我国高校体育教育人力资源开发与管理研究

采用文献资料等方法，对我 国86所高校体育教育人力资源开发与管理现状进行研究。结果表明，高校体育教育人力资源的选聘制度化建设不到位、不合理；优胜劣汰的用人机制不健全；职后教育欠规范；留人机制不完善；市场优化配置体育教育人力资源渠道不畅通。提出：高校体育教育人力资源开发与管理应扩大人力资源的共享程度、完善人力资源激励机制等建议。     

从国青国少选拔赛看我国乒乓球后备人才分布特点、培养成效、面临困境及改革方向

为了应对日本乒乓球后备人才的“断代培养”,进一步加强乒乓球后备人才梯队建设,为国家储备优秀后备人才,也为更多的青少年儿童运动员搭建和拓宽实现梦想的舞台,中国乒乓球协会从2020年开始在全国范围内选拔队员组建男、女国家乒乓球青少集训队(以下简称国青队)和少儿集训队(以下简称国少队),并选调优秀教练员对他们进行每年不少于两次的集训。通过采用文献资料法、数据统计法、实地考察法等方法研究,发现：我国乒乓球优秀后备人才总体规模大,优秀人才分布地区差异明显：两次选拔赛对后备人才的培养取得了一定的成效,但是,我国乒乓球后备人才培养中依然面临基层教练员严重不足、基层教练员缺乏综合指教能力的培训、多数基层单位训练后勤保障设施不足等等困境。建议：通过改革,深化教练员队伍建设、借助互联网平台拉动经济投入、进一步强化特殊打法后备人才培养工作、促进省市运动队与普通中小学的交流合作、推动体能成绩与比赛成绩相结合等,以此确保我国乒乓球后备人才培养走上可持续发展之路。     

对芜湖市青少年体育学校乒乓球运动员管理工作的思考

业余体校乒乓球运动员管理是进行科学训练、参赛,培养高水平体育人才不可缺少的重要工作.加强业余体校乒乓球运动员的管理,是摆在教练员面前的重要课题.通过对芜湖市青少年体育学校乒乓球运动员训练与管理工作的探讨,提出加强业余体校乒乓球运动员管理工作的5点思考:以德育人;从难要求,严格训练;加强队风建设;强化纪律教育;提高教练员的自身素质.     

浅谈企业人才流失与对策

人才竞争已成为全球性的商战，企业人才竞争面临“引进”和“流失”两大难题。人才流失的主要成因有：用人机制保守，人才利用不足；育才机制滞后，知识更新不够；分配机制呆板，人才待遇不公等。避免人才流失的三个基本对策是靠制度留人，感情留人，适当薪水留人，企业前景留人。     

辽宁省乒乓球后备人才培养的相关问题研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对辽宁省乒乓球后备人才培养中的管理体制、教练员特征、培养模式、训练方法等问题进行研究分析,结果表明:后备人才管理体制明显滞后、教练员文化素养普遍偏低、培养模式比较单一、训练方法有待提高。建议:加大管理体制改革步伐,重视四级管理网络;提高基层教练员训练理论水平,完善三级训练网络;探索竞教结合的培养模式,提高科学选材能力;增加科学训练方法。     

对吉林省乒乓球后备人才现状的调查与分析

此文对吉林省乒乓球后备人才的培养现状进行了调查,对影响吉林省乒乓球后备人才培养现状的因素进行了分析。结果显示吉林省少年乒乓球运动员的直板与横板握拍方式比例不平衡、打法类型的比例不够合理;教练员的状况基本能适应少年乒乓球训练的要求,重点体校好于普通体校;资金投入不足、教练员科学训练水平不高和教育制度与乒乓球后备人才培养体制的不协调等。     

乒乓球教练员岗位培训网络化建设探索

随着现代乒乓球竞技运动水平的不断提高,运动训练理论的日臻完善,训练方法、手段的不断更新,竞赛的日趋激烈,社会的需求对传统的教练员培训方式提出了更高的要求。为了充分发挥我国乒乓球教练员的作用,提高他们教学训练水平和指挥、管理能力,保持中国乒乓球事业长盛不衰,运用现代科学技术推进岗位培训工作无疑被摆在十分重要的位置。目前,网络技术在我国迅速发展,部分职业岗位培训在现代技术应用中已取得初步成效,而在体育教学和训练特别是在教练员岗位培训中尚处于探索或起步阶段。经过知识经济时代的洗礼,在膨胀式发展的信息时代,教练员岗位培训工作网络化建设势在必行。乒乓球是我国的传统优势项目,在国际乒坛独占熬头,创造了无数的辉煌,在运动员和教练员培养方面起着榜样作用。因此,基于乒乓球项目的独特优势和地位,研究乒乓球教练员岗位培训网络化建设具有重要的时代意义。     

宏观视角下乒乓球运动发展的博弈分析

通过对国际乒联乒乓球规则的修改以及奥运瘦身计划的思考,运用博弈理论,对乒乓球运动的发展进行宏观分析。并提出以“双赢”保证“多赢”的宏观思想,同时从推行乒乓球运动的全球发展战略、加强教练员的流动、帮助提高国外的乒乓球竞技实力等方面加强各国之间的沟通与交流,以期更好的推动乒乓球运动的发展。     

吉首市城区中小学乒乓球课余训练的现状与对策研究

为了提高吉首市城区中小学学生乒乓球技术,改善吉首市乒乓球教学模式,提高教练员的教学水平.本文采用访谈;逻辑分析;文献资料;问卷调查等方法对这一问题进行了研究.结果发现吉首市乒乓球课余训练的教练员结构不合理,训练经费得不到保障,训练动机和态度多种多样.     

