尊重、信任、理解:擎起学困生成才的天空

正在十几年的教育教学工作中,我深深地体会到:要想提高学困生的学习成绩,帮助学困生树起学习自信心是关键。尊重、信任和理解,就能擎起学困生成才的天空。一、尊重对待学困生,我们要做他们的朋友,充分尊重他们,尊重他们的人格和尊严。在现实生活中,给他们充分表现自己的机会,鼓励他们敢于想、敢于做。面对他们不良的行为,老师要给予正确的引导与教育,切不可把鄙视的目光投向他们。要引导他们找到自己的位置,让他们明确自己前进的目标,给予他们前进的动     

多把阳光洒向他们——关注隔代教育环境中的离异家庭孩子

家庭是个人成长的摇篮.家庭美满健康,容易造就幸福欢乐的人生.但是,随着我国经济的繁荣发展,人们价值观念的日益多元化,离婚率越来越高,伴随而来的是校园中单亲学生数量的逐年上升.     

教育的另类美——浅谈善待宽容学生

作为一名教师,如果能以宽容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落,保护它、发展它,可以产生巨大的力量。得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是学生积极健康成长的重要因素。而我在善待、宽容学生方面却犯了一个严重的错误!     

面对学困生教师应该反思自己教学的不足——从认知角度探讨学困生学困的原因

前段时间,一个家长对我讲起他的一个小学同学的学习趣事。这个同学家是贩鱼的。他从小跟父母卖鱼,学习一塌糊涂。在学校,他不会算3＋5=？,逼得数学老师没有办法．问3条鱼＋5条鱼=？,他算得快而准,回答说8条鱼。再问,3＋5=？,还是不会;但是在卖鱼时,问如果1斤鱼2块钱,2斤鱼多少钱？他会很快回答,4块钱。     

教育政策研究要关注校长的政策体验

随着政策科学向教育领域的挺进，教育政策研究逐渐成为教育研究中的显学。教育政策研究的目的，一是为决策者提供咨询建议，使教育决策更加科学高效；二是为“教育政策学”培育知识养料，     

把握契机,拉好家校合作之手

苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个"教育者",认为这两者"不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念"。但现实中,由于彼此之间很多差异的存在,比如对责任的认知、对孩子的教育方法、对孩子的了解等都存在程度上的差异,导致家长和老师要达到"志同道合"不是一件容易的事情。作为     

激发兴趣,为学困生的语文学习顺利导航

在班级中,都会有这样一部分学生,他们的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目标。这些学生往往思考不积极,注意力不集中,不愿或不善于开动脑筋,常常回避那些较难的习题,在学习上存在着惰性。在小学语文学习     

数学学习中需要关注的特殊群体——学困生

学困生的转化与非智力因素的作用是分不开的,只有在良好的非智力心理品质的参与下才能得到最佳效果.为此,我们教师要在教学中采取相应的措施,使智力因素和非智力因素协调发展,互相促进,从而提高学生的学习效果,全面提高数学教学质量.     

关注“学困生群体”,帮助他们走出困境——关于思品课中应对初三“学困生群体”的案例研究

"学困生"是指感观、智力正常,由于其他因素引起学习困难和学业失败的学生。"学困生群体"成因是多种多样的,大多数是非智力因素造成的。必须针对初三"学困生群体"的成因进行分析,找准根源,对症下药。文章介绍了思品课中对初三"学困生群体"的案例研究。     

儿童的心灵需要极大的关注和爱护（下）——苏霍姆林斯基《要相信孩子》节选

我们常说，爱学生是师德的核心内容。那么，怎样才是真正的爱学生呢?苏霍姆林斯基用鲜活生动的实例和精辟深刻的议论给了“师爱”以最好的诠释——极大地关注孩子的心灵，每时每刻想到孩子一生的长远发展，倾注心力发现和创造一切机会，帮助、引导和促进学生发现自身潜力和优势，进而在与环境的积极互动中，获得自我肯定与内心的尊严感，并由这种自我肯定和内心的尊严感导引，建立起坚定的道德信念，表现出坚持不懈的道德努力。看一看苏霍姆林斯基怎样对待任性的米沙和逆反的瓦洛佳，就知道“爱学生”是一份多么厚重、多么细腻的感情，一份多么巧妙的智慧。每一位做教师的，都应该在自己内心中首先培养这样的“爱”。     

发挥教师群体智慧,促进学困生的转化——学困生小山干预案例分析

<正>学困生是每一位教师,特别是班主任必须要面对的学生,这些学生往往令教师爱恨交加。因此,如何对他们进行行之有效的教育就成为教师不断探究的问题。在以促进学生发展为目标的今天,基于学生发展的中小学校本研究的课题研究为我们教师提供了一个科学有效的教育手段——干预。运用这一手段,我和本班科任教师一起对班内迷恋网络游戏导致成绩差的学困生——小山(化名)给予引导教育,取得了显著的成效。     

