旧不知所措."每次听到这些话的时候我都会想,难道这就是所谓的"理想与现实的差距吗?",虽然这只是一句玩笑话而已,但是却暗暗提示了作为物理老师的我.学生听懂知识和掌握     

班主任工作自测题

请您细细品味下面的教育格言,并用自己的语言把这些格言写完整(填在横线上)。 1.一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则__。 2.如果你想要教育一个人而自己先以身作则,结果就是教育了两个,如果你想教育一个人而自己不以身作则,结果__。 3.马卡连柯说:“如果有人问我;我怎样能够以简单的公式概括我教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个人,也要__。 4.某位教育家曾说,一个教师,“早上出门的时候,     

在交流和修改中学习写作

师:同学们,上一节课之前,全班同学每人都给我提供了自选的一篇自己最满意的——至少是比较满意的习作.课前我又把它们发给了大家.利用课前时间又把自己的作文看了一遍的同学,请举手.(有部分同学举手)本来我想提一个要求:拿到作文请再阅读一遍,再诵读一遍.后来我想观察一下.我发现:有的同学拿到作文,扣在桌上了;有的同学把自己的作文折好了:有的同学,我凑过去看看,他还不允许——其实我已经看了好几遍了!哈哈!     

课堂和谐从“听”开始

<正>我的课堂上,会出现这样的现象:当我提问某位学生时,他会一脸茫然地看着我;当一位学生回答完问题,我让其他学生进行评价时,有的学生支支吾吾不知道说什么;在集体订正时,有的学生答不对题;做作业时,我一遍又一遍地强调,个别学生根本没听进去,依然我行我     

我的优点也不少

新学期伊始,我又迎来了一张张可爱的笑脸。为了尽快地走近他们,认识他们,第一天,我便迫不及待地给了他们一个题目———《介绍我自己》。第二天,翻开日记本,展现在我面前的是一个个鲜活的人物形象:有的提起自己,便眉飞色舞,用优美的文笔倾诉对自己的喜爱之情,让人不由也乐滋滋的;有的则时忧时喜,煞是公正地评判自己,给人以威坐公     

学会欣赏

宽心小站的朋友: 不知怎么,近一段时间,我越来越不开心。其实细想想,也没什么大事情,就是对周围的一些人和事都看不惯。我工作已经六七年了,园里也有几个与我年龄相仿的老师,可我觉得和她们缺少共同语言。我发现,她们中有的穿着打扮没有品位,有的行为刻板,有的虽然活泼但又过于张扬;也有的人小气,对什么事都斤斤计较;还有的人自私,遇事总先为自己着想。唉!有时我感到很孤独,真想换个环境。可有时也想,是不是自己有问题?不知你们能否帮我解开这个结。     

《琥珀》教学谈

《琥珀》是人教版第十册的一篇精读课文。它以假想琥珀的形成和发现过程作为重点来写，层次清楚，学生容易理解。教学中我坚持以教师为主导，以学生为主体的原则，引导学生自主学习，收到了良好的效果。一、鼓励学生大胆设问教学时我先板书课题，然后问学生：看到这个题目，你首先想知道什么?学生有的说，“我想知道什么是琥珀。”有的说，“我想知道琥珀是什么样子的”。对于第一个问题我没有解答，而是放手让学生查找资料、查字典，自己弄明白。对于第二个问题，学生由于生活经历少，没见过琥珀，我就出示图片，让学生看几幅琥珀的图片，…     

名字里的温情

【作文题目】请以"名字里的__"为题,写一篇600字左右的文章。要求:先将题目补充完整,再自定文体(诗歌、戏剧除外)进行写作。【题目简析】人或事物的名字蕴含着丰富的信息:有的寄托了某种梦想,有的寄托了某种祝福,有的寄托了某种情感,有的反映了某种记忆、事件,等等。写这个题目,需根据有关名字的特点,选取恰当的词语补全题目。所补充的词语,应是文章立意的重点。另外,可围绕自己的名字撰文,也可围绕别人的名字撰文,甚至可以围绕地名、物名等撰文。可写成记叙文,也可写成议论文。【课堂佳作】我刚出生的时候,妈妈就给我起好了名字——武靖凯。妈妈总喜欢拉长了声音喊我"凯凯"。     

语文阅读教学中“导”的体会

“以教师为主导,以学生为主体”,这是一条教学原则,教师在教学活动中,导什么?怎么导?现以《少年闰土》为例谈我们的一些做法和体会.一、导文题,激发学生学习兴趣.题目是文章的眼睛.它对突出文章的主题,表现文章内容起着重要作用.《少年闰土》一文,是以所写的人物作题目,我们从题目知道文章所写的材料是——少年时代的闰土.我帮助学生理解题意和人物所处的时代背景后提出:大家从课题中想知道什么?学生纷纷发言,有的说想知道少年闰土是怎样的孩子?有的说想知道课文写了哪些事?怎样写的?等等,学生的学习积极性调动起来了.我引导学生带着这些问题学课义.他们带着问题学,目的明确,自主研读,学     

2011年湖南卷高考作文题评析

·【原题再现】某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化:过去她出场面对观众说的第一句话是"大家好,我来了!"而现在她说的是"谢谢大家,你们来了!"也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边,也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目,写一篇不少于     

聋生课堂提问能力的冷思考

前几日,我借班上第七册的<小猫钓鱼>.本来是准备以学生自己提出问题作为新课导入.我问:"你们看到<小猫钓鱼>这个题目,你们想知道些什么呢?"结果没有一个学生说,他(她)想知道什么.     

“追星”的感悟——个性化作文导写之四

题目中学生大都有过“追星”的历史。有的把“明星照”夹在书页,贴在床头;有的剪成“明星”头,迈着“明星”步,一口“明星”腔;有的对“明星”的身世、传闻如数家珍……可是,你有没有想过,每一颗“星”都有自己的轨迹,每一个人都有自己的个性,你自己不就是独特的“这