从执行班长到执行班委——班级管理策略浅析

相信大家在班级管理中,都会遇到一个相同的难题,那就是学生与家长对担任班干部的热情和班干部名额之间的矛盾,也不可避免地打击了一些学生参与班级管理的积极性。随着孩子自我意识的萌发,在班级管理中逐渐出现了两极分化,呈现为班干部热心班级管理,部分学生“置身事外”,对班级管理被动冷淡,“剃头担子一头热”的现象比较明显。     

注重班委建设，促进班级管理

高职院校学生思想活跃、兴趣广泛，班主任工作难度较大。要抓好班级工作．仅靠亲自24小时盯管是不行的，也是不现实的。我在担任班主任的实践中感悟到．应当依靠广大同学，特别要有一个得力、高效的班委集体，才能搞好班级工作。     

高校班级管理策略探析

以＂幸福＂和＂快乐＂为视点,阐述了为师之道和治班之道。重点介绍了怎样让学生在班级生活中幸福快乐：让学生和谐地生活、幸福地成长、愉快地学习;论述了班级管理策略：集体为重,学习为先。从而将学生塑造成真正的有用之才,使他们成为具有高尚的品德、健康的心理、丰富的情感、深邃的内涵、精湛的职业技能的人。     

班委轮换制是培养学生能力的有效措施

在中学教育中,正确培养和使用学生干部,是班主任工作的重要职责。 为了全面调动同学们的积极性;培养学生的管理才能和分析问题解决问题的能力,我在一九八0年任高一班主任时,根据青少年富有自尊心、荣誉感和好胜心的特点,在班上进行了“班委轮换制”的实验。具体方法是:由班主任选择一个有一定领导组织才能的同学任班长。我给这个班长的第一个任务是由他选择聘请班委,根据自愿原则,选好之后再按特长分工。在选拔班委时还要注意团员和非团员的比例,以各占一半为好。自荐的,胆量大的可先任,胆小的可适当搭配任生活委员、课代表、组长等。班长和班委     

班级干部轮换制得失小议

班级干部是班级的核心力量,是班主任实施班务工作计划,开展班务工作的助手,在班集体中具有举足轻重的影响。近几年来,不少学校在一些教育理论书籍(如人民教育出版社出版的《教育学》)的倡导下,相继在一些班级进行了班级干部轮换制的尝试。这种尝试从理论上说,其用意是重视班级内全员能力素质的锻炼培养,为班级内每位同学提供施展才华、发挥才干的机     

班级管理策略

班级管理是学校管理工作的重要组成部分,有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障.多年来的班主任工作让笔者深深地体会到,班主任除了要有高度责任心和使命感之外,还要科学合理地制定班级管理策略.本文从班级管理的理论和实践出发,分别在人性化、激励机制、心理辅导等方面探讨了班级管理中的策略.     

班级管理策略

一、还学生以主体地位,让学生在自我管理,自我教育中获得发展班级管理同行政管理、企业管理有着显著的不同,因为良好的秩序和高效率并不是班级管理的终极目标,管理恰是为了教育,而教育又是为了发展。因此,班主任的角色不能是纯粹的教育者,学生也不应该仅仅是受教育者,学生应积极参与班级的管理,或者说,学生才是班级的主人,班级管理应该是以学生的自我管理为主。在自我管理中进行自我教育,进而提高明辨是非的能力、交往能力、组织能力和创造的能力。班主任的职责应该是协调、引导,而不能是包办一切,也不能是幕后操纵,应该给学生最大的自主权…     

班级管理策略

班级管理是一门科学。随着时代的发展,班级管理将赋有新的内涵,我们必须采取新的策略,从而达到新的效果。新时期的发展迫切需要教师重新审视现代孩子的精神需求,以孩子的发展为本,采取新的班级管理策略,让班级成为学生个性社会化和个性发展的场所,成为学生人格健全的主阵地。把班级还给学生,让班级充     