一个不应忽视的群体——谈单亲家庭子女的教育

＂蓝极束网吧＂纵火案的惨痛教训让人印象深刻,实施纵火的是两个单亲家庭的孩子,而＂伤熊事件＂的制造者也是一个单亲家庭的孩子。当然,我们并不想给单亲家庭的孩子贴上另类标签．但是从对“问题少年”的研究中发现：相当一部分孩子来自单亲家庭,这是一个不争的事实。造成单亲家庭的原冈很多：父母离异、分居或非正常死亡等。据有关部门统计,从1995年以来．我国每年约有100多万个孩子因父母离婚而失去健全的家庭,再加上因父母非正常死亡而失去健全家庭的孩子,这将是一个非常庞大的群体。这个群体由于家庭的缺陷,     

评语评价改革的探索与尝试

<正>评语评价作为学校教育中的一种重要的定性评价手段,在学生的素质综合评价中,它的作用和地位是无可替代的,它的重要性是不言而喻的。评语评价改革应本着"以人为本,科学评价,关注学困学生,体现和谐平等师生关系"为原则。     

疫苗接种,辣妈最关注的问题

接种疫苗可以给宝宝最直接的保护,可是,对于接种疫苗,妈妈们会有这样那样的担心。这些问题,你也有吗？     

与爱同行,关注学困生——浅谈学困生的转化

<正>在近二十年语文教学工作中,我遇到了一定数量的语文学困生。怎样对待学困生,教师必须认真思考和研究。在这方面我摸索积累了一些做法,取得了良好的教学效果。一、改变观念,构建良好师生情教师平时要以身作则,为人师表,严于律己,平等待人;课内外都要善于了解学生,研究学生,热爱学生,尊重和信任学生。教师平时对学生态度的结果,会延伸到课堂教学中,如果学生由衷地对教师充满了敬意,喜欢这位教师,乐意接受教     

师德的最高境界：关注学生心灵成长

有这样一个教育故事：学校要举行春季趣味运动会,他帮助孩子选择合适的比赛项目。其中有一项“三人四腿”比赛,孩子们都争着报名。一个又矮又胖的男孩儿执意要参加,他考虑到该项目不是这个男孩的长项,如果让他参加会影响班级比赛成绩,就不想让他参加。但突然想到这个孩子父母离异,     

儿童的心灵需要极大的关注和爱护（上）——《要相信孩子》节选

在我工作的第一年,少先队中队里发生了一件使我终生不忘的事情。沉默寡言、似乎有点孤僻的五年级学生·瓦洛佳把同班同学П·谢辽沙痛打了一顿。事后他态度倔强,一声不吭,丝毫也不肯讲出是什么促使他做出这样的不良行为。谢辽沙也是什么也不讲。他在控诉瓦洛佳的时候,只是无休止地重复说瓦洛佳“无缘无故地”打他。我因为对于这两个孩子间纠缠的关系不了解,就完全相信谢辽沙的话,认为这次打架的过错完全在瓦洛佳方面,于是把我的教育武库里所有的简陋兵器全部搬出来向他开火。我充分准备了一次教育谈话,向全班指出,瓦洛佳是个粗野、冷酷的孩…     

黄鲜萍：教师要有“点石成金”的能力

黄鲜萍是柳州市沙塘小学的一位优秀班主任。从教的十几年来,她关爱学生,积极探索有效的教育方法,不让一个学生掉队。黄鲜萍时刻关注学生的变化,并作出相应的指导。在她的班上,有一名男生父母离异了,黄老师知道后就经常开导他,还找了个机会和班上的同学一起送礼物给他,使该男生很快地走出了家庭变故的阴霾。黄鲜萍积极探索有效的教育方法。为了营造良好的学习氛围,她开展了词语接龙、“每日一句”、“每周一诗”活动;在班上设立了“图书角”,让学生们图书互换,相互学习;在课前三分钟开展讲演活动,锻炼学生的口头表达能力。此外,还特别针对学习有困难的同学,在班上组织“守望小组”,用集体的关爱帮助他们不断进步。无微不至的爱和积极有效的教育方法使黄鲜萍拥有了“点石成金”的能力。     

以退为进 润物无声

正陈木是我班入学成绩排在前五名中唯一的男生,在初一进班之初,我便给予了他较多的关注。教过他的老师都知道这是个单亲家庭的孩子,父母离异,但上进心强,聪明好学。进入初二一段时间后,班上的任课教师却反映他作业完成不够优秀,甚至有时完不成。我也发现他听课不够专心、回答问题不积极、成绩不断下滑。家长会时他的妈妈谈到他学习习惯不好,晚上不愿写作业,非得早晨起来写。我几次找他谈话,他态度都很诚恳,但效果不佳。     

关注学困生要从心开始——学困生的形成原因及转化策略

我们通常把有些智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,致使学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生称为学困生。面对学困生,教师往往缺少耐心,常常态度冷漠,甚至厌恶鄙视、讽刺挖苦他们,采用训斥、惩罚、辱骂、勒令写保证书,