走向"双性同体"--关于当代中国女性写作发展历程的一种阐释

"双性同体"概念在女性主义文学批评中是作为一种文学的理想境界提出的.中国当代女性写作在制度化的"男女平等"中起步后,经过20世纪80年代的女性意识提升、90年代的女性意识掘进,也带着"双性同体"的理想进入了"她世纪".     

戎装铁血自由花--论20世纪初中国的"英雌"话语构建

“英雌”话语是中国近代女权话语的重要组成部分,这一话语既有社会历史背景及现实国家命运作依托,又是国家民族宏大叙事的子话题,同时还获得了女性主体的认可实践和一定的性别意义的补充与丰富,而在虚拟的文学世界中,“英雌”话语也呈现出多种想象模式。考察这一话语型态的形成过程、实践态势和文学想象的描绘,我们可以看到中国的女权运动与西方的女权运动处于不同的历史过程和历史结果中,进而对20世纪初中国的女权运动作出切合历史语境的把握。     

二十五年来明代文学研究的一个样本分析--以人大复印资料《中国古代、近代文学研究》所选印论文的统计为例

本以人大复印资料《中国古代、近代学研究》作为分析样本，通过对该杂志所选印的论的统计，分析了二十五年来明代学研究的历程、取得的进展和存在的问题，并对其未来走向作了展望。     

表意策略:大众时尚与欲望消费--论二十一世纪中国女性写作的一种流向

本文对女性市场写作路向的发展轨迹、深层原因和思想启悟进行了客观描述与理性透析。认为二十一世纪初的中国女性文学已经出现一条欲望狂欢的市场写作路线，其根本原因在于大众文化消费时代的审美嬗变，作家另类出征的名利心理。作品欲望叙事的话语构建，读者隐私窥探的欲望想象和出版流通的营销造势及其相互运作。最后指出市场写作的局限性以及道德重构与家园守望的必要性。     

"新文学史"观的历史功能与当代启示--由新编一部中国新文学史的出版反思现代中国文学史观

文学历史的叙述离不开文学史观的导引,而现代中国文学史现却伴随着时代社会的沧桑演进而屡屡嬗变,一直处于变动的状态之中.文章借助于程凯华等人主编的<中国斯文学史>的解读,认为该史著提出的"中国新文学史"观具有理论的普适性和操作的可行性,其书写观念的背后隐含着一种新的文学史观的拓展和创建.     

"莎菲"的背后:父之恋--关于中国"现代女性"精神建构的一种解析

本文从一个特定的角度分析了丁玲笔下的"莎菲"形象,并试图由此剖析中国"现代女性"的精神内涵,展示一代"觉醒"女性成长的艰难历程.     

当下之思与欲望白描--以《我爱美元》为例看新生代作家的叙述策略

作家莫言不无悲观地认为：“20世纪90年代以来，中国进入了一个商业社会，学作为代言人的角色也逐渐变得模糊，甚至完全消失。一篇小说在全国引起轰动的时代已经远去了，虽然也会有这样或那样的作品引起一阵骚动，但那只不过是流行或消费的问题，和它本身的学价值没有多大关系，跟一种新样式的衣服或舞蹈引起一阵流行风是一样的。”确实，在大众化的冲击下，“没有人怀疑学已经从这个时期的精神生活的重要地位退到边缘位置。学既无力创建社会的共同想象关系，也不再有统一的学规范支配学实践”。     

再论中国文学“走出去”之译者模式及翻译策略——以寒山诗在英语世界的传播为例

寒山诗在英语世界的传播是翻译文学史上的重要个案;而在着力于中国文学"走出去"的当下语境,寒山诗作为"走出去"之成功典范,对其译介与传播的成功经验却鲜有学者进行深入研究。毋庸置疑,对于其成功经验的细察,将加深我们对于中国文学"走出去"之译者模式与翻译策略的再度思考与重新定位。     

高校"两课""隐性逃学"与"显性逃学"现象分析

目前在“两课”的教学中，学生逃课的现象日趋严重，产生这一现象的成因有：两课课程体系及设置的问题；教师自身的水平和认识因素；学生认识的误区。本文通过分析和研究这些因素并提出相应的解决方法，以图对两课教学的提高起到一定的积极作用。     

八十年代后中国当代文学边缘写作的表现

中国当代文学在其发展中不可忽略的走向边缘化创作,其不断发展的过程可以看作是不断边缘化的过程。八十年代之后,文学创作开始摆脱历史和政治的重压,开始消解深度,用故事替代了深度意义,文学回到了写作叙述本身,写作成为语言的冒险和叙述的游戏。     

Increasing the number of feminist scientists: why feminist aims are not served by the Underdetermination Thesis

