农村初中思想政治课应加强心理品质教育

农村初中的思想政治课面临新的形势，要求思想政治课教师以人为本，加强学生的心理品质教育，把握学生思想特点，因材施教。     

政治课教师尤其要“讲政治”

江泽民同志强调指出：“领导干部一定要讲政治。”这一要求同样适用于广大政治课教师。政治课教师肩负着“用科学的理论武装人”的神圣使命,这种特殊的工作性质,决定了政治课教师尤其要“讲政治”。一、“讲政治”是政治课教师的既定使命,也是现实教育的客观要求政治课教师既要对学生进行马克思主义基本理论教育、思想品德教育和时事政策教育,又要引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题,担负着塑造青年一代“健康灵魂”的重任。培养德才兼备的革命事业接班人,政治课教师责无旁贷。中专学生正处于世界观、人生观…     

做学生的朋友——谈政治课教学改革中的新型师生关系

新课程下需要改变传统的不和谐的师生关系。具体到政治课教学,要从政治课自身的特点出发,改善教学生态,让政治课走进学生的生活,让政治课教师走进学生的心灵,让教师、学生成为教与学的朋友。新课程改革倡导"以人为本、以学生为本"的教育理念,这为政治课教学中师生关系的改善创造了重要契机。传统政治课教学模式下,教师往往只重视课本上知识点的灌输,轻视理论和现实的结合,漠视学生的体验和感受,造成政治课上教与学的严重脱节。于是,本来应该和现实结合最紧密、最应     

浅谈中职政治课的教学改革

政治课是对学生进行思想政治教育、道德教育,提高学生政治素质的公共课。为此,教师必须注重中职教育的培养目标,整合政治课资源,深化政治课教学改革,为培养优秀岗位人才努力探索政治课教学改革方法。     

论因材施教在政治教学中的作用

我国教育方针是要培养德智体全面发展的人才,政治课是对学生实施思想政治教育的重要途径。但是目前在政治课教学中,教师常感到学生的消极情绪：很多学生不喜欢政治课,对教师所讲的内容缺乏信任感,有的甚至主张取消政治课。政治教师在惊叹之余也应认真反思一下,为何政治课教学陷入如此尴尬窘迫的境地？     

浅谈课改体会──政治课上的创新教育

如何提高学生的学习政治的兴趣和激情,使他们能够积极主动地参与到政治课的学习中?政治课教师要改变陈旧的教学方法,努力在政治课上进行创新教育,培养学生的创新能力.     

论情感教育在高职思想政治课中的运用

在思想政治课教学中,情感教育起着非常重要的作用,通过分析思想政治课教师,重视教师的角色效应,促进师生间的情感交流;强化学生情感体验,及创设必要的教学情境等,从而提高思想政治课教学效果。     

走出政治课教学的怪圈

长期以来,许多政治课教师都认为政治课教学主要是以理论教育为主。因此,他们进行政治课教学,就是要学生死记硬背条款,就连回答问题也是不加理解地照搬书本。倘若长此以往,学生的思维将会被限制在死记硬背上面。由于教师照本宣科的教学和学生不加理解的死记硬背,最终将会造成：（1）学生对政治课失去兴趣,对政治课学习感到枯燥无味;（2）学生虽考取高分,但高分低能。如此一来,     

更新教育观念 提高思想政治课教学实效

更新教育观念,提高思想政治课教学实效,是政治课教师永恒的探索课题。美国心理学家布鲁曾强调“学习的最好刺激乃是对材料的兴趣”。兴趣是最好的教师。因此,政治课教学就必须以激发学生学习兴趣作为突破口,使学生产生强烈的“投入”欲。本文从观念更新,树立“双主”和谐的教学观;方式共进,推进教学方式的转变;激发学生学习状态,把课上得“动情”;抓住学生学习误区,把课上得“入理”;跟上时代与时俱进,把课上得“有味”等五方面论述构建新的教育理念,提高思想政治课教学实效问题。     

对中学生开展思想政治教育的有效尝试

新世纪新阶段思想政治课面临着新机遇和新挑战。教师辛勤耕耘在讲坛上,却得不到学生的回报,寻根究源,主要是思想教育问题。这值得从事思想政治课教学工作的教师反省和深思。     

