中学语文教研中校本课程国学教育的定位与探索

学科性的校本教研活动,是新课程改革的关键所在,也是提高学校教育教学质量的关键所在.它是从学校的各学科特征出发,依托学校自身的学科优势资源和特色课程,进行教育教学的实践性探索与研究.     

新课程改革背景下的中学语文教研校本课程国学教育的定位与探索

学科性的校本教研活动,是新课程改革的关键所在,也是提高学校教育教学质量的关键所在。中学语文教师的专业发展离不开校本教研,国学教育成功与否和教师的国学教育经验有很大关系。结合青春期理想教育的心理特征,积极培养中学生的古典文化底蕴和优雅情怀,就是把教学研究的重心置于具体的教学情境中,是校本教研的关键所在。校本教研的经验交流,也是加深教师对国学课程理解的最好方式。     

如何优化学校教师资源

教师是学校的第一资源。创新教师管理机制，是提高教师工作的积极性，提升学校教育教学质量，实现义务教育均衡发展的关键所在。     

新时代民族高等院校参与跨境教育合作的策略选择与功能定位

我国民族高等院校以培养高层次少数民族人才，促进少数民族地区社会经济发展为目标，并已发展成为我国高等教育的重要组成部分。在国家大力推进新时期教育对外开放和共建“一带一路”教育行动的背景下，民族高等院校如何在教育国际化的趋势下，结合学校的地缘优势和学科特色，主动融入新时代国家和区域发展战略，以多种形式积极开展跨境教育合作，发挥其特殊的价值与功能，已成为民族高等院校不断提升办学水平的关键所在。     

学科文化建设助推教师专业发展

学科组是学校实施教学管理、开展教学活动的基层组织，是发挥教师集体力量开展教育教学研究，深化教育教学改革，实现学科高效教学、渗透学科思想、传授学科方法的重要组织形式。加强学科组建设，对促进教师专业可持续发展、转变教育教学理念、提高教育教学智慧、提升学校教育教学质量等具有十分重要的意义。     

优化数学教学模式

学科教育教学质量能否提高的因素是多方面的，我认为，良好的教育教学模式是提高教学质量的关键所在。良好的教育教学模式的体现形式是多种多样的，这里，本人想就如何优化数学教学模式、提高教学效果发表自己的看法。     

提升教师教育能力的有效途径

教师是学校人力资源的最重要的组成部分，教师的教育能力水平直接制约着学校的教育质量。有效地开发、利用教师的智力潜能和实践创新能力，是现代学校管理的核心问题，是现代学校人力资源开发的关键所在，是把学校人力资源的潜在优势转变为现实的人才优势，把丰富的人力资源优势转变为现实发展优势的有效途径。     

基于“学校、家庭、自我”三位一体教育的培养模式构建

教育是一项包括学校教育，家庭教育，社会教育和自我教育的系统工程，它们相互联系，相互影响，相互制约。但在实际生活中，人们往往过分强调学校或家庭的定向教育，而忽视了学生在日常中自我教育的作用。在当前知识爆炸，网络普及的社会背景下，营造良好的生活环境和学习氛围，把学校教育和家庭教育紧密结合起来，共同培养学生的自我教育能力是教育的关键所在。     

对学科渗透心理健康教育的几点看法

学校的心理健康教育，是面向全体学生，以促进学生的健康成长为目的。学校心理健康教育，不可能仅靠个别咨询的方式实现，必须更多的凭借集体辅导形式来达成既定目标，而集体辅导的常态化渠道就是学科教学。通过学科教学进行心理健康教育则称为“学科渗透”。心理健康教育只有“学科渗透”，才能真正落到实处。我校通过研究对少数民族地区教育背景、教育环境、教育观念等客观要素，结合学校学科教学改革创新实践，进行了一些探索和尝试。     

