教育的信息化是培养信息素质型人才的先行之路

信息社会的发展离不开信息素质型人才,而学校教育是培养信息素质型人才的最佳时期,因此教育的信息化应先行,并探讨了学校教育在培养信息素质型人才方面的几种途径。     

加强素质教育 把化学教学形式多样化

培养素质型人才,就要培养素质型教师,在化学教学中进行多样化教学,培养学生多种能力,全面提高学生素质。     

教育的信息化是培养信息素质型人才的先行之路

信息社会的发展离不开信息素质型人才．而学校教育是培养信息素质型人才的最佳时期．因此教育的信息化应先行，并探讨了学校教育在培养信息素质型人才方面的几种途径。     

“两型社会”背景下高职机械类专业教学的思考和实践

为了培养"两型社会"需要的人才,高职机械类专业需要根据两型产业人才素质的要求,在教学内容、培养模式、教学方法和手段等方面进行思考和实践,培养学生综合能力,满足两型产业对人才的需要,为"两型社会"建设培养适合区域经济发展、素质更高的专门人才。     

“双创型”设计人才素质能力培养模式研究——以江南大学设计学院为例

在当前形势下,对＂双创型＂（创新型和创业型）设计人才素质能力培养模式研究,是顺应经济社会发展和学生就业创业需要的现实课题。本文以江南大学设计学院在＂双创型＂设计人才素质能力提升的实践探索为例,旨在研究基础上探讨平台牵引模式对于＂双创型＂设计人才综合素质提升的推动作用,希望能够对设计人才能力的提升和培养提供借鉴。     

高校创业型人才及其培养路径

培养具有高素质的创业型人才,是我国人才教育的重要目标。要培养创业型人才就必须重视培养其创业能力与素质。培养创业型人才的路径不是唯一的,而是多维立体的网络系统。要坚持改革,更新高等教育观念,积极探索创业型人才培养教学模式,努力营造个性化、创新创业型人才培养环境。     

地方工科院校创新创业人才素质结构探析

地方工科院校要实现创新创业型人才的培养,对人才素质结构的定位设计是前提。基于大学生就业压力以及建设创新型国家对创新创业型人才的迫切需求,地方工科院校创新创业人才的素质培养,应在素质教育目标下,以全面发展为前提,突出发展创新意识、创新精神、创造性人格、创新创业知识、创新创业能力以及应用型工程技术人才所需要的专业化素质。     

工程应用型创新人才：内涵及其培养体系研究

工程应用型创新人才是介于"学术性、理论型"的研究人才和"职业性、技能型"的岗位人才之间的一种创新性的"技术性、应用型"人才。其培养目标与规格特点糅合了理论型人才与岗位型人才的综合性特点。因而,工程应用型创新人才的培养必须探索并建构突出强调实践动手能力强、基础知识厚、学习能力强、适应能力快、创新素质高、综合素质好的培养体系。     

河北省高职院校创业型人才培养的现状与对策

河北省高职院校大学生的就业形势日益严峻,创业型人才的培养成为推动社会与经济发展的必然趋势和要求。通过对河北省高职院校创业型人才培养现状与存在的问题进行探讨,文章阐述了树立科学的创业型人才素质质量观,完善创业教育体系、师资和学科地位的建设,加强开展创业型人才培养实践活动,激励创业精神,加强创业心理素质和综合素质的培养等应对之策,以期加快河北省高职创业型人才的培养步伐。     

关于初中地理教学中创新素质的培养

面对新世纪,教育必须改变传统的教育观念,树立新理念、新思想,由培养知识型人才转变为培养具有创新素质型人才,从而提高教育质量。本文提出了在初中地理教学中培养学生创新素质的一些方法。     

浅议教师的教育素质

素质教育重视学生基本素质的培养,素质型人才的培养要求教师有过硬的教育素质,教师的教育素质主要体现在教师的教育思想观念、教育科学理论素质和教学实践能力素质.     

教师自主培养创新素质的策略研究

随着时代的发展,我国急需大量的自主创新型高质量人才,而建立一支具有高水平、创新素质的教师队伍则是培养创新型高质量人才的根本保证。文章通过分析高校教学现状、研究教师的自主性和创新素质阐明了教师自主培养创新素质的重要性,并提出了教师自主培养创新素质的策略。     

特色+素质:文秘专业人才培养模式探究

基于市场需求的发展趋势,传统的文秘人才培养模式需要从加强"专业"特色,提高综合"素质"两方面加以调整,既要走特色之路,培养跨专业的多证多能型人才;也要注重综合素质,即职业道德和心理素养,培养既会做事,也会做人的全面型人才。     

浅谈职业技术学校学生创新能力的培养

知识经济对人才的素质特别是人才的创新素质和创造能力有很高的要求，教育的核心就是要把人的创新精神培养放在突出的位置，职业技术教育目标要定位在创业型人才的培养上，注重学生创新能力的培养。     

论高等旅游职业教育中素质型人才的培养

在当今高等旅游职业教育中，素质型人才的培养是保证学生适应未来工作的重要手段。素质型人才的培养是从知识、意识、能力、应变、开拓等方面，提高学生的综合素质，激发其学习的积极性与创造性，使其从被动的学习行为逐渐转变为自觉的学习行为。     

以电子设计竞赛为载体培养学生创新与创业能力

创新与创业教育贯穿于教育的全过程.大学生电子竞赛活动丰富了高素质创业型人才的培养方法与途径,通过活动创新意识、创新思维、创新能力、创新人格以及科技创业素质,丰富了高素质创新与创业型人才的培养方法与途径,使学生的综合创新与创业素质得到提升.     

基于工程素质的技术应用型人才培养模式研究——以机械电子工程专业为例

作为新升本科地方院校,上海电机学院提出“培养和造就卓越的高等工程技术应用型人才”.培养学生的工程素质和技术应用能力是一项复杂而艰巨的工作,文章结合机械电子工程专业的特点及其培养目标定位,在对高等技术应用型人才知识、技术应用能力、工程素质结构进行分析的基础上,以工程素质为核心,改革人才培养方案,探索多途径培养技术本科生的工程素质与技术应用能力.     

构筑智慧校园 塑造智慧人生

智慧是人才的核心素质。随着知识经济社会的飞速发展,要求教育培养智慧型人才。同样随着新课程改革的深入发展,培养智慧型学     

高师历史专业“多标一案”的矛盾与出路

目前高师历史专业的培养目标呈现多元化,既面向基础教育,培养教学型人才;又鼓励学生考研,培养研究型人才;还要面向社会,培养史学应用人才。三种培养目标,三种人才素质,却只有一套培养方案,严重影响着历史专业人才培养的质量。为此高师要进一步调整和改革,突出地方和学校特色,优化培养目标;推行分类培养,创新培养模式;完善课程结构,改革课程体系。     

少数民族地区师范院校英语专业课程设置与人才培养模式初探

传统的师范院校英语专业人才培养模式旨在培养合格的外语教师和工具型人才,以培养语言技能为主要目标,但这样的英语人才显然已不能满足当今社会发展的需求。因此,少数民族地区师范院校英语专业课程设置必须进行改革,新的培养目标和培养模式应立足于培养具有创新素质的复合型英语人才。笔者指出了传统师范院校英语专业所面临的问题,并对培养具有创新素质的复合型英语人才的人才培养模式进行了探讨。