论大学语文教学中的民俗教育

大学语文选文蕴含丰富的民俗元素,这使在大学语文课程教学中开展民俗教育成为可能。经过合理的教学设计与安排,大学语文教学中开展的民俗教育可以提升和实现大学语文课程的人文性。     

大学语文课程思政教学改革思考

大学语文的重要性和尴尬处境加剧了进行课程思政教学改革的紧迫性,课程性质决定开展课程思政教学改革可行性。推进大学语文课程思政教学改革,需要国家、高校、教师围绕立德树人根本任务协同发力。在国家层面,要加强大学语文的顶层设计,健全教学改革政策体系;明晰大学语文的学科归属,进一步加强学科建设。在高校层面,要调整高校课程设置,明确大学语文课程教学目标;加强大学语文师资力量建设,夯实逆势突围的基础;推动大学语文课程思政教学改革,助推实现课堂革命。在教师层面,要深入研究大学语文教材,发掘其中的思政教育元素;坚持以学生学习为中心,设计多样化教学活动;立足大学语文的课程特征,将情感渲染与理性分析相结合。     

立体化构建高职大学语文课程体系全方位落实课程思政

高职大学语文课程承担着培养高职学生的语文实用能力,提高学生人文素养及全面素质的重任。大学语文课程中蕴含着社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的元素,是开展“课程思政”教学改革的最佳素材库。应构建立体化高职大学语文课程体系,全方位落实课程思政,达成全程全方位育人目标。     

网络环境下的大学语文教学模式探究

运用多媒体和网络技术开展大学语文教学,体现了大学语文课程的信息化进程。在网络环境下,及时抓住现代信息技术发展带来的契机,构建新的大学语文教学模式已成当务之急。本文以建构主义为理论基础,探讨了网络环境下如何构建大学语文课程教学模式,同时也指出在构建过程中所存在的一系列问题。     

网络环境下的大学语文教学模式探究

运用多媒体和网络技术开展大学语文教学,体现了大学语文课程的信息化进程。在网络环境下,及时抓住现代信息技术发展带来的契机,构建新的大学语文教学模式已成当务之急。本文以建构主义为理论基础,探讨了网络环境下如何构建大学语文课程教学模式,同时也指出在构建过程中所存在的一系列问题。     

新媒体时代下大学语文翻转课堂的构建

<正>新媒体时代的来临转变了高等教育的课程实施方式，线上教学模块的诞生催生出新型课堂教学模式，翻转课堂教学模式作为新媒体时代下的新型教学产物，为大学语文教育创新优化改革提供了全新的发展契机。本文对新媒体时代大学语文开展翻转课堂教学建设的意义进行深入探讨，结合新媒体技术特点，探索大学语文构建翻转课堂教学模式的思路，并对基于新媒体技术的大学语文翻转课堂设计与实践进行解析，旨在为大学语文创新课堂教学形式，提升创新发展能力提供参考性建议。     

大学语文课程中的思政教育现状及策略研究

在全国上下大力提倡"课程思政"的大背景下,大学语文课程凭借其得天独厚的优势,成为了高校开展思想政治教育的主阵地,发挥了不可替代的作用。在大学语文课程中进行思想政治教育也是高校培养全面发展高素质人才的必然要求。本文分析了大学语文课程中思想政治教育的现状和问题,针对大学语文的课程定位、教材整合、教学模式创新、教师素质提高和教学评价探索等方面提出思想政治教育的策略。     

高校大学语文课程教学的若干建议

大学语文是高校的基础课程之一,语文教学的开展对学生素质培养有着重大的意义.然而,该门课程的开展情况却不容乐观.这种现状得到改善,需要各位教师更新教育观念,改进传统的教学方法,充分认识大学语文的重要性.     

浅论大学语文与人文素质教育

本文从课程改革与建设的目标出发，围绕“人文素质教育”的核心内容，阐释了大学语文的“人文”内涵，提出了教师应具有深厚的人文精神，通过大学语文课程对大学生进行人文素质教育，并论述了高校大学语文课程建设的意义。     

大学语文教学改革刍议——从部分高校问卷调查谈起

作为文化素质教育核心课程的大学语文,在高等教育中拥有独特的育人功能。近年的相关文件与会议中,大学语文课程多次被强调,获得广泛关注。而对部分高校大学语文教学情况的调查显现出大学语文教学仍存在诸多问题。大学语文需要改革与创新,可以从明确其文化素养教育的目的;按需调整,取诸教材之长,增加学生熟悉并关注的内容;开展文化专题教学模式,革新教学方法;开设人文通修课程,创设良好文化氛围四个方面进行。     