宏观视角下乒乓球运动发展的博弈分析

通过对国际乒联乒乓球规则的修改以及奥运瘦身计划的思考,运用博弈理论,对乒乓球运动的发展进行宏观分析.并提出以"双赢"保证"多赢"的宏观思想,同时从推行乒乓球运动的全球发展战略、加强教练员的流动、帮助提高国外的乒乓球竞技实力等方面加强各国之间的沟通与交流,以期更好的推动乒乓球运动的发展.     

体育专业研究生创新素质培养实施工作对策研究

面对21世纪的机遇和挑战,努力选拔和培养一大批具有蓬勃创新精神和能力的科技创新人才是目前体育专业研究生教育的重要任务。对如何将体育专业研究生刨新素质培养的实施工作落到实处进行了深入的研究,认为体育专业研究生创新素质培养实施工作的对策包括转变人才培养观念、构建培养机制、强化培养力度三个方面。     

湖南省竞技体操后备人才培养的现状分析

对湖南竞技体操后备人才培养的6个主要制约因素即：管理体制、运动训练、运动员选材、后备人才培养的物质保障、教练员队伍建设和裁判员队伍建设等现状进行初步探讨，为我国探讨竞技体操后备人才培养提供有益参考。     

福建省竞技体育后备人才培养若干问题及对策

采用文献资料法、专家访谈法等方法,分析了福建省竞技体育后备人才培养现状和存在的主要问题,并有针对性的提出了改善福建省竞技体育后备人才培养对策:分阶段、分层次、有重点地推进制度改革;树立大人才观,实施体教结合工程,加强体育人才的培养;改革现行竞赛体制,充分发挥竞赛的杠杆作用;注重科学选材,改善训练条件,加大科学选材力度;改革业余训练激励机制,增强业余训练活力,加大奖励力度,完善奖励机制;塑造市场主体,完善市场规则,强化管理,建立健全业余训练法规制度。     

南京市篮球后备人才培养体制研究

研究采用文献资料法、访谈法和数理统计等方法对南京市篮球后备人才培养体制进行了研究分析,研究表明:南京市篮球后备人才培养模式包括体校培养模式、学校培养模式、学校体校相结合培养模式和社会力量培养模式。建议改革教练员选拔制度,加强文化素质和道德修养的培养,优化完善训练竞赛体制,促进训练水平的不断提高。     

影响我国竞技体育战略选择的内外部因素分析

采用献资料法和逻辑分析法，分别从项目布局与管理、后备人才培养体系、科学训练与技战术创新、区域体育发展、管理体制和基础保障条件六个方面，从经济因素、社会因素、政府因素、大众体育和世界竞技体育发展趋势五个方面，对影响我国竞技体育战略选择的内外部因素进行了系统分析，旨在为新时期我国竞技体育发展战略的制定与选择提供参考。     

英国竞技体育后备人才培养机制

主要运用文献资料法,对英国竞技体育后备人才培养机制进行研究,从英国竞技体育后备人才管理机制、培养机制以及后备人才保障机制三个方面进行阐述。现阶段英国政府的竞技体育后备人才管理机制主要为以英国运动理事会和英格兰运动理事会为主导,各单项协会、学校以及俱乐部等共同管理。竞技体育后备人才培养主要有学校化和社会化两种模式,呈金字塔形,逐级向上输送。在后备人才保障机制中,资金来源主要有政府、彩票基金以及社会赞助;教练员的培养主要有《训练指导认证计划》（UKCC）职业教练员认证计划的保障;在培养精英运动员的过程中,与训练相平衡的文化教育以及完善的职业规划体系为高水平运动员的职业生涯提供了指导性的保障。     

中国男子篮球职业联赛的现状与发展对策

对我国男子篮球职业联赛(CBA)的现状研究发现，目前CBA主要存在产权、管理体制、运行机制、人才培养、赛制等亟待解决的问题。提出了弱化篮管中心的管制职能，建立CBA联盟体制，健全CBA专门的职业体育法规，加强对职业经营人才的培养等发展对策。     

我国沙滩排球后备人才的培养机制及其影响因素

通过对我国沙滩排球后备人才培养的机制和影响因素的分析,结果表明:(1)我国沙滩排球后备人才培养机制单一,培养体系不完善,构建多层次的沙滩排球后备人才培养体系是提高我国沙滩排球水平的前提.(2)依靠俱乐部培养沙滩排球后备人才具有可行性,但在选材、训练手段和方法上有局限性.(3)通过俱乐部培养沙滩排球后备人才,可以解决训练经费短缺,优秀后备人才缺乏和运动员、教练员训练积极性不高等矛盾,同时它可以提高后备人才培养的效率,拓宽后备人才培养途径;(4)影响沙滩排球后备人才培养的因素有外部激励因素、内在保障因素和科学管理因素.     

我国篮球运动职业化的发展与篮球后备力量的培养

文章对我国篮球后备力量的现状以及后备力量的培养对中国篮球运动职业化的影响进行探讨,提出影响中国篮球后备力量培养的主要因素为体制因素、经济因素、训练水平、教练员的专业素质、激励机制、家庭环境因素、个体主观因素。并对相关的问题提出建议,从而为我国篮球后备力量的培养以及篮球职业化的进程与发展提供有益的启示。     

体育教师培养培训一体化理论研究

阐述了体育教师培养培训一体化的理论构建：体育教师职前培养、入职教育和职后培训一体化,校本培训与院校培训一体化,师范院校、综合性大学与其他非师范类高校培训一体化;分别诠释其理论内涵及理论背景.提出该理论的实现途径：统筹考虑教育资源配置,实现体育教师职前培训、入职教育和职后培训一体化;建立激励约束机制,实现校本培训与院校培训相结合;开放师范教育体系,实现体育教师定向和非定向培养相结合.