中师生能力培训刍议

中等师范学校自改革开放以来突出办学的师范性,整个教学工作发生了令人瞩目的变化。但是,看局部,教学中仍然存在一种倾向,那就是对能力培训的要求不甚具体,措施不甚得力,效果不甚理想。概言之,抓知识一手硬,抓能力一手软。认真克服这种倾向,在继续加强基础知识教学的同时强化基本技能训练,确属中师管理和中师教学中的一个重要议题。     

中师生听说读写能力的培养

《三年制中等师范学校语文教学大纲》在教学目的和要求的规定中明确指出,中师语文教学必须在初中语文教学的基础上,进一步对学生进行严格的语文基本训练,使学生掌握比较系统的语文基础知识,正确理解和运用祖国的语言文字,具有听说读写的基本能力.要求中还把听说读写能力统称“语文能力”,并做出了明确细致的培养目标.由此可见,中师生听说读写能力的培养在中师语文教学中的重要性.     

提高中师生能力的途径

由于受应试教育的影响,刚从中学来的中师学生往往文化知识水平较高,但是基本技能则较差,因此,提高中师生学员的教育教学能力,是师范教育的重要内容。怎样才能有效地提高中师生学员的教育教学能力,从近１０年的探索来看,我们认为应从以下几方面着手。一、重视基本功...     

中师生电教能力的培养

中师生电教能力的培养温亚光国家教委新颁发的三年制中等师范学校教学方案强调了中师教育要面向小学，中师生在校期间要加强职业能力的培养。在中师《电化教育基础》教学中如何面向小学？又怎样加强学生职业能力的培养呢？我采取了下列措施。一、熟悉小学教材，联系小学实...     

培养中师生数学能力之我见

数学能力是一种特殊能力,它是在学习数学的过程中形成和发展起来的,直接影响学习数学的效率,使数学学习的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。 根据九年制义务教学大纲的要求,在小学数学教学中,要培养学生的计算能力,初步逻辑思维能力和逐步空间观念及运用数学知识解决简单的实际问题的能力。关于这些数学基本能力,数学教师自身就应该达到更高的水平,并且在各基本能力相互配合方面,更为协同、灵活,发挥出更     

培养中师生教学能力两例

为了在中师生物学教学中培养学生的教学能力,我作了一些探讨。 一、直观教具演示 在生物学教学中,使     

中师生体育教学能力的培养

体育教学是中师教学的一个重要组成部分。中师体育教学必须全面剖析小学生与中师生的状况,有计划、有系统地对中师生进行体育教学的培养,才能担负起小学体育教学工作。中师生体育教学应培养以下五个方面的能力。一、激发兴趣,培养观察、思考、归纳的能力。中师生对体育课的兴趣至关重要,兴趣的产生可以使学生发挥出自己潜在的能力。为激发学生对体育课的兴趣,我采用了学生易于接受的“教与乐”相结合的方法。如,在学习垫上前滚翻时,采用比赛形式,看谁连续作的次数多,作得好。同时,有意识地指导学生注意观察每个人动作的特点和不同点,思考问…     

谈对中师生说话能力的培养

“说”作为人的最基本最重要的素质 ,在现代社会显得尤为重要 ,因为人们之间的交际主要靠说。因此 ,重视并加强训练 ,使学生能说会道 ,不仅是素质教育 ,也是培养跨世纪人才的需要。为此 ,作为一名语文教师 ,就必须利用各种形式培养学生的说话能力。一、课前五分钟的说话训练每堂课前五分钟 ,要求学生上讲台面对全班同学发言 ,内容不定 ,范围不限 ,可以讲成语典故、轶闻趣事、名人名言、神话传说、寓言故事 ,也可以讲报纸上刊登的新闻消息 ,还可以讲见闻 ,讲所思所感 ,讲读书心得等 ,每次一人 ,轮流进行 ,使每个同学均有锻炼的机会。二、口头…     

如何培养中师生的乐感能力

人们常说的乐感（音乐感觉），即指在听觉体验上对音乐音响及其艺术表现的敏锐和准确的把握力。良好的乐感对于音乐实践的意义是明显的，在音乐欣赏中，它是认识和理解音乐内容的感性基础；在音乐表演中，它是对作品的艺术处理；在音乐创作中，它是塑造生动的音乐形象和使作品具有逻辑性的重要条件。因此，音乐感觉是人的音乐素质的重要因素，培养中师生的乐感，是中师音乐教学的重要内容。中师生由于音乐基础比较薄弱，大部分乐感不够理想。加之中师音乐专业的教学条件，尚不能满足学生在短期内提高乐感。这样，在音乐教学中，便普遍存在着…     

