让我走近你们

前些日子．我很焦虑。我和孩子们的课堂不知怎么了,我越来越享受不到课堂的快乐,那种和学生们智慧的碰撞,情感的交融,心灵的默契产生的激情和愉悦,逐渐在消失。我觉得揪心和烦闷。自从我不担任班主任以后,和学生在一起的时间明显少了,我更珍惜我们短暂而宝贵的课堂40分钟相处的时间。可学生们的表现让我失望：课堂上无精打采,回答问题时零星举起的几只小手……“你们怎么了?注意力集中,动脑筋啊!”我着急地大声提醒他们,他们仍木然地看着我,表现不见改观,我心里更着急了。     

外婆,我想对您说

10月3日,残酷的病魔夺走了您——我亲爱的外婆。我跪在您的灵前,想到再也见不到您了,再也得不到您的爱了,我的眼泪不知不觉直往下掉。外婆,您把我带大,最疼爱我了,最关心我了,现在,您却永远地离开了我……     

沉醉后的感悟——听课有感

和着暖暖的春风结束了短短5日北京之行，在与名师零距离的接触中，我身临其境地感受到名师的风范。无论是才华横溢的王菘舟，激情课堂的王文丽，还是简约朴实的李卫东，都给我留下了极其深刻的印象，我再一次审视我和我的课堂，陷入了深深地思索之中。     

一份特殊的礼物——作文体验教学案例与反思

【案例】当我和着掌声走进教室的时候,这意味着六(6)班的孩子在过最后一个儿童节了。“孩子们,老师送给你们一件特殊的礼物。”我慢慢地打开一个纸箱,神秘地说,“这个礼物,每个人只要在脖子上挂一天,它就归你所有了。”“耶!”孩子们一听喜出望外。“不过,咱们可要‘礼尚往来’!”我故意卖了一个关子,“一天以后,我希望也能收到你们的‘礼物’———每个人在纸上谈一谈保护它的感受,好吗?”“一言为定!”待我把礼物送到每个孩子的手上,始料未及的孩子们个个目瞪口呆,人人惊诧不已,原来领到的“礼物”竟然是生鸡蛋。一天之后,我如期收到了全…     

我和蚂蚁玩游戏

今天体育课上,我和蚂蚁玩游戏。小蚂蚁们东跑跑西跑跑,哈!终于让我抓到了一只。它在我的手上跑来跑去,痒得我哈哈大笑。我用树叶做了一艘飞船,把我的小蚂蚁放在飞船     

学我者生似我者死——由“读八遍课文”说开去

“庐山的云雾美不胜收!咱们比赛看谁把课文读得美!” “行!” “你们课前读过几遍了?” “三遍!” “咱们现在还不能比,因为我课前已经读过八遍了。即使我赢了,那也是不公平的。这样吧,你们再读两遍,然后,咱们再比。” 同学们兴高采烈地把课文读了两遍。 “谁敢跟我比?” “我!…”“我!”同学们跃跃欲试。     

精彩的那一瞬间

那天的作文课,我上了讲台,没有对学生说一句话。看到有几个孩子还没有坐好,我立刻做了个手背后的动作。学生一看,就明白了,赶快坐好。看他们都坐直了,我又冲他们伸出了大拇指,一些孩子笑出声来。     

曲终人散

我知道,歌放完了,人也就散了。 这一点,我4岁那年就知道了。 太公的歌唱完了,就走了。把我丢下了,把爸爸丢下了,把爷爷丢下了。总之,能丢下的,他都丢下了。 那天硬被妈妈从被窝里拖出来,我穿上了最讨厌的黑色衣服。我很乖地坐着,什么也不说,什么也不问。妈妈胡乱地给我抹了一把脸,就拉上我往我们平时很少去的太公家走。     

