云计算下的物联网技术应用分析

由于人们日常生产生活的需要,现代社会的信息技术得以长足发展,并广泛应用,也带动了人们对最新的计算机技术的深入认知.物联网就是目前最新出现的计算机网络技术,它能经过在网络建立各种事物的连接这样一个网络集合,极大提升计算机的存储等能力,当然前提是高效能计算机的存在.云计算作为综合性较强的计算方式,可以极大促进物联网的发展[1].本文基于云计算背景,阐述对物联网技术的研究.     

论信息技术在信息时代的确定性与不确定性——基于传播的视角

信息技术是人类理性的结晶,而理性的内核是哲思,因而现代信息技术的变革必然推动思想观念的现代性变革,使传统的哲学沉思转变为信息化的系统对话。而观念变革又必然凝结着社会文化的变革,其与信息技术的关系已不限于狭义的媒介技术对社会运动以及社会文化的各个层面、各个领域的建构或解构,并将引发主体从认识方式到生产方式与生活方式等方面的全面变革,促使我们进一步思考和体察信息技术对于我们这个时代的确定性与不确定性的多重意义。     

大数据背景下高校教学方法改革模式探讨

随着个人电脑、手机、平板电脑等各种网络随身工具的普及,以及物联网、云计算、云存储等现代信息技术的变革和互联网技术的高速发展,人类社会已经进入一个全新的大数据时代。大数据越来越多地替代传统的数据库工具,大数据已经潜移默化地影响着人们的行为方式和思维方式。在高校教育方面,大数据技术为高校教学改革提供了新的机遇和挑战。本文从我国高校教学所面临的问题入手,通过讨论大数据的主要特点,研究大数据环境下高校教学改革的思路,进一步提出高校教师应采取的应对措施。     

物联网信息感知与交互技术研究

随着人们生活水平的不断提高和社会的进步,科学技术得到了空前的发展.信息技术作为科学技术发展的最前沿,为人们的生产和生活提供了很多的帮助.在信息技术中最主要的领域则是物联网技术,物联网技术已经不仅仅局限于聊天和网络冲浪等.作为物联网发展的核心内容,信息感知与交互技术的发展对物联网和信息技术的发展都有着不可忽视的作用.本文将对物联网信息感知和交互技术的发展和进程进行探讨,同时针对物联网的各项技术和应用进行阐述,以期为该领域的研究提供借鉴和参考.     

对网络信息技术的哲学思考

近年来网络信息技术的迅速发展,尤其是互联网为我们的现实世界带来了日新月异的变化,促使人们的人生观、价值观和世界观发生了深刻的变革,同时也对人们的思维方式、生活方式和生存方式产生了深刻影响.网络信息技术及基于此技术而构建的网络世界势必引起人们哲学观点的变化.     

全球化与文化生存

从历史进程的角度看，全球化是人的实践的产物。全球化的问题引发了人们对任和文化哲学思考。在资本主义化的全球时代，人失去了自身存在的文化意义，处在异化状态。当全球化进入新的世界历史时代，文化的整合与冲突不可避免。文化的生存在于人的创造性的本身。     

信息时代论教育技术的本质与价值

伴随着信息技术的飞速发展和我国教育改革的不断深入,教育技术在教育领域中得以广泛应用,再次引发了人们对其本质与价值的探讨。文章基于技术哲学和哲学价值论等相关理论,对教育技术进行反思,探讨教育技术的本质与价值,以期推动教育信息化进程,促进教育技术与人的有机融合。     

信息高速路上的语文教学

<正>随着网络、多媒体技术的蓬勃发展,我们已经步入了信息高速公路时代。信息技术正在飞速改变人们的生活、工作和相互沟通的方式,人们学习的方式和获取知识的途径变得多样化。以信息技术和网络为基础的学习环境正在兴起。传统的以教师为中心的教学模式已无法适应现代社会对人才发展的需要,教师必须用全新的思维模式系统思考人才培养模式的变革。随着新课程改革的不断深入及教育现代化的不断推进,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术逐渐在课堂教     

网络环境下农村初中信息技术教学的问题探讨与对策分析

随着信息技术迅猛的发展,日益在社会中得到普及,逐步将人类带入到新时代中,已对人们的思维方式、学习方式、生活方式、生产方式等均有深远性影响。信息技术日益在人们日常生活中更为重要,网络环境下农村初中的信息技术开课课程则需很好地满足时代进步和社会发展。目前,农村初中信息技术教学也存在着较多问题,如机房设备设施不够完善等。此研究则用综述方式进行叙述网络环境下农村初中信息技术教学问题探讨和对策分析状况。     

技术给学习带来什么——从e-Learning到u-Learning

随着信息技术的迅速发展,e-Learning和u-Learning成为教育信息化时代人们十分关注的两种新的学习模式。本文对e-Learning和u-Learning环境下的学习特征展开讨论,着重提出技术引发学习方式变革的关键因素不在于技术,而在于把技术应用于学习的人,并在此基础上分析了影响e-Learning和u-Learning应用的主要人为因素。     

基于网络环境下优化高校招生服务的主要策略

在信息化时代的21世纪中,以网络技术为代表的信息技术尤其突出,为人们的生活提供了一个巨大而且丰富的网络市场.然而,在人们越来越注重服务的今天,服务是关键.本文分析了网络环境下重新设计招生服务模式的动因,对比现有的招生服务模式与社会发展存在的差距,就基于网络环境下如何进一步优化招生服务进行探讨.     

