朽木亦可雕也

<论语·公冶长>有云:"宰予昼寝,子曰:'朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也.'"我想孔子口中的"朽木"就是今天的后进生.后进生中有像宰予一样的昼寝者,也不乏大闹课堂者,旷课上网玩游戏者……朽木真的不可雕?要把朽木雕成栋梁,教师必须先了解后进生的心理特征.     

“朽木”更可雕——一位个性生的成长故事

<正>孔老夫子见学生宰予在大白天睡觉,发出了"朽木不可雕也"的感叹,认为宰予是块"烂木头",不堪"雕琢"。但你若去根雕馆,你会发现,在那里"朽木"绝对比"良木"的价值要高,更值得雕琢。因此我的观点是"朽木"更可雕。故事还得从一粒花生米开始说起……一粒花生米引发的谜案     

“行将朽木”?

多次在报刊上见到"行将朽木"的用法,例如: (1)老人就生活在我们的身边,有一天我们也会老.行将朽木的人,该如何面对自我,这是我关心并乐于探讨的问题.(《新民周刊》2012年5月21日) (2)他看着这位已经被病魔折磨得奄奄一息的当事人,知道他的生命即将逝去,内心很震撼,也很同情.一定要帮帮这位行将朽木的当事人,让他最后的生命时光能得到司法阳光的照耀.(《山东法制报》2012年12月7日) (3)业内人士早已指出,如今中葡股份已然是行将朽木,疲惫不堪,流动资金更是紧缺不已.     

“老师,我不是朽木!”

近日,在某报纸上看到一篇文章,题目叫《朽木亦可雕也》,作者是一位体育老师。大意是讲一位学生的协调能力、领悟能力比较差,体育课上,别人很快就学会了跑步运球,他却迟迟运不起来,自己也失去了信心。后来通过老师的巧妙点拨,耐心引导,再加上自己的反复训练,终于掌握了要领,学会了运球。于是老师发出了这样的感慨:"朽木亦可雕也。"     

小兔崽子·天使

那时候,我在数学老师眼里,是朽木,是小兔崽子。因为我老是不会给课本上那些缺胳膊少腿的应用题装上假肢,我老是不会用黑板上那些圆圈、小棒、水杯等编题,我老是把它们想     

向上·生命

正在我的脑海中,时常会浮现种种曾经出现在我眼前的美丽动人的画面,想到最后,画面还是会定格在那一片阴暗潮湿的角落里,那几株嫩绿而又顽强的植物上。那是一个明媚的周末,我去奶奶家玩。疯狂地玩耍了一上午,终于到了午饭时间。"去去去,快去洗手去!"妈妈催促我。奶奶家是以砖块做墙、以木头做梁的老房子。我顺着狭小的过道往里走,可以闻到一股朽木的味道。走进厨房,这里是一个十分昏暗的地方,只有     

没有人会为你流泪

<正>他是教师心目中的朽木,学习成绩差,上课不听讲,常做些与学习毫不相干的事,作业不做,考试作弊,还威胁教师;他是好学生心目中的地痞、流氓,说话、举止不文明,哪儿说话哪搭茬儿,让人反感;但他却是调皮捣蛋的学生心目中的榜样……就是这位学生,在我的课堂上玩手机,上面还有一条刚收到的信息:"没有人会为你流泪。"当我接过手机念时,全班同学笑了,他也笑了,笑得很得意。下课了,他随我进了办公室,让我把手     

《全唐诗》中的“灵芝”文化意蕴考

"灵芝"作为一种仙草、仙药甚或是超自然的祥瑞之物,与中国的传统文化结下了不解之缘。唐人诗歌作品中的"灵芝"意象,具有丰富多彩的文化意蕴。在唐人那里,"灵芝"作为神话传说中的仙草圣物,与上古时代瑶姬精魄及巫山神女的凄美传说密切相关。瑞草"灵芝"作为图谶巫术中一种隐秘的政治变革力量,它的出现又是天人感应、政治祥瑞与伦理教化的具体体现。唐人在作品中不断翻唱"灵芝"谣曲,对秦末汉初"商山四皓"的隐逸传说心驰神往。此外,唐诗作品的"芝田"主要意指道教神话中的"灵芝"产地,同时又喻指人们所耕种的沃土良田。     

贫穷的外套

"这座山上,真的还有灵芝吗?"我狐疑道。"当然有,还不少呢。"朋友肯定地回答。"哦?那我爬了多少次山了,怎么连灵芝的影子也没有见到?""嗯……你走的,是哪一条路?"     

