论职业教育课堂教学改革的原则

关于职业教育改革的讨论可谓“仁者见仁、智者见智”,表面上看,无论是借鉴抑或尝试,各级各类职业学校的改革均不甘落后。但当我们把视角转向最终落实职业教育培养目标的职业学校的课堂,除了为数不多的教师在做一些吃力不讨好的改革尝试之外,大部分教师在等待、观望,大部分课堂仍是“死水一潭”。是什么原因导致课堂教学改革相对滞后呢?归纳起来主要有以下几点:只注重理论规范建设,不注重实践创新总结。关于课堂教学要求,始终关注着理论规范方面的建设,如按照《青岛市中等职业学校教学规范》或其它某个理论或某个模式规定教师应该怎样,学生应…     

论职业教育课堂教学改革的整体性推进

课堂教学改革是职业教育改革的最基本单位和最终环节，其目标指向必须是满足社会需求和学生个体发展需要。课堂教学改革又是一个系统工程，它要想真正有所突破，必须从教学管理环节到课堂要素环节，从教师到学生，全面系统地整体推进。     

论职教课改的整体性推进

我国职业教育的改革正在向教学领域不断深入，关于课堂设置、教材建设以及教学方法的讨论可谓“仁见仁、智见智”，改革之势已是风起云涌。表面上看，无论是借鉴抑或尝试，各级各类职业学校的教学改革均不甘落后，且有振臂高呼之意，但当我们把视觉转向最终落     

论创新课堂教学

课堂教学是党校教育的基本组织形式。在传统的课堂教学中表现出重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足的弊端。为此,要在创新观念的指导下,以创新教育理论为依据,实施全面、深刻的课堂教学改革,创新课堂教学。     

课堂教学改革的尝试

教师的课堂教学改革应在备课、上课、辅导和作业等环节上下功夫,突出学生的主体性和能动性.     

论课堂教学中的分层递进策略

课堂教学是学生能力形成的基础,课堂教学改革是职业学校教学改革的关键环节,如何搞好课堂教学改革,不少教师进行了许多有益的尝试,对此我们结合教学经验谈一谈课堂教学中的分层递进策略。     

论高职高专的课堂教学改革

本文从高职高专人才培养的角度出发，分析了影响课堂教学过程中教师的业务能力、教育理念、教学手段和教学方法等诸多因素，阐述以及总结了高职高专课堂教学过程诸因素的影响程度，提出了诸多因素间的相互关系。     

试论职业教育课堂教学改革

职业教育课堂教学改革正在呈现可喜的局面,但还存在一些问题;职业教育教学改革要坚持思想性、科学性与艺术性相结合,以能力为本位,以学生为主体的原则;要处理好教师与学生的关系、知识与能力的关系、教学形式与教学效率的关系。     

职业教育教学方法改革探讨

为提高职业教育教学质量,加快发展职业,改革职业教育教学方法至关重要。本文从培养学生学习兴趣、增强课堂教学效果、加强对学生想象思维能力训练、加强学生综合素质培养、培养学生自学能力与创新能力等方面进行了探讨。     

论职业教育教学改革

随着我国的改革开放和经济全球化发展，要培养21世纪创新型人才，现代职业教育，从布局、专业设置、教育方法、教学内容和教师水平等方面都必须深化改革，以适应经济发展的需要。这里，就职业教育教学改革等问题与同仁进行探讨。　　一、树立教学改革新观念　　教学改革，首先要求树立新观念。20世纪90年代，从美国开始兴起了一场轰轰烈烈的企业再造运动，而且影响到各国，该运动被认为是第二次工商管理革命。我国企业再造也是发展的必然趋势，因而对人才资源开发，特别是职业教育要求，必须适应这种经济转型的发展趋势。21世纪是知识经济时…     

以行动导向为理念推进职业教育课堂教学模式改革

行动导向教学不只是一种教学方法,我们应该把它理解为一种教学理念,本文在论述以行动导向为理念的主要教学方法的基础上,探讨了以行动导向为理念推进职业教育课堂教学模式改革的必要性和主要策略。     

论课堂教学的开放性

本论述了使课堂教学具有开放性的现实意义及课堂教学如何开放等问题。     

浅谈职业教育信息技术课堂教学改革与创新

随着现代化建设的不断发展,我国职业教育也在逐步的推行变革。信息技术在职业教育领域的应用也不断扩大,二者的融合促进了职业教育的科学变革。然而,在实践过程中,也出现一些不可避免的问题。这是我们应积极解决的事情。     

特殊职业教育教学方法改革的研究与实践

教学方法是特殊职业教育教学改革的重点。不同学科可以运用模拟（仿真）教学法、现场教学法、情境教学法、直观教学法、案例分析法等教学方法,并通过信息技术辅助、强化实习实训、加强师资建设来提升学生的实践能力。     

职业教育教材改革问题探讨

随着我国职业教育事业的发展，职业教育教材改革问题日益突出。因此，必须加强职业教育教材在发展职业教育中的重要地位；制订统一的职业教育课程标准；完善职业教育教材的管理体制和运行机制，加大对职业教育教材建设经费的投入；建立规范的职业教育教材编写、出版、审查、审批制度；大力开展职业教育教材研究；建立和完善职业教育教材质量评价的机构和组织，建立经常性、中介性、社会化的职业教育教材评价机制；加强国际合作，适当引进原版外语职业教育教材。     

漫谈中师课堂教学改革

<正> 课堂教学是学校完成教育任务,培养中师学生德、智、体全面发展,对学生进行教育的主要途径。课堂教学的质量,几乎就决定了一个学校教育的质量。然而,由于受传统教育思想、教育观念和教学模式的影响,再加之中等师范学校无升学压力,缺乏严格的评估机制,因之,中师课堂教学存在着种种令人忧虑的弊端。第一,沿袭传统的“满堂灌”、“注入式”教学模式,课堂教学封闭,气氛沉闷,效率、质量不高。第     

高师课堂教学改革初探

本剖析了长期以来流行于我国高师课堂上的以教师为中心的“一言堂”、“讲座式”陈旧教学方法的严重弊端，提出高师的教师要根据时代的要求，快速进行教师角色和职能的自觉转换，实现教师的现代作用；并提出了改变传统教学方法、培养新教师的一系列措施。