利用情景剧表演,提高语言运用能力

我国语言文字底蕴较为深厚,为能够提高学生的语言运用能力,在语文教学方面需要不断进行强化,同时,也要保证学生能够完全理解语言中蕴含的意义,在语言应用能力方面,让学生得到充分的锻炼。目前,从小学语文的教学情况来看,传统语文教学模式已远达不到新课程改革的要求,尤其是学生在语言运用能力方面,得不到有效的锻炼与提升。小学语文情景剧表演教学,作为一种新型的教学方式,能够让传统的语文教学焕发生机,同时也能结合学生的自身情况,对语文教学的方式进行相应改革,以提高学生的综合素养,使学生在表演中掌握语文知识、理解文本内容,有效提高小学生语言运用能力。本文通过分析小学语文情景剧教学发展的意义以及存在的问题,制定出小学语文情景剧表演教学策略,希望通过情景剧表演教学方式,让小学生语言应用能力得到有效提升,并促进小学语文教学质量的全面提高。     

落实语用提高古诗教学实效

小学语文课程古诗教学应注意关注其“语用”目标,设计有效的语言训练,提高学生的“语用”能力。本文从品词析句、巧抓诗眼、指导诵读、拓展延伸四方面阐述小学语文古诗教学中增强学生语言文字感受力,促进学生深入理解和运用语言文字的教学策略。     

浅谈小学语文教学中如何设计有效的语言实践活动

语文具有较强的实践性,在小学语文教学中,教师应当着重培养学生的语言实践应用能力。由于受到传统教学理念的束缚,大部分教师习惯采用填鸭式教学方法,并未根据学生的认知规律引导学生展开听说读写练习,也难以鼓励学生在实践中感受语言,积累语言。所以在新课程改革背景下,要想提高小学生的语文学习兴趣,就必须设计科学有效的语言实践活动来提高学生的语言应用水平,切实增强学生对于语言知识的感悟能力。本文在此背景下,简要分析小学语文教学中如何设计有效的语言实践活动,并提出具体的教育策略,希冀有效提高学生的语言应用水平。     

小学语文阅读教学存在的问题及对策探索

小学语文是一门培养学生语言和写作的课程,书籍是语言和写作的载体,而阅读是培养学生语言能力最有效的途径之一,在小学语文教学中需要针对当前存在的问题,采取适当的阅读策略,进而提高学生的阅读能力和整体语文素养.     

小学语文朗读教学的实践与思考

在小学阶段的语文教学中,对学生的语言表达能力培养非常重要,语文朗读教学是锻炼学生语言表达能力的有效路径。帮助学生提升语言能力的重要途径就是要让学生通过有效的朗读教学活动来提高语文学习质量。将实践学习与学科素养培养相结合是教育改革背景下语文科目的教学方向,也是教师需要重点关注的方面。     

浅谈小学语文教学中的语言训练

提高学生的语言素养以及语言运用能力是小学语文教学的主要目标之一,语言能力包括听说读写四个方面,各个方面相互影响、相互促进,其中存在着不可分割的关系。为了使学生的听说读写能力可以综合发展,教师需对学生予以必要的语言训练,以素质教育理念为指导,对语文教学进行创新与改革。文中将对当前小学语文教学中语言训练存在的主要问题进行分析,并提出有效的解决对策。     

关于小学高年级语文阅读教学的分析

在小学语文教学中,阅读教学涵盖了写作、词汇、语言等教学内容,而学生的阅读能力体现了其理解文章的能力。小学中高年级语文考试也对学生的阅读能力做出明确的规定。为此,阐述了小学高年级语文阅读教学的有效策略,旨在提高学生的阅读能力。     

小学语文教学中的朗读能力的培养

朗读,可培养学生的思维能力、表达能力和欣赏能力,有效提高学生在朗读中运用语言和表达思想感情的能力。朗读能力培养是小学语文教学工作中的一项重要内容。小学语文教学属于母语基础教学,通过朗读,可以让学生积累大量的文字信息,多方面实现自我发展。文章就小学语文教学中诵读能力的培养方法展开了论述。     

鉴赏与教学——小学语文作文教学新模式

之所以学习语文就是要让学生理解语言并运用语言,作为语文学习的必备技能与关键环节,作文对学生的综合素质有巨大帮助。合理有效的教学方法可以提高学生的写作创造力、欣赏能力和语言运用能力。分析了欣赏写作在小学语文写作教学中的有效运用,要让学生在作文中获得提高。     

