尊重教学主体构建和谐课堂——执教"倍数和因数"的实践与思考

本文将尊重教育理念落实在课堂教学中,充分尊重教学主体--学生的个性发展.以"倍数和约数"一课为例,尊重学生的认知规律、个性选择、思维特点等几方面,分别达成教学目标、师生情感、教学流程的和谐统一,从而构建和谐课堂的美好境界.     

让民主教学植根语文课堂

"语文教学应在师生平等对话的过程中进行"。基于这样的课程理念,笔者以为,只有构建尊重主体、师生平等、民主和谐的课堂平台,让民主教学植根语文课堂,才能全面提高学生的语文素养,促进学生的和谐发展。一、尊重学生主体,促进个性发展1.要还给学生学习的自主权每一个学生都蕴藏着一定的学习潜能,都拥有自主学习和发展的权利。因此我们必须充分尊重学生的个性,把学     

对体育学科教学中学生个性发展的研究

学科教学应重视发展学生的个性。在体育教学中,教师应充分尊重学生的主体地位,照顾学生的个别差异,发挥体育学科的育人优势,并注意教师个性的示范作用,以促进学生的个性得到全面、和谐的发展。     

开展体育运动,关注学生个性

初中体育教学中的个性教育,就是在教育过程中重视对学生的需要、兴趣、创造与才能的培养,尊重人的尊严,挖掘人的潜能与价值,促进人的个性自主和谐发展.因为每个学生在个性发展上具有差异性,这就要求教师在体育教学过程中正视学生的差异性,珍视学生的独特性,尊重学生不同的个性选择,为学生的个性发展创造更为广阔的空间.     

倡导个性——小学作文教学创新的必由之路

在作文教学中,倡导个性、尊重学生个性的认识和原始表达、发挥每一个学生的文学潜能和语言天赋,是作文教学创新的必由之路。营造张扬个性的氛围,提供个性形成的条件在宽松、和谐的学习氛围中,学生较易表现自我。从     

平视学生是构建和谐校园的重要途径

构建和谐校园、建立和谐的师生关系，平视学生是一条重要的途径。在教育教学中教师要平视学生的认知特点、平视学生的情感和意志，平视学生的个性心理，充分尊重和信任他们，才能使校园更加和谐、师生更加和谐、教学更加和谐。     

在学科教学中使每个学生个性都得到发展

学科教学应该重视发展学生的个性。在学科教学中,教师应充分尊重学生的主体地位,照顾学生之间的个别差异,发挥不同学科各自的育人优势,并注重教师个性的示范作用,以促进学生的个性得到全面、和谐的发展。     

尊重差异培养责任实践“全人教育”

"全人教育"价值观的核心是尊重人,包括尊重人、尊重人的差异,以及尊重人的个性发展;创建富有吸引力的、富有人文关怀和个性的学校文化,促进师生和谐健康发展.学校的各项工作以促进教师、学生的全面可持续发展为目标,在发扬传统中铸造新的辉煌.尊重教师,构建和谐的九中文化 "全人教育"的核心是尊重,尊重学生的文化差异与个性差异,尊重教师的个性和劳动成果,为学生和教师创设良好、和谐的学习和工作环境,以实现师生员工和谐、人与制度和谐、人与环境和谐、学校与外部环境和谐.     

新课标下个性化教学在高中数学教学中的尝试

个性化教学以追求学生的个性展现和全面发展为基础,将课堂教学作为学生展示个性、发展个性的实践场所.新课程标准关注学习主体的发展、倡导个性化教学.在高中数学教学中实施个性化教学可以激发学生学习兴趣,引导学生个性发展;可以关注学生表现,发现学生个体差异;可以开发学生潜能,张扬学生个性.在高中数学教学中实施个性化教学可以通过创设和谐氛围、尊重学生主体、实施新型教法、改变评价观念等措施实现.     