抓住合校契机 搞好学科整合

学科建设是学校的根本建设，也是合并学校实现融合的关键所在。新吉林大学成立呈现出了规模大、学科门类齐全、整体实力较强等特点，在一些学科和研究领域内具有明显的优势或特色。但是在合校发展过程中也存在很多新的困难，如校区分散，管理相对困难，办学成本提高；在全国处于优势地位的学科仍不很多；学科专业重复严重；地处经济不发达地区，地方财力有限，支持学校办学心有余而力不足等。 学校新一届党政领导班子面对的最大问题是，把新吉林大学办成一所什么样的大学？如何促进学校的实质性融合，并充分发挥合校的优势？对此，学校要做…     

优化教师管理机制

有效的学校管理是办好学校的重要条件。在学校诸多方面管理中，学校人事管理是其中重要的组成部分，特别是教师管理更是关键所在。近几年随着人民群众对教育尤其是优质教育的旺盛需求，重点中学办学规模也随之扩大。在达到相当规模的学校中，如何有效地进行学校教师管理，是每个学校管理者必须面对、必须解决好的一大课题。     

论学校管理中的教师激励

在学校管理中，教师激励应当是最重要、最核心的问题。因为学校管理的根本宗旨是提高办学效益和教育质量，而调动教师积极性无疑是实现这一宗旨的关键所在。     

学校心理健康教育存在的误区辨析与对策

我国学校心理健康教育经过十多年的发展，已经被越来越多的人所了解，成为极富生命力的新生事物，但是在学校心理健康教育的开展中，我们也注意到教育工作者对心理健康教育的认识和实践还存在一系列偏差和误区。笔者认为，从“全面”和“渗透”两方面开展学校心理健康教育是认清误区、革除弊端、将学校心理健康教育落到实处的关键所在。     

浅议青少年思想道德教育

目前，无论是家庭、学校还是社会，无一个单方面能承载起全部的思想道德教育，所以构建“三维一体”的德育网络，是成功进行青少年思想道德教育的关键所在。     

创设情境，培养学生的思维能力

历史已跨入新的世纪，学校教育已步入素质教育的轨道。在新的历史条件下，面对新的形势，新的情况，一个教师在自己的学科教学中如何搞好素质教育提高学生的能力和素质，已是不容回避、不可拖延的重大课题。几年来，数学教学的实践、探索、使我认识到：数学教学要实现让学生学会数学、会学数学的目标，培养学生的数学思维能力是关键所在。     

重建课堂文化 重塑课堂主角

教学，尤其是课堂教学。过去是、当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。因此，课堂教学是实施新课程改革的重要平台， 是推进素质教育的关键所在。     

教育科研——学校整体办学水平提高的动力

教育科研是教育不断创新和学校可持续发展的关键所在,是形成学校办学特色和提高学校整体办学水平的必然选择。开展教育科研要注重学校长远发展和内涵发展,不断完善校本研究制度和创新教育科研工作推进机制,促进学校的整体发展。     

对职高班主任工作的实践与思考

班级是学校的基本组成单位,学校的一切教育工作必须通过班级这个集体来实施、执行。因此, 加强班级管理工作是学校完成各项教育教学任务的关键所在。     

论提高学校教育投资效益的途径与方法

如何挖掘学校潜力，提高现有资源利用率，是亟待研究和解决的一个重要问题。本文分析了我国学校的资源利用现状，针对存社的突出问题，提出了提高学校教育投资效益的重要途径与方法。主要包括狠抓教学质量，培养更多合格人才；确立合理人员结构，做到人尽其才；充分利用物资设备，做到物尽其用；管好用好教育经费，做到财尽其力等方面。其中，教育质量是教育投资效益的集中反映，提高教育经费使用效率是提高学校教育投资效益的关键所在。     

学科教育评价方案的科学性

学科教育评价方案的科学性甘肃省教育科学研究所温玉蕴教育评价是理论性与实践性都很强的新兴学科。它是教育科学与评价科学的交叉，是人们价值观的反映。学科教育评价是教育评价的一个重要方面。学科教育评价将改变对学校综合督导的一般化倾向，引导学校督导评估工作向纵...