一盆海棠

家里养了一盆海棠,放在阳台上,是否枝繁叶茂,我从来没有留意。偶然一天,将它放在门口的鞋柜上,我才发现它的叶片很绿,花很艳、很密,整个造型非常漂亮,屋子里顿时有了花香四溢的感觉。由此,我想到了自己的学生。     

课改,让我不断改变身份

2001年,新课程改革拉开帷幕,那年,我工作刚满两年。懵懵懂懂间,我和新课程改革相遇了。转眼十年过去了,我的学科成长始终与新课改的发展沿同一轨迹向前,或许,我的一次次变化正是新课改课堂教学十年的缩影。     

告别“惟我”课堂

“我”这个称谓,人们时常会在语言表达时使用它。在课堂上,我常会说,“给我说”,“给我想”,“给我写”……“我”已经成为了我的口头语,成为了我教学语言的一部分。一个周四的下午,两节都是我的语文课。根据教学安排,我和学生们一起学习第17课《松坊溪的冬天》,对于像这样文质兼美的文章自然是少不了朗读的。我在教学中安排学生们有感情地朗读课文,大家评议。课堂上学生们表现得无精打采,很少有人主动去举手评议别人的朗读情况,即便发言也都是三言两语,草草了事。孩子们冷漠的表现,真令我大失所望。课间十分钟的时候,我主动向几名学生征求…     

行走在教育的路上

当老师有整整十个年头了,当班主任也有十个年头了。在十年的教学生涯中,我收获了许多不曾有过的东西,它伴随我一路走来,使我心潮澎湃,感慨万千。我知道这样丰富多彩的经历是人生中一笔极为宝贵的财富,促使我在教育教学的道路上继续探寻真理,向更高的目标迈进。教学让我积极进取     

童子心 慈母情

李吉林的话●在逆境中,我绝不妄自菲薄;在顺境中,我更不妄自尊大。——这是我的人生信条。●教育需要情感,教育同样需要智慧。情感让我爱我的学生,我的学生又给了我智慧。就这样,教育让我获得了充实的人生。     

有多少爱可以重来

“为什么你总是不了解我;给不了我想要的东西。你就这么残忍啊!”带着遗憾,带上些许的失望,我冲进了自己的房间…… 我感觉有一股强大的力量牵引着我,我竟然走出了房间,走向了河的中心,随后是一股波涛汹涌的河水吞没了我……所有的不满都被它吞噬。在一片汪洋之上．我缓缓地飘向了岸头……轻轻的,真美妙,真好,真自由。     

长大的滋味

一晃眼,十三个春秋过去了。我也不再是个整天哭哭啼啼的孩子了,已经长成一个十三岁的大姑娘了,我可以骄傲地说:"我已经长大了。"记得很小的时候,我就盼望着快快长大。那时候想着长大,可以自己买糖、逛公园。而如今,我依然     

生命中的选择--再访刘桦

选择教书,使我的人生显现了价值;选择课堂,使我的生活增添了亮色;选择学生,使我的生命绽放了活力;选择语文,使我的激情燃烧了岁月;我所有的选择,也是我无怨无悔的追求。——刘桦     

老师，你在“习惯”处行走吗

美国心理学家吉诺特曾经说过这样的话:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦     

寻找冬天

我不知道是我背叛了冬天,还是冬天抛弃了我,每一次的冬季,我总尝不到冬天的任何情味。城市的冬天,已经变得越来越温暖。     

从跑题作文到发表小诗

我曾批阅过一篇习作,那篇习作写跑题了,连体裁也变了。但是里边有两句“我想摘下天上的星星,送给我的老师,可是我够不着,我想采朵天边的云彩,送给我的老师,可是我做不到”很有诗意。于是,我把他叫来,先肯定他的文句写得优美,再对照习作要求指出毛病所在,让他重写。     

午夜电话

爸爸,我是玲子。我的孩子,你在哪儿?别问了爸爸,原谅我吧!玲子,回家吧,好吗?不!爸爸,我已经决定了。