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王瑜 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
作文教学是中年级语文教学中的重中之重,也是语文教学中的一大难点。而三年级学生的作文教学更令许多语文老师感到束手无策,因为三年级学生开学初根本不懂什么叫作文。那么如何培养孩子的作文写作能力呢?结合最近几年的教学工作,我觉得应该从以下几点入手:
1.注重对学生进行语言积累的训练
1.1根据课文内容来积累。作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。在教学过程中要注重学生平时积累的训练,况且"重视文本"也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现"背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句"这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。 相似文献
1.注重对学生进行语言积累的训练
1.1根据课文内容来积累。作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。在教学过程中要注重学生平时积累的训练,况且"重视文本"也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现"背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句"这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。 相似文献
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伍伯根 《语数外学习(高中版)》2013,(2):14
近年来,高考语文考查形式越发多样,但默写名句名篇这一要求在高考中却始终占据重要地位,始终保有6-8分的分值,但在实际教学中,很多学生却往往在这方面失分,问题在于平时背诵不扎实,因而在高中教学过程中应该重视学生的背诵情况,让学生真正掌握这部分知识。 相似文献
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每年高考都会考古诗文默写。本文从教育部2002年颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》要求背诵的古诗文40篇(首)中,挑出古诗词3首、古文3篇,并选出部分语句进行设题,供参加高考的学生重点背诵。值得注意的是,本文所选要求背诵的内容,是高考湖南卷近几年来未考过的,希望今年参加高考的湖南考生特别留意。 相似文献
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强化背诵意识 提高语文能力 总被引:1,自引:0,他引:1
随着语文教学改革的深入发展 ,人们越来越注重语文能力的培养。如今中考、高考尽量以考查学生的能力为目标 ,题目一改过去的客观化、标准化为现在的主观化、多元化 ,纯识记类的客观题越来越少 ,答案直接来自课本的题目也越来越少。这是语文教改质的飞跃 ,标志着语文教学进入了一个新的时期。但是 ,在语文教学领域却出现了一些不良现象 ,令人担忧。一部分老师轻视甚至放弃了背诵教学 ,一味地传授技能 ,搞题海战术 ,认为只有这样 ,才能提高学生的语文能力。另一部分老师 ,虽重视背诵 ,但忽略对学生背诵的指导 ,甚至滥用背诵 ,加重了学生的负担… 相似文献
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每年高考都会考古诗文默写。本文从教育部2002年颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》要求背诵的古诗文40篇(首)中,挑出古诗词3首、古文3篇,并选出部分语句进行设题,供参加高考的学生重点背诵。值得注意的是, 相似文献
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《语文世界(高中版)》2007,(11)
同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵,而不得不背,以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记下某个名诗、名句,以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵,主要的目的是在于锻炼我们的口才。 相似文献
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《九年义务教育小学语文大纲》指出“要重视复述和背诵。”古往今未,有语文就有背诵。学生通过背诵既可以积累大量的妙词佳句,又可以学到有关表达的方法。郭沫若同志的“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张”的诗句,极恰当地说明了背诵和表达之间的关系。在目前的语文教学中,普遍存在着这样一些不容忽视的问题:(1)对背诵缺乏具体指导,让学生死记硬背,背诵的巩固率不高;(2)对于教材中要求背诵的段、篇,在教学时,尽管学生读得多,短时记忆的效果好,但隔一段时间后,遗忘率较高。我曾对一个班级背诵情况进行了检测,对于字数相近、… 相似文献
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在语文教学中培养学生的语感是当前语文教学的核心,且培养学生具有良好的语感是语文教学的最终目的。只要学生的语感得到培养,就能提高他们的语文阅读能力,就能提高他们的文化品位。本文从激发学生的学习兴趣,鼓励学生课外阅读,要求学生背诵美文佳句这三个方面谈谈如何对学生的语感进行培养,提高学生的语文阅读能力。 相似文献
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孙芸 《学生之友(小学版)》2012,(18):93-93
新课程标准非常重视和倡导学生的语言积累,而背诵恰好是语言积累的重要手段。将名诗警句、精彩章节等语言材料熟读成诵,烂熟于心,这无疑是掌握一门语言的捷径。在低年级教学目标中经常要求教师当堂指导背诵,那么如何有效地指导学生背诵呢?下面我以教学实例浅谈一些在教学中的几点体会。 相似文献
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李阳美 《语数外学习(高中版)》2013,(2):81
语文教学大纲要求背诵,语文统编教材规定背诵,语文全国高考中考考察背诵,背诵在语文教学中占有重要部分,背诵的方法是多种多样,灵活多变的,只有找到正确的适合自己的背诵方法,才会加强自身记忆。本文中笔者根据个人经验,简单分析几种背诵方法。 相似文献
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在横线上填写作品原文古诗文默写模拟题补写名篇和文学常识的空缺部分补写名句中的空缺部分背诵默写题一直是高考语文考试的必考内容。分析近几年的高考语文试卷,我们不难发现,每套试卷中默写题的分值少则3分,多则6分。能否拿稳默写题的分数,将会影响到高考语文的成绩。综观各省市近几年的高考语文默 相似文献
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在课改实施的过程中,语文课程的教学目标对学生的能力要求比过去提高了。老师们也发现,在江苏新高考模式中,学生的语文综合能力强,语文成绩就好,高考的总分也就高了,今年江苏高考的情况更说明了这一点。学生的语文综合能力从初中阶段起就要认真抓。我在语文教学实践中,就如何培养学生的语文综合能力,进行了一些尝试和探索,收到了较好效果。 相似文献
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吴林业 《中国科教创新导刊》2009,(21):93-93
背诵默写就成了语文教学的一项重要任务抓好名篇默写,可以分以下几步进行。(1)引导学生理解课文思想感情,理清思路。(2)抄写要求背诵的内容。(3)引导学生背诵课文。(4)做好默写前的准备工作。(5)检验默写情况,然后让学生改正错误,典型的错误老师要集中纠正。(6)课文中的名句难句要引导学生再理解、再默写、再批阅、再纠正。(7)针对高考题型和命题趋向,通过多种不同形式默写练习强化训练。(8)精心制作多媒体课件,利用动画、电影这些形象化的手段帮助学生记忆,效果非常好。 相似文献