小练笔在小学教学中的意义与教学策略

习作教学是小学语文教学的重要组成部分,而小练笔以其形式多样、操作简便,实践灵活等优势,成为辅助学生提高理解课文内容和语言运用能力的有效途径之一。文章阐述了“课堂小练笔”在习作中的重要地位、意义和基本类型,并针对“课堂练笔”中存在的误区提出了相关教学策略,意在提高“小练笔”在语文教学中的有效实施。     

基于教学目标的小学语文高效课堂探究

小学学习是学生基础教育的重要阶段,而小学语文学习,更是基础教育的重中之重。小学阶段语文教学的主要内容在于帮助学生学习语言、喜爱中文,并能灵活运用语言。由于语文科目的学习是学生学习语言的重要方式,因此,提高小学语文课堂教学的效率能有效提升学生对语文的兴趣,促使学生对语言的学习,提高学生的语文素养。     

小学语文对话教学的实施

“对话教学”依托语言,又发展语言,承担语言教学基础的小学语文课程与对话教学有着密不可分的关系。可见,建立以“对话”为学习策略的小学语文对话式教学模式,能给予广大一线教师以方法论意义上的指导,提高学生的学习成效。那么,如何建构小学语文的对话教学呢？     

小学语文古诗教学“三部曲”

探究小学语文古诗教学的有效形式,应引导学生读懂遣词造句、领悟意象情感、拓展语言能力,通过“三部曲”使古诗教学更加顺利,产生事半功倍的效果。     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文是一门综合性学科,实践性比较强,其教学目的就是培养学生的语言运用能力,从而提高学生的综合素质。在小学语文教学中,阅读教学是重点,提高学生的阅读能力既可以促进小学生语言能力的发展也可以促进写作能力的提高。因此,教会学生科学的阅读方法,激励学生自主阅读是小学语文教学的关键。     

小学语文教学语言特点分析

小学阶段的学生刚刚接受正规教育,而小学语文教学的课堂语言是非常重要的。启蒙教学对小学生一生的发展过程都起到很大的影响,教师自身的文化和专业素质完全体现在小学语文教学的语言中。但是着眼于我国小学语文教学,其教学语言缺乏基本的活力。本文针对我国小学语文教学语言进行详细的分析,希望可以促进小学语文教师把握语言特点,提高小学语文教师的教学语言的运用能力,使学生可以学到更多的知识,可以真正学好语文知识,促进学生的全面发展。     

小学语言训练中词语的内化

要提高学生运用语言的能力．就必须加强对小学生语言的“内化”训练。本文结合多年从事小学语文教学的实践,从几个方面出发,探讨小学语言训练q-词语的内化策略。     

小学语文作文教学中常见的问题及对策

作文教学作为小学语文教学的一部分,有效的作文教学可以更好地培养学生语言应用能力,培养学生的语文学习兴趣。目前来看,小学语文作文教学还存在不少问题,使得学生的作文水平一般,而要想提高小学语文作文教学的有效性,提升小学生的语文作文水平,教师就必须有针对性地进行教学。就小学语文作文教学中常见的问题及对策作了相关分析。     

充足性准确性迁移性：语文教学丰富学生语言积累的探索

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)指出:小学语文教学要“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力”。教学实践也告诉我们,学生语文素质的提高,很重要的方面就是要重视语言的积累。要做到这一点,语言积累的充足性、准确性和迁移性的把握非常重要。下面谈谈我们的认识和具体做法。     

小学语文教学语言特点分析

本文就小学语文教学语言的特点进行分析与研究,提高小学语文教师在教学语言方面的能力,帮助学生真正掌握好语言,从根本上学好语文这门课程。     

提升小学语文课堂教学有效性的策略探讨

在小学语文课堂教学中,教师应以有效教学理论作为指导,在深入挖掘课程标准和教材的基础上,在明确小学语文教学目标的同时,充分利用现代化的教学手段,激发学生兴趣,培养学生课堂互动和参与能力,注重培养学生的自学能力和实践能力,通过语文教学开启儿童智慧,提高其语言学习能力,以此来提升小学语文课堂教学的有效性。