幼儿园教师专业自觉品质发展的多元回归与路径分析

采用多元逐步回归分析和复回归分析方法,发现影响幼儿园教师专业自觉品质发展的因素有:教师职称和性格、幼儿园专业引领措施和所处地域、园内教师关系、园长管理风格;最终有5条路径影响幼儿园教师专业自觉品质发展:教师职称影响专业自觉品质发展;幼儿园所处地域、教师性格倾向影响园长管理风格、再影响园内专业引领措施,进而影响教师专业自觉品质发展;幼儿园所处地域、教师性格倾向影响园长管理风格,再影响园内教师间关系后,影响园内专业引领措施,进而影响教师专业自觉品质发展。教师需加强教育行动中的自我反省、自我批判、自我超越;园长需改善教师专业自觉成长的幼儿园环境;上级业务部门要加强分类指导。     

园长应正视教师的个体差异

我们在教育过程中要尊重孩子的个体差异,同样在管理过程中园长也应该尊重教师的个体差异.教师成长在纷繁复杂的社会环境中,在世界观、综合素质能力等方面的差异是客观存在的.因此,在管理过程中,园长应注意扬长避短,充分发挥每一位教师的优势,尽量避免太多的横向比较,而是重视教师自身的纵向发展提高.在课改过程中,我们和教师一起规划各自的发展方向,形成个人"成长计划",并设计了"教师自我成长表"(附后),把教师推向评价主体者的位置.     

公立及私立办幼儿园园长管理偏好的比较研究

本文以"以人为本"的管理时代精神为引导,通过查阅文献对于教师和幼儿的研究较多,很少针对园长这种领导风格进行研究,笔者选用了新颖的主题对于公民办幼儿园园长管理偏好进行了研究。通过对公民办幼儿园的园长、家长、教师进行访谈和调查,结合有关文献资料及其相关理论研究,对幼儿园园长管理偏好的差异进行了深入、细致的比较分析,并为家庭、幼儿园园长和幼儿教师以及培训人员提出了一些建议。     

幼儿园管理中园长与教师的情感交融策略

幼儿园是一个团队，园长是这一团队的核心。幼儿园大都是女同志．具有细心、灵敏的情感特点，这在一定程度上为园长的管理工作带来了挑战。园长要做好领路人，必须有效调动教师的积极性．在管理工作中融人更多的情感因素，将爱师之情在管理过程中巧妙地施于教师身上，产生极大的爱的渗透力、持续力、震撼力和凝聚力。我在管理过程中有几点粗浅的感悟。     

管理艺术中的园长与教师对话

园长做为幼儿园的管理者，担当着领导教师做好全面工作的重任，园长在管理过程中要善于与教师对话。领导是对话，不是独自。     

管理月月谈——7月：营造温馨韵家

“管理月月谈”从本期起和读者见面了，其主旨是为园长，尤其是新园长提供每月管理的重点内容和方法、策略。作者是南京市鼓楼幼儿园的崔利玲园长，她是江苏省特级教师、南京市名校长，并被南京市人民政府聘为督学。多年来她以鼓楼幼儿园始创人陈鹤琴先生的“一切为儿童、一切为教育、一切为事业”为座右铭，带领全国教师深入教学一线开展教育科研，取得了累累硕果，积累了丰富的管理经验。相信这样务实的文章能给园长们以启发。[编者按]     

新教师需求视角下的好园长：组织领袖、家庭成员、家族长辈

新教师需求视角下的好园长不仅呈现了一种理想园长形象,更折射出新教师的深层次需求。基于生存—关系—成长需求理论并依托扎尔特曼隐喻抽取技术,在访谈10名幼儿园新教师基础上,抽取30个共识构念并据此绘成新教师需求视角下的好园长形象共识地图,以揭示一种理想的园长形象样态,并挖掘新教师的深层需求。研究发现：新教师需求视角下的好园长呈现出“组织领袖”、“家庭成员”和“家族长辈”三重形象,蕴含着新教师对园长管理才能、人格魅力和团队建设能力的期待,折射出新教师对“工作胜任”、“关系和谐”和“自我进步”的三大需求。这一形象不仅体现了根植于儒家文化的“家长式领导”特征以及新教师对幼儿园作为“家”的期待;更为理解教师需求与园长形象的意义关联,推动教师成长与园长素质的良性互动,促进教师与园长的共生发展提供了启示。     

浅谈农村幼儿园园长的管理艺术与教师作用的发挥

幼儿园园长在幼儿园的管理中起着至关重要的作用,幼儿园园长管理的好坏直接影响着对幼儿教育的好坏。这就要求农村幼儿园园长了解并掌握管理的艺术,使得幼儿园能够高效地运行,同时,幼儿园教师在教育幼儿的过程中扮演着很重要的角色,是幼儿的启蒙教师,对于幼儿以后的发展起着举足轻重的作用。针对这样的情况,对农村幼儿园园长的管理艺术与教师作用的发挥做了一个简要的阐述。     