要培养中师生的专业能力

这里,我们从用人单位的角度,结合几年来对中师毕业生工作情况的了解,参加师范教育改革的讨论。我们认为,为了使中师生毕业后尽快适应小学教育、教学的要求,必须着重注意培养以下几种专业能力: 一、组织管理的能力中师生走上工作岗位,绝大多数要担任班主任或少先队辅导员工作。可是,我们常常碰到一些中师毕业生面对活泼好动的孩子束手无策。现在中师生在校三年中,接触孩子的时间少,实习过于集中,所学教育学、心理学等基础理论知识同实际脱节。     

中师生历史学习能力的培养

注重能力培养是中师历史教学三大 任务之一。本文拟根据自己的教学实际 及认识,从三个方面谈谈中师学生学习 历史能力培养的方法。 一、重视课堂点拨,提高历史分析综 合能力 如果说小学历史是一个个由人物、 事件组成的点,初中历史是由不同历史 时期组成的面,那么中师历史就是由一 个个专题组成的线。中师历史每课几乎 都涉及到各个时期的内容。由于内容和 初中历史大概相同,如果按顺序讲极易 讲不完,也易重复,还难提起兴趣。我觉 得应从整体把握内容重点,加强点拨,更 多使用分析、对比、综合方法。如《统一多 民族国家的形成和发展》一课讲了从战 国到清六个时期,每节三个阶段,内容较 多。讲述时我一开始便展示了《民族大团     

中师生的创造能力及其培养

中等师范教育是培养合格师资,为基础教育服务的,培养师范生具有创造能力,有着重大的战略意义。什么是创造能力?一种较为流行的定义是,把它看作产生新的前所未有的想法,产生新的事物的能力。创造能力有不同的层次,即有高级的创造能力和一般的创造能力之分,或者说有“特殊才能的创造力”和“自我实现的创造力”之分。前者产生的新想法,创造的新事物,对整个人类社会来讲都是新的,是前所未有的。后者是指在开发人的自我潜在能力意义上的创造力,它所产生的成果,对社会或对他人来讲并不是新的,而对自己来讲则是新的、初次的、前所未有的。     

浅谈中师生的职业素质结构

<正> 《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展。”素质教育的实施,在很大程度上取决于教师队伍的职业素质。这就要求培养小学师资的中等师范学校,不仅要培养中师生作为一个现代人的基本素质,     

中师生能力培养的几点措施

随着教育事业的发展,教育思想、教育内容、教育方法和教学手段的变革,我们培养的未来小学教师,应当能熟悉小学教育,指导小学教学;能胜任班主任和少先队辅导员的工作;能胜任小学各年级的语、数教学,并能兼任政治、自然、地理、音乐、体育、美术等某些学科的教学;能及时掌握新的教学手段和方法。与此相适应,他们不仅要有丰富的知识,而且还要有较强的能力     

培养中师生指导科技活动的能力

新时期要求中师生具备指导科技活动的能力,在这方面我们着重作了如下工作: ①指导中师生开展制作橡筋动力模型飞机、喷气飞机、潜水艇模型、安装晶体管收音机、安装照明电路、安装直流电动机模型、安装变压器模型、操作电教器材、摄影和自制小学《自然》教具等方面的课外科技活动;②结合中师物理的选学教材,举办“近代时空观和相对论”、“激光、粒子物理”、等科技知识讲座;③结合中师物理教材中的小实验,小制作、小研究和小学《自然》,要求中师生在教师指导下自制弹簧秤、杆秤、量简、天平、直     

中师生语文教学能力培养刍议

中等师范学校的教育教学目标是培养农村小学教师。这一教学目标便决定了学校的教学活动必须突出实践性,要把教学与技能的培养结合起来,使教学为提高学生的技能服务。那么中师语文如何运用教学手段去培养小学语文教师必备的技能呢?我认为: 1.加强学生对小学语文教师工作特点的认识,调动学生学习的积极性。新入学的中师生     

如何培养中师生化学从教能力

中师化学教学在理性地传授知识、探讨规律的同时,应根据中师生的培养目标、生源质量、课时设置的特点,注重培养学生的从教能力,提高教学质量。     

谈中师生体育教学能力的培养

目前我省小学体育师资队伍的缺额还很大,尤其是广大农村完全小学的体育教学需要大量的兼职体育教师,因而中等师范学校的体育教学必须不断提高教学质量,培养合格的小学兼职体育教师,以适应需求。本文主要介绍笔者在三年制中师体育教学中,按年度根据教材内容安排从理论教学到实际技能练习,制订各年度能力培养目标,并进行了较有计划地实施工作,收到良好效果。     

开辟培养中师生地理能力的途径

为了激发中师生学习地理的兴趣．逐步适应《三年制中等师范学校地理教学大纲(试行)》的教学要求,在地理教学中,我充分认识到中师学生不但要掌握地理知识．更要注重地理能力的培养和提高,为此．我作了一些努力和尝试。