系统学嫉妒理论研究

系统学嫉妒理论是现代六大嫉妒理论之一,本丈研究了该理论的嫉妒理论观、嫉妒分类观及嫉妒治疗策略,并从理论和应用角度对其进行了评价。     

现象学嫉妒分析方法特点研究

现象学嫉妒分析方法是嫉妒研究领域最古老、最常用的方法,它对现代心理学嫉妒理论有重要的启示和引导作用。本文研究了这一分析方法的特点:现象的直观性是其方法特点;直觉的敏锐性和睿智的思辩性是其思维特点;注重嫉妒的社会危害性是其视角特点;描述的随意性、主观性和非系统性是其论述特点。     

嫉妒检验与资源平等——反思德沃金平等观的检验标准

"嫉妒检验"是罗纳德·德沃金所建构的名为"资源平等"的分配正义理论的重要检验标准.很多人认为嫉妒检验是一种心理检验标准,一旦满足嫉妒检验标准,资源的分配就是平等的.实际上,这是对嫉妒检验标准的双重误解,嫉妒检验是一种经济检验标准而非心理检验标准,同时,嫉妒检验是资源平等分配的必要条件而非充分条件.消除对嫉妒检验标准的误解,有助于正确理解德沃金的资源平等理论.     

大学生嫉妒影响因素浅析

嫉妒是大学生群体中普遍存在的一种消极情绪与行为表现,受到着性别和内隐、外显自尊的影响.本文讨论了嫉妒的概念、相关理论以及影响因素并对日后研究做出展望,对大学生嫉妒影响因素的研究有利于揭示嫉妒与大学生心理健康之间的关系,培养大学生的健康人格.     

凯利个体建构论视角下女性嫉妒心理与调试

在凯利个体建构理论视角下对女性嫉妒心理进行剖析,分析嫉妒概念、嫉妒心理的表现和识别、原因及危害,并结合个体建构论的固定角色疗法对嫉妒者和被嫉妒者提出相应的心理调试方法。     

嫉妒

嫉妒,是人性的本能,是人性的弱点。古希腊神话中潘多拉因为好奇,私自打开宙斯让她带给厄庇米修斯的一只盒子,使盒子里的疾病、疯狂、罪恶、嫉妒等祸患一齐飞了出来……从此,嫉妒便伴随人类繁衍寄生于人们内心最阴暗的角落。你是否也嫉妒过别人,抑或被别人嫉妒?相信你看了这一话题,会对嫉妒有一个新的认识。     

嫉妒——埋葬嫉妒

嫉妒，是人性的本能，是人性的弱点。古希腊神话中潘多拉因为好奇，私自打开宙斯让她带给厄庇米修斯的一只盒子，使盒子里的疾病、疯狂、罪恶、嫉妒等祸患一齐飞了出来……从此，嫉妒便伴随人类繁衍寄生于人们内心最阴暗的解落。你是否也嫉妒过别人，抑或被别人嫉妒？相信你看了这一话题，会对嫉妒有一个新的认识。     

从黑色嫉妒到白色嫉妒——贾环嫉妒心理剖析

文章结合《红楼梦》具体文本,从嫉妒的根源、嫉妒的萌芽、嫉妒的深化、嫉妒的升华四个方面对贾环的嫉妒心理进行了剖析,认为贾环对宝玉的嫉妒从委屈性的一般嫉妒膨胀到报复性的黑色嫉妒,最后转变为竞争性的白色嫉妒。     

社会比较嫉妒与爱情嫉妒关系探讨

社会比较嫉妒与爱情嫉妒的关系问题是学者对嫉妒情绪进行研究时首先要探讨的一个问题。前者主要在社会比较情境下产生,后者则产生于恋爱关系。由于文化差异,东方学者的研究聚焦于社会比较嫉妒,倾向于将爱情嫉妒看做社会比较嫉妒的一个特例。而西方学者主要对关系嫉妒(尤其是爱情嫉妒)进行研究,倾向于将社会比较嫉妒看成爱情嫉妒的一部分。本文在国内外学者研究基础上,从情绪体验、行为反应模式、嫉妒者认知、生理机制等方面对二者区别进行分析,并基于恋爱关系、社会比较两大背景,对二者联系进行了探讨。最后,本文认为二者产生的根源相同,从产生根源角度对二者之间关系进行了深入分析。     

论嫉妒的攻击性

我国东汉学者王符最早指出嫉妒具有攻击性。这一结论被冷落了几近19个世纪,直至进入别世纪以来,现代心理学家们才先后认识到嫉妒的攻击性,却又流于进一步阐发。嫉妒攻击是指嫉妒主体有意伤害嫉妒容体的身体与精神的行为。嫉妒主体的挫折心理与补偿心理是攻击的内驱力。嫉妒攻击具有突出的阶段性特征,即炉羡阶段的象征性攻击、妒恨阶段的轻度攻击和妒害阶段的强烈攻击。妒害阶段的攻击具有策略性、残忍性、形态复杂性和某种非理性等四个特点。     

