赠地学院对美国高等教育的贡献及其启示

１８６２年,美国颁布《莫里尔法案》,创办了赠地学院,为其高等教育的发展做出了伟大的贡献,它促进了美国高等教育的民主化和大众化,使高等教育的目标、内容和方法发生了变革、强化了高等教育的社会服务职能,形成了教学、科研、推广三结合的高等教育新体制,我国应借鉴赠地学院的发展经验,大力发展高等教育。     

赠地学院对美国高等教育的贡献及其启示

1862年，美国颁布《莫里尔法案》，创办了赠地学院，为其高等教育的发展做出了伟大的贡蚨。它促进了美国高等教育的民主化和大众化，使高等教育的目标、内容和方法发生了变革，催生了高等教育的社会服务职能。我国应借鉴赠地学院的发展经验。     

赠地学院对美国农业的贡献

美国赠地学院的课程设置主要围绕农业相关问题,为农村培养了大批实用人才;它成立了农业实验站,着力加强农业问题的研究。此外,它还创建了农业推广站,加强农业技术的推广服务。可以说赠地学院的教学、科研、技术推广三结合的体制,有力地推动了农业科技的发展和应用,为美国农业的发展作出了巨大的贡献,也为我国高职院校如何服务地方经济,提供了很好的借鉴。     

赠地学院及其对我国高等教育的启示

赠地学院是美国高等教育史乃至世界高等教育史上的辉煌，它促进了美国高等教育的民主化和大众化，完善了美国高等教育体系，创立了高等教育的第三个职能；同时，也使美国迅速从农业国发展为工业化国家。探究赠地学院的发展过程和办学模式将对我国的高等教育有所启示。     

美国赠地学院对其工业化时期社会阶层流动的影响

美国工业化时期,经济结构的转型伴随着社会阶层结构的巨大变迁。同一时期,赠地学院在《莫里尔法案》颁布后在美国各州迅速发展起来。赠地学院不但为当时美国经济的爆炸式发展提供了智力支持,也大大促进了高等教育的平民化、民主化进程,打破了以往少数人垄断高等教育的传统,为广大平民子弟提供了接受实用高等教育的机会,推动了美国社会阶层的流动。     

美国发展“赠地学院”的经验及对我国高等教育改革的启示

本简要地介绍了美国19世纪中后期为适应发展工农业生产需要创立新型大学－农工学院（又名“赠地学院”）的历程及经验,说明“赠地学院”是如何面向各州实际为当地经济建设和社会发展服务的,并阐述了其对我国正在进行的高等教育改革的借鉴意义。     

美国高等教育发展的典型生和影响力——近十年来赠地学院的国内相关研究

上世纪末以来我国学者在美国赠地学院的典型性和影响力研究方面，主要集中在赠地学院创立的社会背景、发展过程及其影响，并通过其办学特点、模式与我国高等教育发展进行了比较研究，提出了可供借鉴的启示和建议。     

美国高等教育发展的典型性和影响力——近十年来赠地学院的国内相关研究

上世纪末以来我国学者在美国赠地学院的典型性和影响力研究方面,主要集中在赠地学院创立的社会背景、发展过程及其影响,并通过其办学特点、模式与我国高等教育发展进行了比较研究,提出了可供借鉴的启示和建议。     

美国赠地学院的办学特色及启示

美国赠地学院的发展,促成了高等教育社会服务职能的诞生,为美国高等教育甚至世界高等教育的发展做出了重大贡献.美国赠地学院的办学特色非常鲜明,实用主义和技术主义的办学思想促进了教学、科研和社会服务三结合的高等教育体制的形成;政府对赠地学院建设所给予的资助促进了高等教育的发展.这些经验都是我国高等教育值得学习和借鉴的.     

