家庭教育指导的实践与研究

<正>孩子从出生到学会走路、说话、识别等重要素质都是在家庭教育中完成的,这期间的教育是与家庭同步的,也是不可代替的。良好的家庭教育要懂得如何营造一个健康的家庭氛围,让孩子快乐、无负担,重成长。一、幼儿园教育和家庭教育的相结合幼儿的家庭教育是琐碎的,家长们把幼小的孩子带到幼儿园,不了解他们一天下来的情况,只能与老师沟通了解,熟知情况。幼儿园要针对鼓励家长做好家庭教育,因此开设了幼儿园网站,班级主页,对话,信息     

育儿资讯

<正>海外幼教纵览英国幼儿园体现儿童主体性在英国幼儿园的课堂上,老师很少用讲课的方法传授知识,而是以小组和个别辅导为主,孩子可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏,通过自己的操作和探索得到知识,培养技能。所有的教学方法都充分体现了儿童"主体性"的观念,符合孩子的心理特点。法国幼儿园与家庭教育结合将幼儿教育与家庭教育密切结合,是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题,不是幼儿园说了算,而是充分听取家长的意见,跟家长委员会一起讨论决定;小到每个孩子在家里和在幼儿园的情况,老师都利用父母接送时间及时和家长进行沟通,以便在教育上更好地互相配合。     

做合格的家长 莫让孩子的成长“5+2≤0”

<正>从事幼教这么多年,这样的现象常常困扰着我:孩子在幼儿园能认真吃饭,会自己穿衣裤。可是一过周末或者假期,孩子原本养成的好习惯总是回归到了起点。不会自己吃饭了,自理能力明显下降等等。其实这就是教育中"5+2≤0"现象,即5天在园坚持,2天在家放弃。孩子在幼儿园接受教育,培养习惯,但家庭教育如果没有和幼儿园衔接或者不统一,家长一味     

让家长参与幼儿园教育 实现家园共育

我国实行计划生育政策以来,大多夫妇只生一个孩子,这就形成了一种6:1的家庭教育格局。由于家长对孩子的溺爱,造成幼儿在性格发育中形成自私狭隘、孤僻等不良性格,但这个时期的幼儿心理有着很大的可塑造性。很多家长认为当孩子走进幼儿园后,矫正孩子不良性格的责任就落到了幼儿园老师身上。其实,光靠幼儿园老师单方面是远远不够的。让家长参与到幼儿园教育中来,可以实现幼儿园教育和家庭教育良性互动。     

九五家长知识系列讲座(之四) 家园协同教育的时期——3—6岁儿童的家庭教育(上)

一、3—6岁儿童家庭教育的特点孩子满3岁后,陆续进入幼儿园。随着孩子的入园,家庭教育也发生了重大变化。在此之前,家庭是唯一的教育孩子的承担者,而现在,幼儿园与家庭同时对孩子进行教育。换句话说,家庭教育面临着一个新特     

家园共育为孩子打造一片爱的天空

家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大环境．如何充分合理地运用家园的共同教育资源．帮助孩子拥有更好的发展环境．是幼儿园教师面临的一个重要问题。家园共育的目的是让家长深入了解孩子在幼儿园的生活和学习情况．进一步加强幼儿园与家庭之间的交流．让家长参与幼儿园的教学，提高家庭教育能力．用幼儿园教育去影响家庭教育和及时纠正家庭教育...     

幼儿园家庭教育指导模式探索

家长是孩子的第一任老师，家长的教育素质直接关系到家庭教育的质量，为提高家长的科学育儿水平，实现家园互动、合作共育，促进幼儿身心的和谐发展，幼儿园必须积极开展有针对性的家庭教育指导活动。幼儿园家庭教育指导的本质是一个双向沟通、相互学习的互动过程。由于在家庭教育指导过程中，家长是活动的主体，根据家长的不同职业、不同文化层次、不同的家庭教育模式，幼儿园家庭教育指导的内容和形式是不同的，因此，关注家长的需求，充分发挥家长的能动性，形成教师与家长相互作用的互动关系，以适应各种家庭教育指导活动的需要，是决定幼儿园家庭教育指导工作成败的关键。笔者在开展幼儿园家庭教育指导中，总结出以下几种模式。     

