地方高校开展老年教育的价值分析与路径选择——以沈阳大学夕阳红学院为例

我国已经进入老龄社会,如何在老年教育领域切实发挥地方高校社会服务功能和综合资源优势,为营造老有所学、老有所乐、老有所为的和谐老龄社会环境提供有力支撑,是地方高校的社会责任和重要课题。     

老年大学精神要以实现学员全面发展为前提

2021年11月24日,《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》发布,正式提出将老年教育纳入终身教育体系.至此,老年教育的概念和属性更加明晰.与一般教育一样,老年教育也要满足实现人的全面发展的本质要求.围绕这一要求,结合老年大学开展老年教育的特点,将我心中的老年大学精神总结为:传承美德、时尚康健、老有所为、年轻...     

公共图书馆为老年读者服务的研究

"老有所为,老有所乐"是我国老年人一贯崇尚的的生活理念,作为世界上老龄人口最多的发展中国家,随着近年来社会老龄化的逐步加深,国家及地方政府对老年人的社会服务应该时刻跟上节奏,保证老龄群体的晚年生活质量。本文以集合了学习娱乐、信息交流的公共图书馆为例,从分析老年读者阅读特征为切入点,以各个角度探讨了城市公共图书馆为老年读者所提供的各种服务。     

老年继续教育问题探讨

党的十六大报告提出:“加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系。”“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”兴办老年大学,开展老年人继续教育,既是解决我国老龄化问题的一项战略性措施,也职业教育体系的重要组成部分。一、兴办老年大学的意义人口老化是当今世界上普遍存在的一个重大社会问题。近年来,每届联合国大会都讨论过老龄问题,并作出相应的决议。根据联合国的有关规定,60岁及60岁以上者称为老年人,老年人占总人口10%以上的国家称为“老年型国家”。按照这个标准,我国现已进入老龄化国家的行列。老年…     

高校继续教育课程思政建设的特色发展

“课程思政”是协同“立德”与“树人”关系的新时代教育理念，高校课程思政建设的行为认识论、教育价值论、教学方法论已达成了教育哲学共识。基于教育管理的组织实施、基于教改动力的教学调试、基于方法更新的课程建设是高校课程思政建设的核心内容，其基本策略分别是“自上而下”“由外向内”“以点带面”。高校非学历继续教育课程思政建设正在起步，高校学历继续教育课程思政建设参照普通高等教育、高等职业教育的建设模式取得了高速启动、迅速推进的收益，但未能显现继续教育的特色而出现了同质化现象。高校继续教育课程思政建设应该且可能获得特色发展，继而提升课程思政建设的质量并力求反作用于高校继续教育的总体质量。为此，根据高校继续教育的办学定位、学生群体、课程教学的特质分析，提出了高校继续教育课程思政建设的组织实施方法、教学改革策略、课程建设步骤的特色发展方向。     

充分发挥高校优势 切实做好老龄工作

高校老龄工作是高校党委重要的工作,是高校构建和谐校园重要的工作内容之一。要从思想上不断强化全局意识、宣教意识、共享意识;在政治上认真处理好老龄工作与学校发展的关系、敬老文化与老年文化的关系、老年群体与其他群体利益的关系;在实际工作中逐步推动老龄事业、老龄文化、老年服务事业的发展。     

上海高校老年大学校长理论研讨会举行

2021年12月30日,上海市老年教育课程研究与评估指导中心在华东师范大学老年大学召开了上海高校老年大学校长理论研讨会.上海老年大学党支部书记、常务副校长张兴,上海师范大学老年大学校长黄刚,高校第三年龄大学联盟秘书长、上海师范大学老年大学常务副校长缪德良,复旦大学老年大学校长沈文龙等出席会议.会议由上海市老年教育课程研...     

高校继续教育服务地方经济发展方式的能力转变研究

高校继续教育作为开发人力资源的重要手段,是建设知识型社会的重要组成部分。高校继续教育部门要依据地方经济发展实际,从高校继续教育要转变人才培养模式、转变就业导向、转变服务地方经济方式、转变校企资源对接方式等方面入手,来促进服务地方经济发展方式的能力转变。     

笔谈：高校毕业生就业理性分析——同步改进管理才能促进高校毕业生成功就业

面对我国高等教育改革与发展中不断深化、相互作用的经济转轨、社会转型、体制转变等外部因素构成的高校毕业生就业新形势，持续演进、彼此影响的管理对策、教育实践、服务行为等内部要素生成的高校毕业生就业新情况，本期约请北京师范大学教育管理学院部分师生从战略思路、政策设计、市场导向、质量提升、素质培育、专业调整、课程优化、服务配套等层面，对“高校毕业生就业”热点问题进行了分析与探讨。以飨读者。[编者按]     

试论如何提升高校毕业生就业困难群体核心竞争力——以加强就业服务与指导为入手点

做好高校毕业生就业困难群体这一特殊群体的就业服务与指导工作,需要政府、高校、毕业生个体共同努力。特别是作为高等教育主阵地的高校应注重工作的创新和实效,努力做好"加强就业指导、开拓就业市场、推进全面就业、开展跟踪调查"等重点工作,形成高校毕业生就业困难群体就业服务与指导新局面,实现就业困难群体的顺利就业。     