美国“赠地学院”的社会服务功能及其对我国高等教育的启示

美国“赠地学院”极大地促进了美国高等教育和经济社会的发展,根本原因在于“赠地学院”的社会服务功能。借鉴美国“赠地学院”的经验,高校应根据社会需求,调整专业结构,培养适销对路的人才;应根据我国社会实际为新农村建设提供人力、智力支持;应加强实用技术的研究与推广,为当地经济发展提供科技支撑。     

《退伍士兵权利法案》的颁布对战后美国高等教育的影响

1944年美国国会颁布<退伍士兵权利法案>,授权联邦政府向二战期间服役超过90天的美国退伍士兵提供生活救济金、住房贷款和免费的教育与职业技术训练.二战后<退伍士兵权利法案>的颁布实施,奠定了美国战后安置退伍士兵的法律基础,对战后美国教育改革产生了重要影响,推动了美国战后高等教育民主化、大众化改革的步伐.     

布卢姆的学习变量说对我国高校教学改革的启示

美国心理学家本杰明.布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果的因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有三个,即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量,它们分别发挥50%、25%和25%的作用。要加快我国高等教育改革的步伐,不断提高我国高等教育的质量,就要在教学改革中注意借鉴布卢姆的研究成果,要采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力,帮助学习者树立良好的学习情感特征,不断改进教学工作,提高教学质量。     

以印度高等教育发展为借鉴推进河北省高等教育的全面发展

如何在高等教育规模快速增长的同时,使高等学校保持优质的办学质量和良好的办学效益,使高等教育保持健康协调发展,是需要我们思索和解决的问题。而印度20世纪50年代至70年代高等教育的大发展,给我们一些启迪的同时,其发展过程中的失误,造成办学质量的下降,也为我们提供了有益的参考和借鉴。     

高职数学文化教育与高职数学教育改革的思考

高职教育是我国高等教育的重要补充,高职教育的特点决定了高职教育的实践性和技术性,在高职教育中,高职数学教学长期以来缺乏文化教育,数学教学成为了干涩的职业性教育,这不仅无法提升高职数学教育的质量,同时也无法发挥高职数学教育的功能和价值。鉴于此,在高职数学教育中,通过融入文化教育来实现教学改革,在提升高职学生数学职业技能的同时,还能够培养学生的数学思想。     

The unrealized potential of American higher education

Alexander W. Astin is professor of higher education at the University of California, Los Angeles, and director of the Higher Education Research Institute at UCLA. He has served as director of research for both the American Council on Education and the National Merit Scholarship Corporation. For the past twenty-five years he has directed the Cooperative Institutional Research Program, an ongoing national study of some seven million students, 200,000 faculty and staff, and 1,300 higher education institutions. Dr. Astin has authored seventeen books and two hundred other publications in the field of higher education. His newest book, Assessment for Excellence: The Philosophy and Practice of Assessment and Evaluation in Higher Education, was published by ACE-Macmillan in January, 1991.     

The changing curriculum orientations of students at black land grant colleges: A shift-share approach

Using data published by the U.S. Office of Education, shift-share analysis is used to examine changes in the number and proportion of bachelor's degrees awarded in seven curriculum areas in the historically black and the historically white land grant colleges in the South between 1967 and 1977. Our guiding hypothesis suggested that recent pressure brought by the federal government to enhance programs at black land grant colleges coupled with the opening-up of a wide spectrum of traditionally white occupations would result in a broadening of the areas of study pursued by students at the black land grant colleges. Results show that, in general, students are pursuing a wider range of curriculums in the black land grant schools than in the past. Especially notable are increases in business, engineering, and the social sciences, while the number of education degrees has declined dramatically.     

试论美国高等教育的整体优化

美国主要是通过明确层次 ,合理分工 ,促进层次优化 ;发挥研究型大学的核心作用 ,促进整体优化 ;竞争与协同有机结合 ,实现系统功能的协同放大 ;增强系统的开放性 ,促进系统的自我优化等策略 ,实现其高等教育系统的整体优化的。这对我国的高等教育改革有重要的借鉴意义。