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家园专栏是幼儿园开展家长工作的一项重要形式之一。但是在日常工作中老师们经常苦恼于如何使家园栏真正为家长所关注,成为连接班级与家长的纽带。为了更好地体现家园专栏的参与性和互动性,更有效地发挥它的价值,我们依据大班幼儿的身心特点与发展水平和目标,对家园专栏的设计进行了一些新的尝试,改变了以往家园专栏无人间津的旧面貌,家长和孩子的参与程度令人惊喜。 相似文献
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有一天,朋友聚会,谈话中几个朋友开始抱怨起自己的丈夫,有的说,丈夫整天忙工作,回家来就是看电视、睡觉、忙自己的事情,孩子让爸爸陪着玩一会儿,他总是说没时间……我忽然想起前几年的一件事情。那一天,儿子一直在哭闹,怎么哄都不行。后来,我猛然醒悟到,孩子已经有几天不见爸爸了,是不是在想爸爸了?我赶紧给丈夫打电话,让他抽时间回家一趟。吃饭时,丈夫回来了,我永远无法忘记当时儿子在爸爸怀里高兴的样子。 相似文献
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因我工作关系,我儿子随爷爷奶奶生活,在乡下上幼儿园大班。2007年1月19日下午,儿子和同学小秦、小刘结伴回家,途中看到一只小猫窝在太阳下没有动,不远处还有个小女孩。三人就拿起小石子扔小猫,小猫不会躲避,三人就一直扔,这时小女孩过来抱小猫,一颗石子就砸向小女孩的眼部,现小女孩眼部受伤,治疗已经花去8000元。我问儿子,儿子说不是他扔的,但其他两个小孩也说不是他们扔的。请问,如果分不清三个小孩是谁扔的,要不要承担责任,如果要,怎么承担责任?杭州 陈苘[第一段] 相似文献
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儿子以前无论写作业还是晚上睡觉,常常想方设法地赖在我身边,以至于我还杞人忧天地想过,儿子不会有“恋母癖”吧? 相似文献
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陈泳超 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(6)
相对于固定专栏,随设专栏不必考虑连续性,甚至可以不设定专栏名称,只是在时机成熟时刊发一组互有联系的学术文章,以取得对某一专题多角度研究的团块效应。高校学报因各种条件限制,办好随设专栏要比办好固定专栏更加有效,而要办好随设专栏,关键是要培养编辑自身的学术眼光。 相似文献
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我曾听过这样一个真实的故事:一位母亲,被丈夫抛弃,又因丈夫的谣言而遭人误解,丢掉了工作,贫困交加之余又身染重病。然而在教育她的儿子时,她却对她的儿子说:“所有的人对我们都很好,你长大后一定 相似文献
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放在手边的是未满六岁的尚在幼儿园大班的儿子从新华书店的开放书架上挑选回来的《数码宝贝秘密大图鉴》。在我同龄的父母们眼里。这样的书压根儿就不可能与图文并茂的《葫芦娃》、《白雪公主》等一大批中外优秀的童话作品相提并论。但孩子翻看(或者叫做欣赏但绝不是阅读)《数码宝贝秘密大图鉴》的过程却引发了我深深的思考。当我习惯性地从右向左翻开这本书准备读给儿子昕的时候。儿子告诉我说“爸爸错了,应该从这边读”。 相似文献
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魏冬 《辽宁广播电视大学学报》2004,(2)
专栏是报纸的重要组成部分,开辟丰富多彩的专栏是一份报纸深刻性、连续性、丰富性的具体体现,是吸引读者、突出特色、配合学校中心工作的有力途径。专栏的内容和名称要新鲜活泼、意义深远,专栏的设置要遵循校报工作原则。 相似文献