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《骄傲的孔雀》(新教材第四册)是一篇看图学文,文中四幅图非常形象地反映了教材中的客观事物。因此,教学时必须把认识事物和学习课文紧密地结合起来,培养学生的观察想象能力、词句的理解能力,发展学生的思维。根据这样的教学目标,可作如下设计: 相似文献
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曲男男 《中小学作文教学(小学版)》2005,(9)
有一只孔雀,它很美丽,但是却很骄傲,整天拿着镜子一边走路一边照,还时不时地扭着自己的大尾巴。一天,孔雀打扮得很漂亮出去散步。小鸭子看见了,对孔雀说:“你好呀,孔雀阿姨。”孔雀冷冷地说:“你这个丑鸭子,没资格和我说话。”小鸭子伤心地走了。孔雀刚走了不远,又碰见小鸡。小鸡看见孔雀,说:“你好呀,孔雀阿姨。”孔雀斜了一眼,说: 相似文献
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看看读读说说写写《骄傲的孔雀》教学谈浙江省常山县教研室章师亚《骄傲的孔雀》是六年制第四册第一单元中的一篇童话故事。讲的是孔雀很骄傲,凭着自己长得漂亮一点,就看不起别人,老跟人家比美,终因掉进湖里倒了霉的事。课文情节简单,内容浅显,教学时可免去无所裨益... 相似文献
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惭卜1外貌1神态]语言I行动01傲fir卜—————j——-l————一一———一I澜垫【【】7冒削阜卜一～卜一Q一1一一5I＃ljBf工工1一1鹊【111.l《骄傲的孔雀》比较填空@戚峰 相似文献
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《骄傲的孔雀》是一篇看图学文,本文教学的重、难点在于如何引导学生从孔雀骄傲的行为和神态中,抓住孔雀炫耀的特点,体会它的心理变化,感受骄傲自大的可笑。为突破这个教学重、难点,可以采用下面几个教学策略:一、图文结合——感知“骄傲”课文配有连环性质的四幅图,教学时要充分发挥四幅图的作用,将观察图画和理解课文结合起来,将对图画和文字的理解与展开丰富的想像结合起来,从孔雀骄傲的行为中认识盲目自大的可笑。1.观察图画,说图意。引导学生一幅一幅地看图,仔细观察,自己先说一说图上画的是什么,然后在小组内互说图意。第一幅图,在观… 相似文献
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正在一片茂密的树林里,住着各种各样的鸟类。有一只美丽的鸟——孔雀,她有一身漂亮的羽毛,尤其是开屏的时候,大家都夸赞说:"多漂亮的羽毛啊!""多美丽的孔雀啊!"孔 相似文献
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郝振存 《中国小学语文教学论坛》1996,(4)
一、深钻课文内容,揭示丰富内涵 一篇好的课文必然是作者情动于衷、言溢于表的产物。钻研教材时要仔细琢磨,反复推敲,真正了解作者的写作意图,体会文中所包含的思想高度、深度和广度,把思想精神所在牢牢抓住,揭示、阐发,启发学生深思。例如《在马克思墓前的讲话》一文开头第一自然段是这样写的:“3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了,让他一个人留在房里不过两分钟,等我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远睡着了。”从表面上看,这段话平平实实,用陈述句交代了马克 相似文献
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张凤鸣 《山西教育(综合版)》1998,(6)
图文结合读段识篇——《骄傲的孔雀》教学建议张凤鸣《骄傲的孔雀》是一篇看图学文。教学这篇课文,要从看图入手,引导学生认识图与图之间的联系,然后图文对照,把看图和学文结合起来理解课文内容。一、指导看图,感知课文内容指导看图时,可先让学生按顺序把４幅图连起... 相似文献
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《骄傲的孔雀》(六年制四册第2课)是一篇生动且富有深刻含义的童话故事,课文图文并茂,图画优美、语言流畅。教学时,可抓住本课图文结合十分紧密的特点,重视语言和思维训练,培养学生观察、思维、朗读能力。一、指导看图,读通课文,初步感知课文内容1.认真指导看图,教给观察方法,培养观察能力。本课有四幅图画,教学时引导学生从图与图的联系中 相似文献
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师（出示幻灯片）：请同学们用自己的话来说一说这幅图。大家说的时候可用上课文中的重点词句,可加上语言、心理等描写。先以小组为单位商量怎样说,再选出代表上台说,看哪个小组说得最好！ （学生分组练说,教师巡视指导） 生：有一天,孔雀昂着头,挺着胸脯,拖着美丽的长尾巴,沿着湖边散步。树上的花喜鹊很有礼貌地向他问好："亲爱的孔雀,您早！"孔雀理也不理,心想：你这只丑喜鹊,也配和我说话吗？我才懒得理你呢！ 生：有一天,天气格外晴朗。孔雀昂着头,挺着胸脯,拖着美丽的长尾巴,在湖边悠闲地走着。树上的花喜鹊很… 相似文献
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一、重难点确定的依据，看图学文是一种特殊的课文类型，它既不同于看图作文和看图说话，也有别于一般的讲读课文和阅读课文，教材中许多看图学文的课文是依据小学生感知觉和思维 相似文献
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《将相和》由三个相对独立而又密切联系的小故事组成，其间蕴含着较高的思想性，是一篇文质兼优的文章。课文通过记叙蔺相如不畏强暴，跟秦王针锋相对，据理力争，出色完成使命，维护了赵国利益的故事，表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局的高尚品质和廉颇知错就改的精神，说明了团结一致、共同对敌才能捍卫国家利益的道理。教学这篇课文，可通过以下途径渗透思想教育。一、审清题意，揭示思想内涵《将相和》一文的题目对课文内容作了高度浓缩，它既介绍了主要人物，又点明了文章中心。教学时，教师要指导学生认真审题，揭示其思想内涵，为理解… 相似文献
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数学是中学的重要课程之一,其中蕴含着丰富的思想教育的素材。因此,数学教学不仅能培养学生分析问题、解决问题的能力,而且也是渗透思想教育,提高学生素质与解决问题的好途径。 教师在讲授祖公理6——祖暅原理时,可向学生讲述它的来历,对学生进行爱国主义教育:早在公元五世纪,我国数学家祖暅就在实践的基础上总结出了这个公理,并首先使用它来证明球的体积公式:V=(4/3)πR~3,而欧洲直到17世纪,才有意大利的卡发雷发现 相似文献