浅谈业务园长在教研管理中的作用

幼儿园一般由业务园长对幼儿园教研工作进行管理，因此，明确业务园长在教研管理中的主要管理职能，有助于业务园长克服教研管理中的盲目性，也有助于提高幼儿园教研工作管理和教研工作研究质量。业务园长在参与教研管理的过程中可以起到以下作用。     

我园的班级首席教师制

我园在落实园长责任制的过程中，进行了一系列改革。其中，最值得提及的就是在班级管理中推行了首席教师制。所谓班级首席教师制，就是每班配备一名组织能力强、科研水平高、教学经验丰富的教师担任首席教师，全面负责班级的日常教育、管理和教研活动。     

论园长的影响力

园长是幼儿园的核心，对幼儿园的工作全面负责，具有决策权，指挥权、人事财务权、奖惩权等，在完成幼儿园双重任务中，处于主导地位。从某种意义上讲，园长的素质与能力是办好幼儿园的前提，园长的影响力是办好幼儿园的关键。影响力，就是园长的威信，即教职工在多大程度上对园长的命令、劝告和建议做出适当的反应。现代管理研究表明，领导的影响力由两部分构成：权力性影响力和非权利性影响力。在管理理论的发展中，出现了两种领导观：传统管理理论和现代管理理论，古典管理学派的代表韦伯认为，     

给教师更多主动发展的空间

在组织教师学习、贯彻新《纲要》的过程中，我感觉到，要求教师把《纲要》的精神落到实处的关键是园长。园长要为教师创造更多的主动发展、创造性工作的空间，教师才能真正把主动发展的空间给儿童。为此，作为园长要做的是。     

谈谈幼儿园管理中怎样为教师提供创新的空间

时代的发展，社会的进步，对我们每个幼教工作者提出了挑战。安于现状、不思进取，事业就会停滞不前，惟有工作中勇于开拓，大胆创新才是出路。下面拟结合自己的工作就园长的管理工作中应怎样为教师提供创新的空间谈点肤浅认识。1．营造宽松氛围园长和教师的角色，决定了彼此间的上下级关系，因而在平常的交往中，教师难免会有一些紧张感。久之，无形中或多或少地让教师心中对园长有了一份畏怯感。作为园长要了解教师的这种心理，工作上应放下架子，主动接近他们、关心他们，与他们保持亲密的关系，平等自然地与他们相处。而对于那些积极进…     

园长应如何摆正自己的位置

园长应该如何认识自我，摆正自己的位置，充分调动教职员工的积极性，是所有园长面临的一个亟待解决的问题。笔者在长期幼教管理实践中认为，园长要摆正自己的位置，关键是处理好以下两个关系。一、处理好与自己的关系首先，园长要正确分析自己的长处和短处，在工作中做到...     

聆听·沟通·支持：打造和谐园所

园长是幼儿园的管理者,俗话说：＂一个好的校长就是一所好的学校＂,园长在幼儿园管理中的作用如同校长,对幼儿园的发展起决定性的关键作用。教师是立校之本,园长的管理方式,直接影响着教师的身心健康成长,左右着队伍的整体发展。     

“以人为本”管理模式下幼儿园园长的角色定位

在学前教育工作中,幼儿园园长肩负着更为光荣而艰巨的任务。园长不仅应该是一名好的教师,同所有教师一样成为学生的良师益友、成为人类新生一代灵魂的雕塑家,而且应该关心教师的全面发展,践行＂以人为本＂的管理模式,加强幼儿园的文化建设和各项制度建设。所以,园长在管理、教学和工作中,扮演着十分重要的角色,有非常关键的作用。园长一定要明确自己在管理中的角色定位,努力让“以人为本”的理念深入到幼儿园管理的每个角落。     

贯彻《纲要》，管理怎样改革？

“多年来，园长习惯于运用行政手段和行政权威实施管理，习惯于以指导者、评价者的身份参与幼儿园的教育活动，这使得教师很多时候都是处于被动的工作状态中，不利于她们主动、积极和有创造性地工作。”正如重庆市渝中区实验幼儿园朱晓虹园长，2003年12月在“贯彻《纲要》行动计划”中片组会议上发     

浅谈园长如何树立非权力性影响力

人、财、物是幼儿园管理的基本要素，其中人力资源是最主要的。管理者先是做好人的工作。一般说来，园长具有两类影响力，即权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是因园长的职位，职务所产生的使教师必须服从的“强制性”影响力。     

观察与反思（续）

常听到教师抱怨工作压力太大，想换个工作，而园长们则抱怨不少教师素质低，不能适应教育发展的需要。那么，园长应如何提高教师的工作热情、促进教师成长呢？下面从我园教师对我提的两条意见说起。     

论幼儿园管理中的领导艺术

办好幼儿园，提高整体教育质量，关键在于园长。园长在办园过程中，处于管理系统的核心、主导和决策地位，园长的思想、行为和作风等在幼儿园工作中影响全局。因此，园长在管理中要重视领导艺术，以利于各项工作的协调和开展。