家园协同教育的时期——3～6岁儿童的家庭教育

一、3～6岁儿童家庭教育的特点孩子满3岁后,陆续进入幼儿园。随着孩子的入园,家庭教育也发生了重大变化。在此之前,家庭是唯一的教育孩子的承担者,而现在,幼儿园与家庭同时对孩子进行教育。换句话说,家庭教育面临着一个新特点,即从单一的家长完全自主的教育,变成必须与幼儿园协同进行的教育。实践证明,家庭与幼儿园是否能够密切配合,直接影响到幼儿每天的生活和活动,关系到体、智、德、美各个方面的发展状况。正因为如此,家园协同教育问题,近年来越来越受到幼教界和广大家长以及社会的极大关注。     

家长学校有利于家园教育相结合

<正>要完成幼儿园对幼儿"体、智、德、美"全面发展的教育任务,家庭教育是幼儿园以及一切教育的基础。家庭是社会的一个细胞,家庭教育和家长素质对幼儿全面发展起着不可估量的作用。而父母是孩子的第一任教师,这种启蒙教育在幼儿的头脑中会留下深刻的痕迹,是他们以后发展的奠基工程。因此办好幼儿园的家长学校,是对家园教育相结合非常有利的一件事。一、家庭与幼儿园协调教育的重要性幼儿园的教育是在受过专业训练的教师领导下,有目     

以新西兰“学习故事”为范本构建我国家园合作新途径

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》提出幼儿园要加强家庭教育工作,进一步明确家长在家庭教育中的主体责任,充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。随着幼儿园教育理念的日益更新,家长自身的教育理念与幼儿身心健康发展理念的矛盾导致家园沟通不畅。新西兰"学习故事"不仅是学前教育领域广泛应用的幼儿教育评价方法,也是家长更新教育理念,科学育儿,促进家园合作的新途径。幼儿园应以"学习故事"为契机,帮助家长了解孩子,进而鼓励家长尝试撰写发生在家庭的"学习故事",形成家园合力。     

父母学校办在孩子入园前好

为了提高家庭教育的质量,使幼儿园与家庭教育步调一致,我园也办起了父母学校。经过实践,我们体会到,父母学校办在孩子入园前更为有益。我园每年招收的小朋友,年龄是二周岁半,此时家长渴望懂得启迪孩子幼小心灵的方法,渴望了解孩子的心理生理特点,渴望知道幼儿园对孩子进行哪些方面教育等等的心情最为迫切。针对家长的心理特点,我们及时开办父母学校就可以提高家庭教育     

幼儿园教育中家园互动的有效融合

正幼儿园教育与家庭教育有机融合、和谐共生已成为新时期学前教育发展的一大趋势,探索幼儿园教育与家庭教育的有机结合应成为新时期学前教育的重要研究课题。一、彰显家庭教育魅力,确立科学教育观家庭是促进幼儿和谐发展的"摇篮"。现在的家庭比较重视孩子的智力发展,而忽略孩子的非智力因素的发展、心理的发展,会造成孩子的依赖性强、自私、缺乏责任感、脾气暴躁等,这些普遍问题为我们开展幼儿园工作和家长工作提出了新课题。也有些家长特别溺爱孩子,生怕孩子冻了、累了、受欺负了,过分的照顾、包办代替,造成孩子身体、心理等方面素质得不到正常发展,在家长工作中就要抓住这些重点,不怕困难,细致耐心地做好家长的工作。(1)多方面探索家庭教育新问题。针对目前幼儿的生活自理     

树立科学家庭教育理念

随着国家对教育事业的关注以及二胎的开放,幼儿教育的发展成为大众关注的焦点。幼儿园的小朋友正是建立人生观、价值观的启蒙阶段,拥有一个良好的学习环境关乎孩子一生。但是,幼儿教育不应局限在幼儿园的教育上和单纯地依靠教师,树立一个科学的家庭教育理念和给孩子一个健康的成长环境,对孩子而言是最不可缺少的。本文针对科学的家庭教育理念进行了深刻诠释,并提出了如何树立一个科学的家庭教育理念供大家参考。     