浅析青少年的嫉妒心理

中学阶段是人生的黄金时代,是中学生的生理和心理得到迅速生长和发育的时期,这一时期的中学生有着强烈的自尊心和自信心,但是也有很大一部分中学生缺乏对自己的正确认识而不同程度地存在嫉妒心理。下面就什么是嫉妒心理？它在青少年中有哪些表现？如何消除嫉妒心理？这几个问题作一简要分析： 一、何谓嫉妒心理？ 所谓嫉妒心理是指对他人优于自己,或是可能超过自己而产生的一种担心、害怕或愤怒、憎恨的心理状态。它是一种消极的情感,是一种十分有害的不良心理,既害人又害己。它影响人的情绪和积极奋进精神,使人产生偏见,破坏人际关…     

嫉妒心理对大学生人际沟通的影响及对策分析

嫉妒心理是普遍存在的一种心理现象,这种心理对大学生产生的消极作用远大于积极作用.文章就嫉妒心理进行了剖析,分析了嫉妒产生的根源及对人际沟通的影响,并提出了相应的对策.     

学会接受、欣赏他人的成功

[设计理念]本次心理辅导旨在让学生通过反思、表演、访谈、祝贺等方式,引导学生认识到嫉妒的危害性,初步学会克服嫉妒心理,学会接受、欣赏他人的成功。对别人的成功会说祝贺的话,从而融洽班级中同学之间的人际关系。[活动目标]1.通过活动,使学生懂得应该以友爱、尊重、宽容的态度与他人相处,懂得嫉妒这种心态对人对己都是有害无益的。2.通过活动,使学生克服嫉妒心理,学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。[活动准备]1.学习“嫉妒”这一词语,查找有关嫉妒的故事。2.确定主持人、小记者,准备有关问题。3.布置教室,出一期关于“嫉妒”方面的…     

大学生嫉妒心理的成因分析及预防对策

嫉妒是人们普遍存在的一种心理现象。嫉妒的存在往往会对大学生的发展产生负面影响。为了帮助大学生顺利地渡过大学阶段,对大学生嫉妒心理的产生进行了剖析,着重分析了其形成过程及产生原因,并针对这些成因提出了一系列调节预防对策。     

英语口语一笑通

为什么“眼红”成了“眼绿”(green-eyed)? 英语和汉语对“绿色”有不同的感情色彩。在英语里,绿色代表“没经验”之外,还有一个重要的象征意义——嫉妒。植物的绿色是健康、向上的标志,这对别的颜色是一种挑衅,所以西方人用“眼睛发绿”比喻“嫉妒”。而在汉语里,人在嫉妒时,眼睛往往气得发红,而“红眼病”的症状“眼部充血、变红”正好与人们嫉妒的情形相似,是对嫉妒生动的描述。所以“眼红”不应译成red-eyed,而应译成green-eyed。当然, “眼红”还可     

大人就是嫉妒我们

傈瞎同\些,一、上班的人9J\三,一、士世_!!y这完全是出于嫉妒! 点点,给你报 名参加了假期 英语学习班。大人就是嫉妒我们     

论嫉妒的阶段性

嫉妒过程的发展方向是多种矛盾互相作用的结果，是嫉妒的复杂性与变动性的综合反映。最先提出嫉妒在其发展过程中有阶段性特点的是我国学者。依据嫉妒表现的强度、渲泄或转移方式和生理变化等特征，可将嫉妒分为三个阶段：妒羡──妒恨──妒害，这是对嫉妒从整体审视局部，再由局部反观整体的系统化认识。是嫉妒认识上的一个进步，更接近发展变化的特质，有助于我们在处理自己与他人的嫉妒时较好地保持冷静、清醒、进退有度的头脑，选择恰当的处理时机和方法。     

幼儿嫉妒心理的分析与引导

嫉妒是一种＂负面情绪＂,会加剧不良的个人心理体验,对幼儿健康成长产生消极影响,成人必须加以正确引导。文章就幼儿嫉妒的表现、原因及教育引导进行论述。     

身体里的海盗

任何人都可以变得狠毒,只要你让他尝试过什么叫做贪婪、嫉妒和自私。在一条船上,有3个人,各怀鬼胎。一个贪婪的人,想着如何将这条船上的财宝据为己有;一个嫉妒的人,想着如何成为这条船上的船长;一个自私的人,想着如何除掉那两个同伴。     

嫉妒辩证谈

一谈到嫉妒,我的眼前便浮现出这样一幅漫图:电视里正播放着《米老鼠和唐老鸭》。米老鼠刚出现在屏幕上,坐在电视机前的三只老鼠个个心怀怨恨,焦躁不安。一只老鼠指着米老鼠,对着它龇牙咧嘴,急红了眼,另一只曲起胳膊,翘起二郎腿,脸上露出不屑一顾的神情;还有一只呢,竟跳到椅子上,胡子都气歪了,似乎要同米老鼠比高低。这时传来了画外音——“它凭什么上电视?!”瞧,这不是对嫉妒心理的生动描绘吗? 诚然,嫉妒是人们普遍存在的一种心理。荷兰哲学家斯宾诺莎认为,嫉妒“是妨碍一个人努力或活动能力的情绪,……它对于做正直善良人的情操是格格不入的。”这种世俗、变态的嫉妒心理常常消蚀着人们的灵魂。明代画家唐伯虎说得好:“有