大学语文教学方法管窥

本文通过美读法、设疑法、拓展法探讨大学语文的基本教学方法，从而充分挖掘祖国文学中所蕴含的文化内涵，以“高尚”与“和谐”为育人目标，发挥大学语文课程所具有的传播人文精神、开展道德熏陶与思想教育的功能。     

谈谈大学语文的定位

大学语文的定位不够准确是影响课程教学质量的症结之一。文章从对大学语文的概念分析入手，列举了当前大学语文教学面临的种种尴尬现象，并分析其原因，阐明大学语文课程的定位，结合不同类型学校、不同学生实际，提出了具有针对性的改进措施。     

大学语文课程改革刍议

作为文化素质教育的核心课程．大学语文任重而道远。黄冈师范学院大学语文课程为适应新的形势和要求，更新了教学理念，进行了系统的改革。现就黄冈师范学院大学语文课程改革谈三个问题。[第一段]     

大学语文教学改革刍议——从部分高校问卷调查谈起

作为文化素质教育核心课程的大学语文,在高等教育中拥有独特的育人功能.近年的相关文件与会议中,大学语文课程多次被强调,获得广泛关注.而对部分高校大学语文教学情况的调查显现出大学语文教学仍存在诸多问题.大学语文需要改革与创新,可以从明确其文化素养教育的目的;按需调整,取诸教材之长,增加学生熟悉并关注的内容;开展文化专题教学模式,革新教学方法;开设人文通修课程.创设良好文化氛围四个方面进行.     

大学语文研究性学习的实践与探索

开展研究性学习,有助于培养学生的创新精神和实践能力。本文立足于大学语文课程改革的基本理念,结合实践,力求探讨大学语文研究性学习的基本策略。     

新时代背景下大学语文教学改革路径探析

<正>大学语文作为高等教育的一门基础学科，在提升大学生对汉语言文字的理解能力和审美能力方面起到不可忽视的作用。但是一直以来，诸多高校对大学语文课程的重视程度不高。不少高校甚至直接取消了大学语文课程，有些高校即使开设了大学语文课程，课程时间也只有短短一个学期，最终只是浅尝辄止。这些现象与大学语文教育的宗旨是背道而驰的。新时代背景下，面对如此现状，大学语文教学该如何改革突破?大学生的文学素养该如何稳步提升?笔者认为，可以从四个方面进行尝试。     

大学语文课程的定位与改革

大学语文的定位不够准确是影响课程教学质量的症结之一。本文从对大学语文的概念分析入手，列举了当前大学语文教学面临的种种尴尬现象，并分析其原因，阐明大学语文课程的定位，并结合不同类型学校、不同学生实际深入思考，提出了具有针对性的改进措施。     

内蒙古地区职业院校《大学语文》课程探索

由于内蒙古地区经济发展相对滞后,各级职业院校对《大学语文》缺少必要的重视支持,使得内蒙地区职业院校《大学语文》课程地位尴尬,主要有课程定位模糊,管理欠妥、内容杂乱、教法单调等诸多问题,我们应当利用现代教育手段实施分层次教学,建立合理的评估体制,并适时开展《大学语文》延伸教学。     

《大学语文》课程的人文烛照与加强大学生思想教育的契合性——以广播电视大学为表述对象

《大学语文》在大学里是作为文科类必修课或其他专业的公共基础课选修课的。本课程的思想教育作用没得到应有重视,课程在思想教化方面存在不足。社会的一些不良思想行为在大学的校园里都有反映。甚至道德底线失守．上下都在呼吁加强和改善大学生的思想教育。《大学语文》课程是进行思想教育的非常理想的有效载体和手段,本文对《大学语文》的课程现状作分析之后,指出《大学语文》理应涵盖的理念,以及《大学语文》的人文教化作用与加强和改善大学生的思想教育使二者达到高度契合的观念,并提出改进修正方法,希冀《大学语文》在开展思想教育方面发挥应有作用。     

经典专书研习——大学语文建设的另一出路

怎样才能把大学语文课程建设深入下去呢？大学语文过级考试的雷声和满楼风雨是否会带来甘霖？本文试着提供另一种思路，即以“经典专书研习”为突破口，以拓展语文个性为目标，来建设大学语文课程。