Recent feminist philosophers of science have argued that feminist values can contribute to rational decisions about which scientific theories to accept. On this view, increasing the number of feminist scientists is important for ensuring rational and objective theory acceptance. The Underdetermination Thesis has played a key role in arguments for this view [Anderson (1995) Hypatia 10(3), 50–84; Hankinson Nelson (1990) Who knows? From Quine to a feminist empiricism. Temple University Press, Philadelphia; Longino (1990) Science as social knowledge. Princeton University Press, Princeton; Longino (2002) The fate of knowledge. Princeton University Press, Princeton; Kourany (2003) Philosophy of Science 70, 1–14]. This thesis is alleged to open an argumentative “gap” between evidence and theory acceptance and provide a rationale for filling the gap with feminist values. While I agree with the conclusion that feminist values can contribute to rational decisions about which theories to accept, I argue that the Underdetermination Thesis cannot support this claim. First, using earlier arguments [Laudan (1990) in: R. Giere (ed) Minnesota studies in the philosophy of science, vol 14, pp 267–297; Slezak (1991) International Studies in Philosophy of Science 5, 241–256; Pinnick (1994) Philosophy of Science 61, 664–657] I show that Underdetermination cannot, by itself, establish that feminist values should fill the gap in theory acceptance. Secondly, I argue that the very use of the Underdetermination Thesis concedes that feminist values are extra-scientific, a-rational, factors in theory acceptance. This concession denies feminists grounds to explain why their values contribute to rational scientific reasoning. Finally, I propose two alternative ways to explain how feminist values can contribute to rational theory acceptance that do not rely on Underdetermination.

当前女性社会称谓缺位现象探微

汉语称谓语在中国社会中具有不同于其他民族的极其重要的作用，它的发展演变与中国社会、文化、历史都有密切关系。随着社会的发展，汉语社会称谓语在日常交际中出现缺位现象，而由于诸多原因造成的女性社会称谓语缺位问题更显突出。文章就此现象加以概述，分析其原因，并提出相应弥补方法。     

幻想与禁锢--从女性主义的角度看《聊斋志异》的情爱模式

蒲松龄是一个想象力异常丰富的作家，但是几千年的男权思想却禁锢了他的想象。他在《聊斋志异》中创作出千姿百态的爱情故事，但情爱模式却不脱书生、青娥和书生、侠女两类，而且都是以男性为中心视角的。     

试论文学阅读教学的准备策略

根据教学的一般过程,文学阅读教学可以划分为三个阶段:准备阶段、实施阶段和评价阶段。文学阅读教学的准备策略是教师在文学阅读教学行动前所要处理的有关问题解决的行为,它主要包括三个方面:教学目标的设定、教学资源的整合、教学方案的设计。文学阅读教学策略要根据文学阅读教学独特的教育价值,在具体的教学情境中加以动态的建构,着眼于宏观指导作用。     

Dexter time: the space,time, and matterings of school absence registration

Working with a posthumanist approach, this article explores how the computer software Dexter, used for the registration of students' absences and presences, is part of the production of different practices of time, place, space, and matter in Swedish schools. The empirical material engaged with comes from two schools, and the students involved are in grades 7–9. The article creates knowledge on how the digital registration of students' presences, absences, or late arrivals is dependent upon material-discursive practices. The “bodily presences” of students are continually destabilized in relation to Dexter, showing that school absences and presences are (re)shaped depending on relations of spacetimematter.     

从女权主义视角透视当今中国之韩剧热

自上个世纪末开始,韩国大众文化异军突起,在我国构成一种独特的文化景观,媒体称其为＂韩流＂。但对作为＂韩流＂中重大文化现象的中心—韩国电视剧的研究成果远远落后于当前文化消费的需要。拟从女权主义视角对韩剧所折射出的价值观和文化思想进行系统的考察和诠释,力求通过女权主义这一视角,解读韩剧成功的深层原因。     

多元文化语境中的公文语言--兼谈公文写作教学中的语言训练对策

当前公文写作中存在的主要问题，都或多或少地与语言运用有关。本文从符号学的角度论述了公文语言在公文中的主要地位；指出了用汉语进行写作的公文在语言上所具有的优势以及不利因素等，并在此基础上提出了公文写作教学中着重从语言入手对学生进行写作训练的有关对策。     

Power,pedagogy and the personal: feminist ethics in facilitating a doctoral writing group

The paper explores questions of power arising from feminist facilitators running a doctoral writing group at a UK university. Butler’s [2014. Re-thinking Vulnerability and Resistance. [Online]. Accessed September 12, 2017. http://www.institutofranklin.net/sites/default/files/files/Rethinking%20Vulnerability%20and%20Resistance%20Judith%20Butler.pdf] theorisation of precarity and vulnerability inspired us to re-think normative constructions of research writing and the academic identities and subjectivities this presupposed. Our doctoral writing group was imagined as a space to think collectively and reflexively about the thesis, the multi-faceted power-dynamics at work in its production, and our relations to the text as both writer and audience. This paper antagonises some of the pedagogic consequences of inviting seemingly ‘personal’ matters into the space of the writing space and, subsequently, the doctoral text itself. We speak back to discourses that position doctoral writing as always and only an individual, and individualising endeavour, that eschews encounters with the personal and relational. Indeed, we recognise that configurations and spaces for research writing are always ‘political’.