和谐社会话师生和谐——欣赏的视角

从欣赏的意义及其与和谐的相互作用出发,结合教育教学实践与研究,探讨了师生之间通过相互欣赏达到关系和谐,主要指教师对于学生独立人格的珍视、多元化思想观念的尊重和多样性个性的欣赏,学生对教师的尊重、理解和关心。     

高中生物学个性化教学的思考与实践

个性化教学是一种根据学生的能力、兴趣、特长及需要,尊重学生个体的特点,让学生充分发挥自主性学习的教学方式。这种教学要求教师充分尊重和发挥学生的学习主动性,重视学生个性的和谐发展,通过教学唤起学生的求知欲,引导学生独立思考,主动获取信息,实现知识、能力和人格的协同发展,从而促进学生的全面发展。实施个性化教学,是促进学生个性发展,培养其创新能力的有效手段。     

尊重学生个体差异 彰显课堂异样风采

新课程理念指导下的教育教学,要使每一位学生都能全面和谐的发展,使其个性都能得到充分展现。教育教学要促进每一个学生的发展,培养学生终身学习的能力,尊重学生的个性与差异,发展学生的潜能。     

让个性在阅读中扬帆远航

在阅读中培养学生们的个性,是新课标对语文教学的新要求,也是提高学生语文素养的重要途径。在教学实践中,我们要指导学生课前搜集资料,初步理解课文,张扬个性;创造和谐自由的氛围,尊重个性;拓展延伸,感受课外阅读的魅力,标新立异展现个性。     

浅谈学生的音乐表现力的激发

音乐课堂教学面对的是全体学生,生生之间不可能全面均衡,在和谐式教学实践中应当充分尊重学生的个性差异,促进每个学生的和谐发展。音乐课本身就是提供给学生表现自我的大舞台,应让学生的个性充分张扬,使他们的音乐的表现力得到激发。     

数学课"分层教学"探讨

“分层教学”强调使学生的个性得到充分的、自由的、和谐的发展，要尊重学生，给学生以足够的信心，在教学中，我们要注重情感教育，适时地将分层教学融入课堂，依据职业学校学生不同个性的差异，因材施教，有效地达到教学目标的要求。     

如何在语文课堂教学中激发学生的个性

尊重学生的个性能够活跃学生的思维,使他们的才能在课堂上充分展现。通过明确教学目标,巧妙安排导入,科学设计环节,营造和谐氛围等手段可充分激发学生个性,从而切实提高语文课堂教学的效率。     

音乐课个性化教学四策略

新课程倡导要尊重学生的兴趣和个性,采用学生喜欢的学习方式实施教学,让学生能主动探究与合作,获取知识,形成技能。音乐个性化教学就是以多种形式和方法促进学生个性和谐发展,使学生与教师、学生与音乐之间产生内在的独特情感交流与情感共鸣。那么如何实施这种富有共鸣性的个性化教学呢?笔者采取了如下四个策略。一、创设鼓励个性的教学氛围     

构建和谐物理课堂引导学生成才

和谐的课堂能够使学生沐浴在平等互助中,师生之间相互尊重,体现尊重学生个性和生命的本质。教师要从和谐课堂的内涵入手,从改变教师角色、创设教学情境、采用探究式教学方式三个方面构建和谐物理课堂。     

弘扬个性让学生在自由的空间里成长

发展个性是现代社会的重要标志,没有个性就没有创造,忽视个性就无所谓因材施教。为此,教学实践中应以学生的个性为着眼点,将其视为一笔有待挖掘的创新资源加以尊重和保护,努力为学生的个性发展创造宽松和谐的环境。一、要树立教育民主化观念教育民主化要求教师将学生置于一个有尊严、有个性的活的生命体的位置上,尊重学生的个性、兴趣、爱好,以平等、博爱、宽容、友善的心态来对待每个学生,使其身心自由地表现和舒展。教师要允许学生在学习上有选择的机会,教学中要留有思维的空间,尊重学生的见解,延缓对学生的评判,允许他们有不同的想法。换…     

大学物理教学与个性教育

个性教育是在教育过程中重视受教育者的需要、兴趣、创造和自由,尊重他们的尊严、潜能和价值,促进人的个性自主和谐发展。在《大学物理》教学中引入个性教育,需要营造宽松的教学环境,承认学生的个体差异性,强调教学过程中学生的主体地位,改革教学内容,因材施教,还需要建立起适合学生个性发展的课程教学管理模式。