论作文思路的开拓

在中小学语文教学中，写作训练是一个重要环节，也是学生感到最困难的事情。他们总觉得无事可叙，无理可言，无情可抒。作文课上，经常会看到这样的情形：许多学生面对文题，咬笔抓腮，愁眉苦脸，无从下笔；或者时断时续，写写停停，最后勉强写出一篇，却又是干瘪乏味，缺少生气。是他们没有生活吗?不，生     

作文教学重在培养学生的思维

中学语文教学在九十年代曾受到了来自社会各方面的批评，甚至背上了“误尽苍生”的恶名，再看看身边的有些学生一直到高中毕业都不能写出一篇像样的文章。作为语文教师，的确也感到汗颜。实话说，我们的语文老师为了提高学生的作文水平，也算是使出了浑身的解数，像征订报刊杂志供学生阅览，组织学生出去参观、旅游，介绍各种作文的技巧等，可谓十八般武艺，     

论中学语文的快乐作文教学法

“作文难，作文难，听说作文就心烦”目前，作文教学处处都听到一个字——“难”。诚然，作文难写，这是许多学生的共同心声。要想将作文教学的“高耗低能”转变为“低耗高能”，让学生“乐”写作文，让教师“轻松”教学，我认为可以从以下几个方面努力：     

浅谈作文训练中想像力的培养

想像是一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。是学生把头脑中原有的各种印象、图景、经验调动联合起来．进行重新组合，创造新形象、新意境的重要手段。想像活动从学生写作构思开始到具体表达结束，始终活跃地进行。所以，想像是同学们根据平时积累起来的材料进行构思、写作的一种重要心理能力。     

作文思路的引导与开发

近年来，由于诸多因素的影响，学生课外生活面小，课外阅读量少，学生习作往往无内容可写，无话可说，教师的指导也常常感到困惑，提高学生写作能力极其困难。如何就地取材，尽可能打开学生思路呢?我的体会是：注重阅读积累，挖掘学生生活，激活学生灵感，从模仿入手，使之脑中有形象，     

开拓作文思路的几点做法

开拓作文思路,提高学生作文能力是语文教学全面提高教学质量的一个重要环节。加强思维训练,扩大学生视野,多角度观察生活,积累素材是写好作文的基本功。现就此谈谈几点做法。     

小作文训练三例

一砌墙工人的命运三个工人在砌一堵墙。有人过来问:“你们在干什么?”第一个工人没好气地说:“没看见吗?砌墙。”第二个工人抬头笑了笑说:“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂开心:“我们正在建设一个新城市。”10年后,第一个人在另一个工地     

阅读与写作双向提升梯级作文训练指导

在许多老师看来，作文教学与阅读教学关系不大，两者之间很难找到契合点，更少有老师主动把阅读教学与作文教学有机联系起来，进行阅读与写作的同步训练，以阅读带写作，以写作促阅读，在培养学生阅读能力的同时，帮助学生积累写作的素材，揣摩写作的技巧，然后     

激发兴趣激活思维--改进作文教学刍议

写作一直是语文教学中一块难以耕种的田地．教师们往往费尽心机，结果却不尽人意。原因在于．过去的应试教育一直重“文”轻“人”，只重教“文”法，中学语文教学新大纲明确指出：要指导学生运用祖国语言文字丰富自己的表达．鼓励他们有创意的表达。因此，我们的作文教学改革要围绕这一点进行。     

享受作文和作文教学

对作文和作文教学之所以用“享受”这个词,是因为这是我对它的最深切的感受。 先说作文。 从小学到初中,我是班里的“小尾巴”,事不关己,只知贪玩。作文,从没让老师满意过,感觉只有两个字:苦、难。 到了高中,出现了两个飞跃。 先是人的飞跃:入了团,交了入党申请,成了学生党员重点培养对象。先当班长,又当校学生会主席,“小尾巴”成了学生“头儿”。 再是作文的飞跃:“从没让老师满意过”的我,成了作文尖子,一篇又一篇作文被老师选作范文,有的在报     

拓展思维培养能力——作文教学一得

写作能力是综合能力的反映。它包括思想认识，知识积累，观察分析、表达技巧、思维创新等能力，写作能力是现人人必须具备的素质之一。培养写作能力历来都是语学科的重头戏，然而，许多教师感到作教学难，提高学生的写作能力更难，甚至有的教师在应试教育的驱使下，认为作是慢功夫，多下功夫也是白费劲，     

开拓作文教学的新天地

中学作文教学的路子不能太狭窄 ,不能仅仅局限在教学计划所规定的作文课内。必须努力创造各种条件不断为学生拓展写作训练空间 ,扩大写作范围 ,充实写作内容。首先应要求学生坚持写日记。有些学生在日常生活中的大多数情况下都会觉得没有什么东西值得写 ,这是因为这部分学生不善于发现日常生活中有价值、有意义的东西 ,不善于观察和体验生活 ,不善于思考、联想与想象。实际上只要随时提醒他们注意这些方面 ,时时做生活的有心人 ,他们就会觉得并不是真的没有什么东西可写。与父母的一段对话 ,和同学的一场误会 ,甚至放学途中随意的一瞥 ,都能…     

谈如何摆脱作文难的困境

叶圣陶先生说过：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的生活积蓄”。可是多少年来学生一直认为“作难”。一提到写作，就愁眉苦脸，真所谓“巧妇难为无米之炊”。为改变这种现状，我在任教期间，摸索出了一点经验，现综述如下：     

开拓作文思路之我见

有的学生在练习写作文时,总是文思枯竭、无话可写,即使写了三言两语。也是枯燥无味的。究其原因除了缺少素材外．关键是缺乏想象力。教师要引导学生多方面、多角度的对某一事物展开想象,想象力越丰富写出来的文章就越有魅力。     

一堂作文指导课

这是一堂有关“联想”的作指导课。上课的铃声响了。师生相互问好后，我提出了一个问题：“同学们，你们每天都从教学楼前的水池边走过，你们知道这个水池的造型以及它蕴含的意义吗？”     

谈谈作文训练的"三种境界"

如果从"目的"的角度去观照语文教学的作文训练,我们认为有"三种境界"可谈.     

让学生学会轻松作文

提起作文，在学生中常常会听见“作文难、作文难、提起作文难于上青天”的感叹。而语文教师也常常面对一篇篇杂乱无章、不知所云的作文无从下笔评改。在提倡让学生自主发展的新课程改革阶段，如何找到一种有效方法来提高学生的写作兴趣和能力，成为每一个语文教师努力的方向。下面，我谈谈自己的作文教学心得。     

快速打开考场话题作文的思路

考场上，进行话题作文时，学生感觉最难的是不知从什么角度思考，从哪儿下笔，思路打不开，写出的作文放不开，难出新意。其实，要想打开话题作文的思路，不妨从以下几个方面着手。