要积极向改革的目标推进——对云南高校毕业生就业改革的浅见

我国高校毕业生就业改革的目标是:改革“‘统包统’和‘包当干部’的就业制度,实行少数毕业生由国家安排就业,多数毕业生‘自主择业’的就业制度”。近期目标是:“国家任务计划招收的学生,原则上仍由国家负责在一定范围内安排就业,实行学校与用人单位‘供需见面’,落实毕业生就业方案,并逐步推行毕业生与用人     

浅析养老保险覆盖面的扩大问题——关于灵活就业群体的养老保险

当前，我国就业形羚发生根大变化，灵活就业已成为普遍的就业方式。如此庞大的灵活就业群体的养老保险问题已成为目前扩大养老保险覆盖面的关节点。但由于对“灵活就业”缺乏11月晰的界定及管理等方面的原因，成为了将这类群体纳入养老保险体系中的难点。本文通过介绍现阶段理论界对“灵活就业”的界定，并根据这类群体特点，从两个角度对灵活就业群体进行了分类。在分析了现阶段将灵活就业群体纳入养老保险体系的难点的基础上提出了对灵活就业人员养老保险问题的思考。     

鲜活在鲁迅笔下的儿童

著名鲁迅研究学者张杰曾这样解读鲁迅的文学作品：“鲁迅在进化论思想的作用下形成的以‘幼者’为本位、以青年为本位、青年必胜于老年的思想……是与封建传统的以‘老者’为本位的思想尖锐对立的。他的‘青年必胜于老年’，不论是后来还是在前期，都是作为世代发展的系列而言的，而并非个体对个体的绝对比较。”     

高职院校继续教育与老年教育融合发展的价值意蕴与优化路径

当前老年教育存在的问题主要有配套政策不完善、教育资源匮乏、课程资源供给不足、支持服务不到位。老年教育是继续教育的一部分，高职院校继续教育与老年教育融合具有内在的逻辑性和合理性。高职院校继续教育与老年教育融合发展的优化路径包括：加大政府扶持力度，促进老年教育可持续发展；建立健全老年教育服务网络，扩大老年教育优质资源供给；以人为本，系统规划、分类开发“适老”更“助老”的课程；创新教学形式，增强教学效果；多措并举，完善多样化服务体系。     

笔谈:高校毕业生就业理性分析

面对我国高等教育改革与发展中不断深化、相互作用的经济转轨、社会转型、体制转变等外部因素构成的高校毕业生就业新形势,持续演进、彼此影响的管理对策、教育实践、服务行为等内部要素生成的高校毕业生就业新情况,本期约请北京师范大学教育管理学院部分师生从战略思路、政策设计、市场导向、质量提升、素质培育、专业调整、课程优化、服务配套等层面,对“高校毕业生就业”热点问题进行了分析与探讨,以飨读者。     

国际老年大学协会(IAUTA)第95届理事会暨国际研讨会在巴西召开

正国际老年大学协会(IAUTA)第95届理事会议暨"老年教育和老年大学新的经验‘代际合作’国际研讨会",于2014年11月13日-14日在巴西伊瓜苏召开。受中国老年大学协会委托,中国老年大学协会副会长、山东老年大学校长杜英杰,绿城颐乐公司总经理葛婷婷等一行五人出席会议。     

基于西安老年人个体情况的调查看老年教育的发展

老龄化加速和老龄人口社会服务滞后是西安面临的重要社会问题。文章在对西安老年人个体情况调查的基础上,归纳了西安老龄人口接受老年教育呈现的特征,并据此提出了"利用西安高校比较集中的优势,拓展高校社会服务功能,开展老年教育"等发展老年教育的针对性措施和建议。     

浅谈高校离退休教师的“老有所为”

“老有所为”是我国老干部政策和老龄工作宗旨“六个老有”的重要内容之一。在社会人口老龄化的严峻挑战中,充分发挥高校离退休教师的人才资源,实现“健康老龄化”、“老有所为”,不仅是人口老龄化的实际需要,也是时代的要求,更是改善老年人生活条件、丰富精神生活和实现自身价值的重要体现。各高校离退休干部工作人员要以人为本,围绕十七大报告中提出的“全面做好离退休干部工作”和“六个老有”,认真为老教师们实现“老有所为”牵线搭桥,开拓新局面。创造良好的环境。     

新时期高校业毕生党员的新问题及对策

高校教育体制改革不断深化、大学生“双向选择”就业制度逐渐实施以及基层党组织建立不完善等因素，导致相当部分高校毕业生党员成为“口袋党员”或“无家党员”(统称“毕业生流动党员”)。针对这个新问题，应当采取建立高校毕业生流动党员管理教育机制、建立社区党支部、实行《流动党员活动证》、创建‘‘网络党建’’等对策措施。     

职业院校协同社区教育发展的模式选择和机制构建

新时代对职业教育发展提出了新使命,要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”。社区教育是继续教育的重要组成,有强大的群体需求,包括老年群体、家政服务群体、新型职业农民群体、青少年群体等,社区教育高质量发展是全面建设社会主义现代化强国必然要求;职业院校在培养技术技能型人才的同时,要贯彻“三协同”的精神,通过“合作型”“自主型”两种模式选择,加快构建政策供给、课程资源适应性、师资素质进阶、数字化教学能力提升、资金投入等机制,增加社区教育资源供给,为社区教育提质赋能。