携你我之手 筑爱的桥梁

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"相对于其他各类教育,幼儿教育由于其教育对象的年龄特点,采取幼儿园和家园合作的方式更具有必要性,所取得的效果也更明显。过去,很多父母把孩子送到幼儿园,便认为教育孩子就是老师的责任,对孩子就一切不理了。幼儿园的教师也满足于封闭式的辛勤耕耘,而忽视了与家长的密切合作,很少主动与家长达成共识,共同教育孩子。但现在,随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高,随着我国学前教育事业的不断发展和深入,我们逐渐认识到:幼儿园的孩子在教育过程中,并不是家庭抑或是幼儿园单方面的进行教育工作,而应该是家长与幼儿园共同完成的教育。家园共育的思想已逐渐受到人们的关注,并已付诸实践。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中更是指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,获取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"可见,当今幼儿教育对家园共育的工作已经非常重视。这也是在新时代的教育背景下,对幼儿教师提出的更严格的要求和挑战。     

幼儿园教育与家庭教育的互补

幼儿时期接触到的两大教育模式是以幼儿园教育和家庭教育为主,在家庭以外的教育就是幼儿园教育,而作为家庭也要积极配合,对于幼儿而言,这两大教育模式是必不可少的。很多家庭认为,孩子进了幼儿园之后,家庭教育就可以脱身出来,淡出幼儿的生活,但是幼儿成长过程不仅是在幼儿园中,更多的是在家庭成员无微不至的爱护下成长起来的,因此,幼儿教育也离不开家庭教育,为了幼儿未来成长,家庭教育必须要做出一些调整,以实现与幼儿园教育的结合互补,促进幼儿长远健康的发展。     

幼教≠幼儿园教育

不少家长第一次送孩子到幼儿园时,就常常对老师说:“孩子交给您们,成不成才就看您们啦!”老师听后愕然。完整的幼儿教育至少包括幼儿园教育和家庭教育两部分,忽略或轻视任何一个部分教育都不能使另一部分的教育成效     

如何提高农村幼儿家长的家庭教育意识

“农村幼儿家庭教育意识普遍较低”其主要原因是家长文化程度有限,思想落后教育意识淡薄。这也是农村幼儿园教育面临的一个新问题。幼儿园教育离不开家庭的参与和配合。家长教育观念对幼儿的成长有着深远的影响。农村幼儿的家长家庭教育有如下特点家长教育意识不高．对家庭教育不够重视;缺乏与孩子和幼儿园的有效沟通,不注重孩子的培养,耽误了幼儿良好习惯形成的关键期,为孩子的终身发展带来了不利的负面影响;因此,能否运用开家长会、举办讲座、开展亲子活动、家园开放日活动、家教宣传活动等有效方法转变幼儿家教观念是幼儿园对农村家庭教育成败的关键。     

幼儿园管理中家长的有效参与

<正>随着教育改革的持续推进,幼儿园教育的改革也越来越受到重视。很多家长将孩子送到幼儿园,就是希望孩子能在幼儿园受到更好的教育。但是,教育孩子不仅是幼儿园老师的责任,家长也应该积极地参与进来。幼儿园阶段是孩子成长的关键阶段,家长应充分重视孩子的启蒙教育,积极参与到幼儿园对孩子的教育工作中,培养幼儿养成良好的生活习惯。只有将学校教育与家庭教育有机结合起来,教育的效果才能实现最大化。     

幼儿园家长学校的发展与探究

<正>家长学校是家园合作的重要平台和纽带,举办家长学校是为了发挥家庭环境的教育功能,使幼儿园教育和家庭教育紧密结合,创设幼儿健康成长的环境。家庭是孩子的第一所学校,也是永远的学校,家长是孩子的第一任老师,也是永远的老师。家长对孩子潜移默化的影响,将对孩子世界观、人生观、性格形成起到至关重要的作用。如果学校教育是"阳光",家庭教育就是丰沃的"土壤",教育好幼儿既是幼儿园的任务,又是家庭的责任。幼儿园教育是否成功,在很大程度上取决于幼儿     

浅谈家庭教育与幼儿园教育的关系

幼儿教育关键在于注重家庭教育,幼儿园教育与家庭教育有机结合,家园共育相辅相成,相得益彰,家庭教育与幼儿园教育步调一致,才能促进孩子身心健康、茁壮成长。