高中政治课反思性教学存在的问题及对策刍论

反思性教学有助于培养学生的反思意识，调动学生的学习积极性，促进学生自主学习，发展学生核心素养。新课改要求高中政治课改变传统的教学模式，优化教学实践，积极开展反思性教学。当前，高中思想政治课仍然存在学校过于注重分数、教师反思意识淡薄、学生反思能力弱等问题。文章基于以上问题，从学校、教师、学生三方面提出高中思想政治课反思性教学的实施方案，以期提高高中政治课反思性教学的实施效果，促进高中政治课反思性教学目标达成。     

试论《思想政治课教学法》的教学改革

高等师范院校的《思想政治课教学法》课程的教学改革,要紧密联系中学思想政治课教学实际,指导学生认真学习新编教材,努力掌握新的教学方法,不断提高学生的教学实践能力,使学生成为合格的思想政治课教师     

让政治课也成为充满魅力的学科

教思想政治课有三难:其一,概念原理抽象,学生畏学;其二,学生认为思想政治课是假大空,学了也无用,因而厌学;其三,有些教师“上课讲条条、考试考条条”,学生不愿学。     

怎样提高政治课的学习效率

1精研教材,探索课堂模式要想让学生对政治课感兴趣,首先政治教师要下工夫,精心研究每一堂政治课,使政治课生动精彩。教师要理解落实生本的教育教学理念,在上课时转变以教师讲授为主的教学方式,进一步充分发挥学生的主体地位,想方设法让每一个学生参与到课堂学习中,只有学生积极主动地学习了,对政治学习有着浓厚的兴趣,政治课堂才能活起来。     

思想政治教学与学生人格塑造

塑造学生人格,教会学生如何做人非常重要。思想政治课教学是塑造学生高尚人格的重要阵地,需要政治教师从本学科的特点和优势出发,努力实现思想政治课的德育功能,培养学生高尚、健全的人格。     

上好政治课方法之管见

政治课在学校教育中肩负着学生德育的重要任务，但由于种种原因，政治课的实际效果不尽如人意，要想办法加以改进，即树立政治课教师的良好形象，使学生爱上政治课，使学生正确认识政治课，进而想上政治课，运用多种教学方法，使学生愿上政治课。     

思想政治教育主体内部矛盾及其双主体的构建

一、思想政治教育主体内部矛盾的表现形式1.思想政治课教师的知识权威与学生素质的矛盾思想政治课是一门培养学生分析问题的能力,提高学生思想政治觉悟,帮助他们树立科学的世界观、人生观的德育课程,同时也是诸多学科相互交叉、渗透的综合性学科。思想政治课教师必须具备丰富的专     

政治课教学中培养学生创新能力初探

本文主要阐述在政治课教学中培养学生创新能力的方法和途径,指出在政治课教学中,教师要激发学生的兴趣,培养学生的创新意识;要巧妙地设疑,培养学生的创新思维能力;要鼓励求异,培养学生的独创精神;要实施参与式教学,培养学生的创新能力。     

如何讲好职专的思想政治课

2002年以来职专的思想政治课就不列入高职考试的学科,不少学生对思想政治课不予重视,将思想政治课打入"冷官",导致学生精神世界的苍白,主体行为方式失去规范,思想政治课教师面临着严峻的考验.虽然政治课不列入高考学科,但思想政治课教育教学的功能不能丧失,笔者就如何讲好政治课做了以下几方面的探索与尝试.     

浅谈新时期思想政治老师的教育理念

思想政治教育工作队伍是加强和改进学生思想政治教育的保证。建设一支科学严谨,教师风范好,具有新时期教育理念的师资队伍对于培养社会主义的建设者和接班人至为重要,新课程改革要求思想政治课教师结合思想政治课的实践情况,积极对思想政治课教学进行探索和改革。我认为,进一步加强和改进学校思想政治课教学所面临的最大挑战是思想政治课教师的教育理念问题。只有确立新的教育理念,才能使思想政治课教学具有针对性和实效性。