对信息技术与化学课程整合的几点看法

信息技术和网络技术的发展促进了教育方式的变革。信息技术和网络技术进入课堂大大提高了教学质量和效率。目前在全国范围内开展的中小学教师教育技术培训,把提高广大教师的信息素养放到了突出的位置。但信息技术在教学中的使用还是个新的课题,针对不同学科的特点,如何合理地使用技术有待我们进一步探讨和完善,对一些有争议的问题我们需要统一认识。     

U时代的学习

计算机技术和网络技术的发展,在给人们的生活带来巨大改变的同时,也不断影响着教育教学领域的方方面面．本文从讨论何为U时代开始,分别对不同学习形式,即E—Learning、M—Learning和U—Learning进行了分析与比较,希望通过对于新式学习方式的探讨,能够引起更多对此问题的关注,并引发对未来教育改革的思考．     

行走在工具论与本体论之间——论教育技术的双重特征

在信息技术广泛应用的今天,技术对教育的影响已经成为人们在研究教育发展和变革中不可回避的话题。从技术哲学的角度考察了关于技术的两种思维方式,探讨了技术与教育的关系,认为技术工具论和技术本体论正是教育技术的双重特征,在教育技术中这两种思维方式存在着对话与融合。     

信息技术与语丈课程整合的取向和实质——2009年度语文教育研究论著评析之三

近几年．随着多媒体网络技术的发展和中小学“校校通”工程的推进．信息技术与课程韵整合已经成为语文课程改革中一道亮丽的风景。信息技术的大量应用．深刻地冲击和改变着人们对语文学科课程资源、课堂环境、师生关系、教学及学习方式的原有观念,也给语文课堂教学增添了新的元素。带来了新的活力。但是,由于对信息技术与语文课程整合认识上存在一些误区．在整合的过程中难免会出现诸多的困惑与尴尬。当前,大家认识到,进一步推进信息技术与语文课程的整合是深化语文课程教学改革的核心问题之一。     

网络学习平台在寄宿制学校中的应用与思考——以“洋葱学园”为例

<正>引言：“互联网+”时代,网络学习平台融入教育教学活动,寄宿制学校教师也要思考如何利用好信息技术。本文以在教学活动中使用洋葱学园的实践经验为例,总结网络学习平台在学校课堂教学以及学生自主学习上的应用方式及思考。信息化的“互联网+”时代,人工智能、大数据技术等新工具、新技术的出现改变了人们的生活方式,也改变了教师与学生之间教与学的方式。随之,网络学习平台应运而生,如何在教学活动中更好地利用网络学习平台俨然成为了教师在教学中研究的课题。     

走出整合的误区——对当前“整合课”的粗浅思考

<正>有人说:计算机和互联网等信息技术的迅速发展和广泛应用,不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式。当前,将包括视听技术、计算机多媒体与网络技术运用与教学并与课程有机整合已经成为现代教育发展的趋势和潮流。什么是信息技术与学科整合?如何进行有效地整合?整合到什么程度?这是不得不引发思考的重要研究课题。     

行走在工具论与本体论之间——论教育技术的双重特征

在信息技术广泛应用的今天，技术对教育的影响已经成为人们在研究教育发展和变革中不可回避的话题。从技术哲学的角度考察了关于技术的两种思维方式，探讨了技术与教育的关系，认为技术工具论和技术本体论正是教育技术的双重特征，在教育技术中这两种思维方式存在着对话与融合。     

视觉文化视野下的英语听力教学模式探析

摄影摄像技术的诞生和发展,带来了新的文化范式——视觉文化的崛起,而这一现象引发了人们学习习惯和思维方式的转变。英语专业学生的听力课程教学顺应新的时代潮流,在听力课程改革中将视觉、听觉元素有机结合在一起,发挥多媒体课件、影像资料和网络环境的作用,引领听力教学进入视听时代,建立起听力课程新的教学模式。     

信息技术与小学语文教学整合摭谈

当今,以多媒体计算机技术和网络技术为标志的信息技术在改变着人们的工作方式、生活方式、思维方式和学习方式的同时,也为我国的素质教育、课程与教学改革开启了新的局面。信息技术与小学语文学科的性质特点为两者整合提供了可能性。