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设置一门课程首先要圆满地回答这样一些问题:为什么要开设这门课程(课程目标)?这门课程要让学生学些什么(课程内容)?这些课程内容如何呈现给学生(教材设计)?怎样组织教学活动才能达到目的(教学过程)?请看下图:课程目标——课程内容——教材内容——教学内容与方式(为什么教?)(教什么?)(用什么教?)(怎样教和学) 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2010,(1):47-49,91
【应考锦囊】
提问方式:(1)这首诗营造了一种怎样的意境?(2)这酋诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?答题步骤:第一,描绘诗中的画面;第二,概括氛围特点;第三,分析思想感情。 相似文献
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一、设疑导入
师:(演示)把一勺食盐倒在水中,搅拌几下会怎样?
生:食盐溶解了。
师:(演示)再加一勺食盐再搅拌几下,又会怎样?
生:食盐又溶解了。
师:再给它加三勺食盐再搅拌几下又会怎样?
生:食盐还会溶解。 相似文献
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师:(导入新课后放蒲公英种子的录像,生齐读第一句)你觉得蒲公英种子怎么样呢?生:很美丽。评析:形象引路,符合小学一年级学生的认知特点。师:是呀,我们的风姑娘也很喜欢它。你看,风姑娘来了。(画风姑娘。)生:(高兴地叫)风姑娘!风姑娘!评析:再次将抽象的东西具体形象化,体现了教师的功力。师:风姑娘来了,蒲公英的种子就怎样了呢?(演示活动灯片。)生1:它飞走了。生2:它离开了亲爱的妈妈。师:课文怎么写的?请一位小朋友读第二句。(生读。)师:微风是怎样的风?生:很小的风。师:微风是怎样吹的呢?现在我请两… 相似文献
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一、情境导入师:(出示实物:断开的简单电路和铜钥匙)同学们,上节课我们学习了简单电路,老师这里就有一个简单电路,如果把这个铜钥匙接人电路中,会怎样?谁愿意来试一试?(找一学生操作。)师:发现了什么?生(齐):小灯泡亮了。师:老师这里还有一把塑料尺,把它接人电路又会怎样呢? 相似文献
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邹绍宁 《中国科教创新导刊》2009,(9):163-163
让数学课堂活起来,是为了体现学生主体性。我分别从以下几个方面:(1)怎样保持数学课堂教学的生动性、趣味性?(2)怎样培养学生学习数学知识的热情?(3)怎样培养学生学习数学的习惯?进行了阐述。 相似文献
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案例一:《燕子》教学片断。
师:燕子的羽毛是怎样的?
生:(齐)乌黑光亮的。
师:燕子的翅膀呢?
生:(齐)俊俏轻快的。 相似文献
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【案例】师:我们已经认识了平行线,你能运用手里的工具画出一组平行线吗?(学生画)师:你是怎样画的?生1:我是用作业本上的格子线来画的.(演示) 相似文献
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教学过程:一、创设情境,感知策略(1)去科技馆怎样行走?(2)原路返回时该怎样行走?(3)去时的路线与返回的路线有什么关系? 相似文献
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(初读感悟“我”第一次抱母亲的动作和感受:使劲难过)
师:到底是怎样的一位母亲,让“我”抱她之后心里难过、愧疚不已呢?你从字里行间看到了一位怎样的母亲? 相似文献
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一、导入并明确“预测”的内涵
(1)这里有满满的一杯水,如果我放入一枚回形针,水面会怎么样?如果我放进的是这块石头,水面又会怎样?
(2)指名说,为什么你这么认为?
(3)老师现在已经把东西放进去了吗?(生:还没有)所以你们是在做“预测”。(出示课题) 相似文献
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师:成千上万的蝴蝶到山谷里来聚会,到底是一种怎样的景象呢?
(生先自由读,读完小组内讨论。)
师:课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象? 相似文献
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小学《健康教育》课,是对小学生进行身心健康启蒙教育的一门重要的基础学科。加强小学《健康教育》的教学,能使学生获得系统、生动、具体的身心健康知识,提高他们认识生理心理特点,自觉保持身体健康,对他们未来的成长有着深远的影响。那么怎样进行小学健康教育的教学呢? 一、精心设计预习作业题,激发学习兴趣 如在讲四年级《近机的防治》一课,我设计了下列思考题让学生预习课文:(1)什么叫近视?(2)近视是怎样形成的?(3)用眼四种不良习惯各是什么?这些不良习惯以前有没有?(4)近视眼有哪些危害?举例说明。(5)怎样… 相似文献
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(本课是《风的形成》的第一课时,主要内容是观察上升的空气。)
片段一:导入新课师:
(出示事先准备的扎了小孔的易拉罐,用线吊在铁架台上)同学们,怎样让易拉罐转起来?你有什么好办法? 相似文献