新课程理念下的物理课堂活力之探讨

以人为本的新课程基本理念要求我们物理教学必须尊重每一个学生,开发每一个学生蕴藏的潜能,让每一个学生都能焕发出生命的活力,实现每一个生命的最大价值.这就要求我们物理教育工作者尽量创建出充满活力的课堂.那么怎样才能使物理课堂充满活力呢?下面本人从科学探究、问题意识、教学手段等三个方面谈谈自己的浅识拙见,与大家共讨.     

运用探究教学法激发物理课堂活力

物理课程的意义不仅在于教授学生物理知识,更在于激发学生学习物理的兴趣,提升学生的物理综合素养。基于此,文章介绍了探究教学法在初中物理教学中的作用,探讨了如何运用探究教学法激发物理课堂活力,并提出运用探究教学法应注意的几点问题,希望能够为物理教学提供有益的参考。     

新课程理念下的物理教学方式初探

课程改革是时代的要求，课程改革要求我们树立新的教学理念，要求我们重视对学生科学探究能力，创新意识的培养。因此物理课程的构建，应注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程．经历基本的科学探究实践。本文根据教学实践，提出了对科学探究形式的初步认识。     

新课程理念下的物理课堂教学

《新课程标准》实施以来，教育观念的更新和学习方式的变革受到广泛和高度的关注。如何在课堂教学中贯彻《新课标》中倡导的“自主、合作、探究的学习方式”、改革物理课堂教学，是摆在我们广大物理教师面前亟待解决的问题。     

新课程理念下生物学活力课堂的构建

本文从新课改层面,简要总结了构建生物活力课堂的三点体会。学生是生物学习的主人,生物学教学应开启学生的心灵,激发学生学习的兴趣;放飞学生的心灵,注重培养学生参与学习的意识和习惯;关注学生的个体差异,让每个学生都获得成功的体验。生物课堂要焕发生命活力,就要让学生成为课堂的主角。     

新课程理念下对物理实验教学作用的再认识

新的课程标准从科学本质和科学素养的高度论述了加强科学探究的意义及其培养科学探究意识和能力的内涵，使我们对加强物理实验教学有了更深刻的理解和更明确的方向。     

新课程理念下的物理课外实验教学

物理课外实验是中学物理实验的重要组成部分,同时也是物理课堂教学的一种有效补充和延伸,因此物理课外实验也就成为物理教材的重要内容。搞好物理课外实验活动尤其是探究活动的教学,无疑对发挥学生的主体地位,培养学生的创新能力都有着重要的作用。     

新课程下的物理教学

一、重视培养学生的探究能力新课程将科学探究列入内容标准,就是旨在将学生的学习重心从这种过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,也就是将填鸭式教学模式向探究式教学模式的转变。“探究式”教学,符合物理学科特点,因物理中的概念、规律是借助于实验得到的,只有通过     

新课程理念下的物理教学方式初探

课程改革是时代的要求,课程改革要求我们树立新的教学理念,要求我们重视对学生科学探究能力,创新意识的培养.因此物理课程的构建,应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践.本文根据教学实践,提出了对科学探究形式的初步认识.     

新课程理念下的物理实验教学

物理学是一门观察、实验和物理思维相结合的科学,物理概念的形成、物理规律的提出,都是在观察、实验的基础上进行思维的结果。在教学过程中观察物理现象和模型,进行各种物理实验,是发展学生思维,提高学生能力的有效方法。新课程标准对科学探究和物理实验有非常具体的明确要求。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的主要渠道和有效手段。作为一名物理教师,在教学过程中如能正确演示实验和指导学生实验,把精力从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养和训练上来,不仅能极大地激发学生的求知欲,而且     

新课程理念下的物理课堂教学

《新课程标准》实施以来,教育观念的更新和学习方式的变革受到广泛和高度的关注。如何在课堂教学中贯彻《新课标》中倡导的“自主、合作、探究的学习方式”、改革物理课堂教学,是摆在我们广大物理教师面前亟待解决的问题。一、鼓励学生大胆质疑无论是古代学者还是现代教育家,他们都认为:“思起于疑,无疑则无思”。人的学习过程,尤其是课堂教学过程,都离不开科学的质疑艺术。课堂教学的核心问题是“引导”,在课堂教学中,我们不应该只关心解决了多少问题,更应关心“引出”了多少问题。教师要培养学生勇于发现问题的精神,教会学生“会问”,鼓励…     

新课程理念下的低成本物理实验

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。物理新课程改革注重发挥物理实验在科学探究中的培养功能。其中,物理低成本实验有不容忽视的作用和意义,其宗旨是：一方面,通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学以解决或缓解实验器材短缺问题,满足经济落后地区中学开展物理实验教学的需要;另一方面,通过利用生活材料、物品或器具做物理实验,以提高学生对物理的学习兴趣,     

如何激发农村学生探究物理的活力

当前农村中学由于受信息、资源、环境、人力、财力、学生兴趣爱好等各方面的影响．物理教学与城区存在较大差距,特别在学生的探究活力方面尤其明显。为此,如何根据农村现状．利用现有的资源环境．充分调动学生的学习探究能力是当务之急。     

物理新课程理念下的“探究性”学习

物理新课程积极倡导探究性教育，其目的“要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力”。因此，开展科学探究活动，培养学生的科学探究能力以及科学态度和科学精神，进一步构建师与师、生与生、师与生的教与学的互动关系，是课程改革的重要内容之一，组织好探究式教学．引导学生进行有序、有效的探究性学习是课程改革的重头戏．掌握科学探究理论、理解其内涵是实施探究性教与学的基础。[第一段]     

让物理课堂充满生命活力

本文从实际教学情况出发,围绕激发学生学习兴趣、根据物理学科特点开发探究实验、组织学生进行合作学习等方面进行了教学探讨.     

如何打造初中物理的活力课堂

打造活力课堂是每一位教师孜孜追求的理想境界。在新课程背景下,如何改善初中物理教学的课堂气氛,提高课堂教学的有效性,提出了一些见解。     

新课程下的物理教学应提倡探究式教与学

科学探究是物理教学中的一种精神,在物理教学中教师要培养学生的探索精神,创设的物理教学情境应使学生的学习过程成为积极主动的探索过程。这样学生通过学习不仅能获得知识掌握技能,而且能增长探索意识,这就有助于创造性思维的形成和发展。     

新课程物理课堂探究教学实施中的问题解决

随着基础教育课程改革的逐步深入,探究教学受到了教育研究工作者越来越多的关注。但时至今日,探究教学实施中仍存在着许多亟待解决的问题。笔者结合自己多年的实践研究,从探究的目标制定、内容选择、学习情境创设和教师引导等方面,对新课程物理课堂探究教学存在的问题提出一些解决的方法。     

初中物理教学中如何贯彻新课程的理念

物理新课程是一门让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,通过科学态度和科学精神的熏陶,以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。那么,在初中物理教学中如何贯彻新课程的理念呢？