灵芝的成长日记

<正>2021年3月1日星期一晴这学期社团课上,科学老师带领我们观察了很多食用菌,并给我们讲述了栽培食用菌的方法,我也想试一试。于是,妈妈帮我购买了灵芝的栽培种。菌种一到,我就迫不及待地打开包装,取出栽培种,开启了有趣的灵芝培育之路。首先,     

阿宝的故事

阿宝是我的学生,今年12岁。提起阿宝,同级师生对他是无人不知、无人不晓。阿宝到底有什么过人之处,致使他的名气有这么大?所有教过阿宝的老师,都一致认为他学习成绩差,无药可救,是真正的"朽木"不可雕也。记得两年前,我接新班教四年级。阿宝作为留级生要插到四     

诗歌中的“小语种”——十七字诗

相公新赐第,梁上生芝草。为甚脱下来?——胶少!传说宋徽宗曾将一宅院赏赐给大臣王将明,王知道皇上喜听“瑞征”、“吉兆”,便禀报说所赐房宅正堂大梁上长出一朵灵芝,“此乃陛下之吉!”宋徽宗亲临王宅观看,不料刚走进大堂,灵芝就从大梁上掉了下来。原来,灵芝是王将明为讨好皇上,让人用胶粘上去的。戏法失灵,传为笑谈。有人写了上面的十七字诗。     

朽木，还是天才

在孔门弟子中。评价最两极分化的要数宰我了——评价之一：朽木。有次宰我在白天睡觉,孔子破口大骂：“这块烂木头,是不可以用来雕刻的：这堵粪土筑的墙．再粉饰也是没用的。”     

“学不可以已”

在新的起点上,继续深入开展"创建学习型处室、争当学习型个人"活动,必须强化"学不可以已"的理念。若要"青于蓝"、"寒于冰",绝不可"今日学,明日辍","不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海","锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂"。我们应清醒地看到,江     

灵芝走出神话

在中国医学史上,没有哪一种生物会像灵芝那样长期处在神秘光环之中,它一度被视为"灵丹妙药"可以起死回生,那么被西方人称作"神奇的蘑菇"的灵芝果真如传说的那样拥有神奇的疗效吗?今天的现代医学究竟该怎样正确解开灵芝之谜?日前,北京科学教育电影制片厂以金鸡、华表奖的庞大创作阵容,历时一年拍摄完成了我国首部全面揭示灵芝之谜的科教纪录片<中华灵芝走出神化>,对各种关于灵芝的神化、歪曲、夸大和误解进行了一次科学的大清理.     

墙基限定了房高

小时候,我见一幢房子在封顶,就问旁边的一位建筑工人:"叔叔,为什么不让房子再长高一点呢?"建筑工人见我一副天真的模样,知道了我的意思,便告诉我房子只能"长"这么高。我眨着眼睛,不明白地问:"往上再添加砖头,房子不就长得更高了吗?"     

亲爱的气味

正是一个蝉鸣不休的夏日午后,头顶的风扇有气无力地转着,我趴在桌子上,头枕着有些发黏的手臂,闭上眼睛,却毫无睡意。鼻腔里吸入的是凝滞的、块状的气流,带着朽木的味道,几乎让人透不过气来。"叮叮叮……"很不被待见的午休结束铃响彻整个校园,教室里一个个小脑袋不情不愿地慢慢抬起。而下一刻,有不协调的声音打破了这份慵懒的静谧:慌乱却透着雀跃的脚步声越来越近,紧接着,一阵小风拂过我的后背,最后是一阵窸窸窣窣的收拾东西的响动。同桌转过身,皱着眉问在她后面的男生:"你又去网吧啦?""嘿嘿……你怎么知道的?""闻出来的——你身上有网吧里的空调味儿。"我眨着眼睛抢着说。     

种子

教育有时是不期然而然的事。L办理留级,找了多个班主任,一听说是留级,他们都婉言谢绝了。留级生当地俗称“老油条”,是众所周知的已然不可雕琢的朽木,避之犹恐不及,更不用说主动接受了。找到我时,家长脸面上讪讪的,像丑婆娘见公婆,先行代子自惭形秽了。他是通过一个谙熟的同事找到我的,碍于面子,我接受了。     

生“牛角”

还好脑袋没开花,只是多出一个包。爸爸笑着对我说:"哦,长了一个牛角。"我不禁破涕为笑,妈妈紧张的脸也稍稍缓和了些。我像个伤病员,躺在地上的草席上,爸爸不时地用冰水浸过的毛巾敷我的"牛角"(谁叫我属牛呀)。"牛角"其实一点都不像牛角,它只是一个小笼包般大的包,长在我左眉毛的尾梢上。颜色发青,爸爸说,这是皮下组织     

看“朽木”七十二变——木艺制作,助学生插上想象的翅膀

基于对学生兴趣爱好、实际动手能力以及家庭生活特点的了解设计了"看‘朽木’七十二变"的《劳动与技术》校本活动内容。通过该活动内容的准备、操作、作品呈现一系列的过程,点燃学生想象的火苗,挥洒学生想象的热情,同伴间分享到了想象的乐趣,助学生插上了想象的翅膀。