贵阳地区二乙普通话的语音特点及正音方法

贵阳地区二级乙等普通话的语音特点是 :上声调值不对、阳平调值有缺陷、平翘舌不分、边鼻音不分、前后鼻韵母不分。这些是贵阳人学习普通话的难点。要提高普通话的水平 ,由二乙晋升为二甲 ,就必须掌握突破这些难点的一些具体办法     

学一点语音理论知识

在小学汉语拼音教学中,我们常常可以看到这样的情况,有些老师本人发音较准,但为学生正音却无能为力,究其原因是缺乏语音理论。语音是口耳之学。小学生主要是模仿老师的发音。但一些发音难点不是靠简单模仿能奏效的。如南京人n、l不分,教师发一个l,学生会发成n;吴语区平翘不分,把r发成l,学生怎么也模仿不象。遇到这种情况,教师就必须运用语音理论,指导学生发音。语音理论有很多,在小学里能用上的主要是指声、韵、调的实际音值,怎样才能发准这个音。如声母发音部位和方法;单韵母的舌位、唇形;复韵母、鼻韵母的发音要领、动程等。这些内容,有些老师在进修语音时不注意的。其实,恰当地运用     

汉语和格鲁吉亚语语音对比--对格鲁吉亚学生的汉语语音教学初探

本意在比较汉语与格鲁吉亚语语音系统并从格鲁吉亚语的语音特点出发审视格鲁吉亚鲁吉亚学生的汉语教学。本通过汉语与格鲁吉亚语语音的比较，认为格鲁吉亚学生学汉语语音的基本难点在于汉语元音和声调及少数辅音的发音上，指出了发音困难的原因，并提出了解决困难的办法。     

试论韩国留学生学习汉语的语音难点与语音重点

文章针对韩国留学在学习汉语语音过程中出现的问题,对韩国留学生学习汉语的语音难点和语音重点作了论述。认为汉语语音中的h和u是韩国留学生学习的难点：z、c、s、zh、eh、sh、r等及声调、轻重音、语调是对韩留学生语音教学的重点。     

河北行唐方言语音概说

河北行唐方言在方言区划上属北方方言中普语区的张呼片与冀鲁官话石济片的过渡带.语音系统中声母有23个,韵母有38个,分开齐合撮四呼,声调有平、上、去、入4类,其中入声字分化严重.     

河曲方言语音与北京语音的比较

文章用充分的材料将河曲方言语音与北京话语音进行了深刻的比较，找出了语音对应规律和河曲人学习普通话的重点和难点。     

连云港人学习普通话语音难点分析

方言与普通话在语音上的差异是形成学习普通话难点的重要原因，连云港区域内的江淮话、北方话与普通话均在在着大小不等的差异。本文着重在声母、韵母、声调三个方面，对连云港方言与普通话的差异以及由此形成的学习普通话的难点从语音上做些比较分析，并提出了解决问题的具体办法。     

高校英语专业学生语音现状与语音教学研究

语音是英语学习的难点,也是突破口语表达难关的基础。在高校英语专业语音教学中,教师应做到以下几点：语音教学定位准确,课堂讲解清楚易懂,图示教学直观形象,英音美音多音齐授,进行英语原声影视教学,高效利用合作学习策略,充分开发语音教学第二课堂等。     

高职语音教学中语音美的感悟与养成教育

高职语音教学在进行普通话训练的同时,重视语音理论讲解与学生发音实际接轨、注重有序训练,灵活运用方法,使难点分散,进而各个击破,对学生进行语音美的感悟和养成教育,提高学生审美能力。     

谈对韩汉语语音对比教学

用母语的语音规律代替目的语的语音规律,是中介语语音最直接的表现.汉韩语音系统中声母与辅音、韵母与元音有一些相似之处应加以利用,其不同之处往往是教学难点.韩语没有声调,而汉语中声调具有辨义功能,是汉语语音结构之一,也是汉语的重要特征之一,是无声调母语国家的学生学习的共同难点,应采用综合手段进行强化教学和训练.     

掌握发音原理 克服语音缺陷

在方言区 ,前后鼻韵母不分、元音鼻化是一种很普遍的语言现象 ,它严重地影响着普通话水平的提高。要解决这个难题 ,最有效的方法就是先从讲清发音原理入手 ,充分发挥语音理论对发音实践的指导作用 ,克服语音缺陷。     

英汉语音对比与英语语音教学

语音是学好英语的基础,也是英语教学的难点。本文对英汉两种语言中的元音与韵母进行对比、辅音与声母进行对比、语调与声调进行对比,分析了两种语言在三个方面的差异,阐述了对英语语音教学的启示,旨在提高英语语音教学的效果。     

浅谈英语语音学习

英语作为一种语言,其本质是用于交际.说话人的语音则是衡量一个人英语口语交际能力的重要因素之一.无论学习什么语言,都要从语音学起,因为语音是学好语言的基础,而语音学习又是一项难点.该文将针对语音学习进行论述.     

浅谈英语语音学习

英语作为一种语言,其本质是用于交际。说话人的语音则是衡量一个人英语口语交际能力的重要因素之一。无论学习什么语言,都要从语音学起,因为语音是学好语言的基础,而语音学习又是一项难点。该文将针对语音学习进行论述。     

河北行唐方言语音概说

河北行唐方言在方言区划上属北方方言中普话区的张呼片与冀鲁官话石济片的过渡带。语音系统中声母有23个，韵母有38个，分开齐合撮四呼，声调有平、上、去、入4类，其中入声字分化严重。     

语音偏误标记与语音对比——谈泰国学生语音习得问题

基于在泰国的教学实践,文章归纳了泰国学生区别于其他国家学生的语音偏误标记,并借助汉语和泰语的语音共时层面的对比,分析泰国学生在汉语语音习得过程中由于母语负迁移和目的语干扰所造成的“化石化”难点,并提出了有针对性的解决方案。     

浅析阿拉伯语语音学习难点及解决方法

本文从元音、辅音、单词拼读等多个角度分析阿拉伯语语音学习的难点,并提出示范模仿法、对比教学法、加强语音训练等教学方法,解决了学生学习阿拉伯语的语音难点与困难。     

汉泰语音对比研究与语音偏误标记分析

通过对汉泰语音在现代这个时间横断面上的静态对比,考察汉泰语在元辅音和声调方面表现出来的相同、相似及相异之处,客观地展示这两种语言的语音全貌和各自的独特之处,揭示汉泰语在语音层面上的共性和差异,初步分析汉泰语语音习得的“化石化“难点,并归纳了泰国学生汉语习得中的语音偏误标记.     

英语语音教学难点突破刍议

当前初中英语教学出现“费时低效”的现象．很多学生从感觉英语难学到彻底厌学英语,其根源在于在初一未能过“语音关”。本文从不同的角度剖析了现在语音教学的种种难点所在,提出了突破语音教学难点需要全方位共同努力的观点。     

汉缅语音对比与针对缅甸学生的汉语语音教学研究

文章从共时的角度对比现代汉语与现代缅语语音的异同,分析元音辅音及声调的异同及相似点,对汉语和缅语在语音方面的特点进行全面的对比分析,同时就汉缅语音存在的异同分析零起点缅甸留学生学习汉语拼音的难点问题,以便实现更为有效的汉语语音教学。