班级管理策略

班级管理是学校管理工作的重要组成部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。多年来的班主任工作让笔者深深地体会到．班主任除了要有高度责任心和使命感之外，还要科学合理地制定班级管理策略。本文从班级管理的理论和实践出发，分别在人性化、激励机制、心理辅导等方面探讨了班级管理中的策略。     

班级管理策略

国家的教育方针、学校的教育要求及培养目标主要是通过调动班级的教育力量,对班级进行科学的教育管理来实现的。班主任是班级的组织者、学生的教育者,所以,班主任的素质特别是其管理的思想和水平直接影响班级管理效果,影响学校的教育要求与管理目标的实现。当学校、班级确立其教育要求和培养目标之后,     

加强高校班级管理 促进高校班级建设

高校的班级建设对大学生的全面健康发展起着有效的作用。文章主要从班风建设、班级凝聚力建设、班级干部选拔任用、班级建设的考评四个方面来具体论述。     

班级岗位轮换制——走向民主和公正的起点

对于每一个经历过学校生活的人来说,想必一定不会对这个过程陌生:刚迈入小学校门第一天,几个孩子就被班主任指定为班干部,之后这些班干部很可能就一直担任着这些职务直到小学毕业。升入初中后,很多班主任会从小学里当过班干部的学生中挑选几位担任班干部。有些班主任可能会采取民主选举的方式让学生们自己选班干部,这时那些踊跃上台演讲的往往是小学时当过班干部的学生,在他们的演讲辞中一般少不了这样一句:“本人从小学一年级开始一直担任某某班干部,因此具有较强的组织管理和沟通能力,请大家投我一票吧!”这句话的分量可非同小可,那些从未…     

合理运用班级管理策略促进幼儿主动发展

策略一：规划开放自取、丰富有序的教学空间，让幼儿做环境的主人 　　幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的，教师应依据幼儿的兴趣，运用整体规划原则将课室布置为多个活动区，如语言区、认知区、益智区、角色区、美劳区、音乐区、科学区、建筑区等。每个活动区都提供数量充分、种类齐全的玩具及操作材料，其中材料物品的摆放是开放的，学习资源柜架结构可以移动并便于物品分类和幼儿自由观察、取用与学习。提供的学具、材料应有挑战性，符合幼儿兴趣及能力发展，并随课程内容定期更换。 　　课堂的布置要能满足幼儿学习…     

以心理健康教育促进初中班级管理策略的实施

加强初中班级管理与学生心理健康教育的对接融合,是改善初中生心理健康状况、提升学生心理健康素养的有力抓手,是形成积极向上的班风学风、健全班级管理策略的有效路径.初中班主任应正确认识心理健康教育的意义,加快转变教学观念,更新教学手段,创意设计各类心理健康教育活动,以提高心理健康教育的成效,拓宽班级管理域度,构建更加健全的班...     

班级管理中如何发挥班委的主体作用

本文从班主任威信的树立、班团干部威信的树立,以及做好班团干部的选拔、培养、教育和考核工作,阐述了班主任发挥班委的主体作用,在班级管理中起着重要的作用。     

实行两套班委管理班级的探讨

班级是学校对学生进行教育管理的一个基本单位。如何改革班级管理的传统模式来增强众多学生的自律意识和策划能力是新形势下班主任工作探讨的新课题。笔者在担任班主任期间,对班级管理作过设置两套班委的改革探索,现就一孔之见,就教于同仁。     

高校“班委责任导向制”班级管理模式的实践与探析

本文以笔者所带班级的班委管理模式为例,指出了其存在的问题,提出对基层班委采用责任导向制管理的构想,并对该模式进行了有益探索和实践,最后提出了优化对策和建议。     

班级学生干部轮换制的实践与思考

<正>国家教改新方案将于2010年启动,教育公平被作为一项重点提了出来。作为班主任,更有义务促进教育公平。对于每一个孩子来讲,获得平等参与班级管理的机会是对他们的