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舞蹈教育是素质教育的一个重要的范畴,也是促进儿童智力开发的一个重要手段.科学、合理、有效地开展舞蹈教学,可以帮助儿童发展观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力,以及借助身体的动作感受音乐和表现音乐的能力,发展身体的运动机能,陶冶性格和品德. 相似文献
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赛亚平 《乌鲁木齐职业大学学报》2010,19(2):82-84
延伸感,是指舞蹈实践者在基本功训练和舞蹈时每一个动作都有"延伸"即"无限制的延长"的感受,它对学生的身体成长、形体塑造有很大的作用,可使身体线条化,有挺拔之感。延伸感更可使舞蹈动作优美,身体动作发挥更极致,对舞蹈作品的展示和舞蹈情感的表现有很大的帮助,更有助于提高舞蹈的美感,它还可以将舞蹈动作与音乐旋律有机地融为一体,可以将音乐中深邃的意境和绵绵不断的情思用身体语言展示给观众,可以促进舞蹈时对空间地运用和身体的发挥。 相似文献
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幼儿舞蹈是指用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段,反映幼儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿舞蹈在幼儿教育中有着至关重要的作用,不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,借助身体动作感受和表现音乐的能力。 相似文献
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<正>体态律动是个体在听音乐的同时以身体运动来体验音乐,并将这种体验转化为感受的方式。在音乐教学中,笔者通常采用如下三种体态律动策略。1.体态律动的舞蹈策略。体态律动的舞蹈策略是指通过简单的、优美的舞蹈动作,配合音乐材料律动,进而达到体验音乐的目的。音乐和舞蹈往往是一个整体,通过舞蹈这个载体,能让学生充分地感受、 相似文献
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有效开展幼儿舞蹈教学的做法 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿时期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段,此时进行舞蹈教学不仅可以发展幼儿的身体运动机能,陶冶幼儿情操,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,以及借助身体动作感受和表现音乐的能力。而幼儿园舞蹈教学不是单设的科目,其是音乐舞蹈教育的重要组成部分,是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式,也是实现幼儿德、 相似文献
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舞蹈是身体有节奏的动作,是一门综合性艺术。在舞蹈艺术中,舞蹈与音乐之间相互依存,互为因果又相辅相成。在中国文化几千年的发展过程中,舞蹈和 相似文献
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王程芳 《黄河之声(科教创新)》2009,(9):54-55
音乐在舞蹈中的地拉尤为重要,在创编少儿舞蹈的过程中,应该了解少儿舞蹈音乐的特点,运用不同的方法和途径选择少儿舞蹈音乐。方法主要有三种,第一种是选择现成的歌曲或乐段,第二种是对已有的音乐进行剪辑和编辑,形成一个新的乐段,第三种是创作舞蹈音乐。同时,少儿舞蹈编导应具备很好的音乐素养,理解儿童舞蹈音乐,从而用最合适的舞蹈音乐创编出优秀的少儿舞蹈,进而推动我国少儿舞蹈事业向前发展。 相似文献
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陈馨怡 《黄河之声(科教创新)》2018,(12)
我国高校舞蹈训练的主要目的是提高学生的身体素质,使学生得到足够的锻炼。它在一定程度上可以塑造学生的体质,使学生具有良好的身体协调能力。在初中音乐教学中加入舞蹈形体训练课程可以培养学生全面发展能力。在音乐课教学中,舞蹈形体的训练非常重要,可以提高学生对舞蹈与音乐关系的认识,提高学生的综合素质使学生更好地融合音乐和舞蹈,因此本文主要开展对高校舞蹈形体的训练技巧和细节进行分析,为相关研究提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
音乐是有声的表现形态,用声音之美演唱出动听的旋律,传递着动人的情感。而舞蹈是无声的艺术语言,用优美的肢体动作融入在音乐的情感和意境中,用身体演绎出作品的内涵、表达情感。在音乐课教学中融入舞蹈,调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习、感受和理解音乐。音乐课堂上融合舞蹈律动,对教学具有非常重要的作用。 相似文献
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何雨晟 《幼儿100(教师版)》2023,(Z2):89-90
<正>舞蹈是幼儿园教师必备的一项基本功。作为一种艺术表现形式,舞蹈通过音乐、动作和表演等元素的组合,传递情感和表达意义。舞蹈教育不仅可以促进幼儿的身体发展,培养幼儿的灵活性、协调性和身体控制能力,还能提高幼儿对美的感知和欣赏能力,培养自信和自我表达能力。在幼儿舞蹈教育中,舞蹈编导起着至关重要的作用。舞蹈编导涉及创作、安排和组织舞蹈作品的全过程,对舞蹈作品是否优质,舞蹈教育是否有效起直接影响作用。因此,对幼儿园教师开展舞蹈编导培训,是提升幼儿园教师舞蹈教学经验和方法、促进教师专业化成长的行之有效的重要手段。纵观现阶段幼儿舞蹈编导培训, 相似文献
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罗洁 《中国科教创新导刊》2010,(17)
在舞蹈艺术总的概念中,音乐是其不可分割的一个重要组成部分.舞蹈从一产生起便和音乐结成了最紧密的联系,舞蹈教学离不开音乐,音乐在舞蹈教学中占有非常重要的位置,利用对学生音乐素质的培养可以促进舞蹈教学效果的进一步提高. 相似文献
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孩子是天生的舞者,在动听的音乐氛围中,她们能快乐自由地舞动出各种身体姿态。但由于孩子们缺乏丰富的舞蹈经验,随音乐的舞动也极简单,尚不能称之为“舞蹈”。幼儿舞蹈基础训练的开展,使孩子对舞蹈有一个全面的、系统的、专业的认识,儿童舞蹈基础训练主要是从舞蹈基本功及舞蹈技巧两大方面对孩子施以长期的训练,从而大大提高幼儿的舞蹈水平。 相似文献
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朱敏 《学生之友(小学版)》2013,(9):82
舞蹈被人们誉为"艺术之母",是一项能够长期使人们在精神、身体两方面保持良好状态的训练项目。德国音乐教育家奥尔夫提出":让学生在轻松愉快的游戏中,主动地、即兴地歌唱、舞蹈、演奏,在娱乐中学习音乐。"可见,舞蹈教学对小学生的身心健康发展有着不可替代的重要作用。学生天性好动,在歌唱中边歌边舞更符合学生的天性,歌唱带着动作,比单纯的歌唱更能获得音乐体验,同时,培养了学生对音乐的 相似文献
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张华仪 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
音乐与舞蹈,是在艺术的大家庭中扮演者重要角色的两个重要的门类,它们两者之间有着密不可分的联系。音乐是舞蹈的灵魂与源泉,舞蹈是音乐的衬托与升华。当然也可以这样理解,舞蹈和音乐是互为共生的。没有音乐伴奏的舞蹈是不完整的,即使最简单最原始的舞蹈也需要心中有音乐节拍来配合。那么同时,舞蹈也促进了音乐的进步,例如音乐的编曲、结构、旋律、风格、演奏器乐等很多方面的发展从客观上来看与舞蹈的填充是分不开的。本文是要探讨舞蹈的主题如何才能与编创的音乐更相配。 相似文献
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黄晨 《黄河之声(科教创新)》2017,(17)
舞蹈,它是集舞蹈、音乐、服装、形体美和风度于一身,具有健身性、娱乐性、科学性、兴趣性的一项运动项目。相关专家研究发现舞蹈对人们的身心健康及身体形态具有积极的作用。少儿身体各方面能力都处于未定型状态,可以更好的塑造良好的身体形态,因此舞蹈对少儿身体形态的作用非常大。 相似文献