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为了探索多样化的情境设计,文章结合教学实际,从创设生活情境、音乐情境、故事情境、古诗情境和影视情境五个方面进行理论与实践的探索,丰富课堂形式,有效开展高中美术鉴赏教学. 相似文献
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高中美术欣赏教学情境创设的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
张菲菲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,29(7):243-244
长期传统应试教育模式下高中美术欣赏课的教学现状并不乐观,美术欣赏课程在紧张而忙碌的高中学习课程中,往往处在被学生们忽略的地位.如何激发高中生对美术欣赏课的兴趣,决定了教学效果.情境教学具有鲜明的形象性、生动的情节性、优美的艺术性等特点,能够营造情景交融、生动活泼的"乐学"环境,有助于提高学生学习的积极性.光靠枯燥无味的理论教学早已无法满足日常课业压力较大的高中学生,只有运用行之有效的情境创设才能提高学生对美术欣赏课的积极性和教学效果. 相似文献
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教师要有在美术课教学中创设教学情境的能力,让学生在宽松、和谐、民主自由的情境氛围中主动获得知识,让学生在情境中丰富情感体验,领略成功带来的满足,激发学生的兴趣,使学生充分表现个性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
在素质教育的背景下,培养学生的综合素养成为教师的主要教学目标。所以,教师在教学时不仅要重视学生的高考科目,还要重视其他科目的教学,以保证学生的全面发展。为了提升高中生的审美鉴赏能力,开设高中美术鉴赏课程十分必要。要想美术鉴赏课程能起到应有的作用就需要教师不断创新教学方法,而利用创设情境的方式进行教学的可行性极高。就高中美术鉴赏教学中有效情境的创设进行探究,以供参考。 相似文献
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高中美术鉴赏课应注重创设情境,让学生感受到美术鉴赏课的趣味性和生动性,提升学生学习美术的积极性。美术教师要认识到创设有效情境的必要性,并在高中美术鉴赏教学中运用多元教学手段,展开情感情境创设,多媒体情境创设,表演情境创设,优化美术鉴赏教学,提升学生审美能力。 相似文献
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邹兢 《中国科教创新导刊》2009,(27):246-247
结合情境教学课题实践中的一些课例谈如何在教学中创设情景。情景教学就是在教学中充分利用形象,创设具体的生动的场景,使学生有如身临其境,调动他们的非智力因素,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。形式:以媒体营造情境,以问题引发情境,以实物演示情境,以音乐渲染情境,以表演体会情境,以文化创设人文情境。 相似文献
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陆叶 《学生之友(初中版)》2012,(8):76-76
传统的欣赏教学中教师为保持所谓的"权威",教师的主导作用过度夸大、强化。学生的主要任务就是专心听讲,思维活动无形中养成了一种依赖和定势,学生成了单纯接受的被动角色。随着新课程改革的不断深入,对我们的初中美术欣赏教学也提出了挑战。本文主要针对如何在美术欣赏教学中创设情境展开论述,希望教师可以把课堂还给学生,推进新课程改革的进一步发展。 相似文献
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小学生以形象思维为主,他们思维灵活,善于模仿,喜欢用绚丽的色彩画出自己的想法,有的形象逼真,有的天马行空,具有很强的可塑性和创造力。情境教学,融情于学,寓学于境,正好契合了小学生的心理特征,有利于丰富小学美术课程的教学形式,培养学生的审美情趣与创造性思维,促进小学美术课程的进一步改革。一、激趣情境创设:让学生饱含学习激情兴趣是小学生学习的动力。小学生 相似文献
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朱玲燕 《新课程导学(上)》2014,(25)
正在日常教学中,美术欣赏课不太被学生重视,调动不了学生的兴趣,课堂气氛显得沉闷,如何调动学生在美术欣赏课中的兴趣是需要探讨的问题,教学方法有很多,本文和大家一起探讨美术教学中的情境教学。一、情境教学的预设情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学的最 相似文献
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张迎 《中国校外教育(理论)》2014,(12):167-167
在高中的美术欣赏教学中,合理地运用情境创设可以让学生在一种特别的氛围中进行美术欣赏。创设情境是引导学生自主地提高美术学习的一个有效途径。仅仅靠枯燥无味的理论教学已经不能满足日常课业压力很大的高中学生,所以只有运用有效的情境创设才可以提高学生对美术欣赏课的积极性以及教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
多媒体技术与美术课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。小学美术教学的一个难点是学生参与美术活动不够,片面地认为美术就是学画画,教师不好教、学生不好学,一个重要的原因就是缺乏相应的情境。利用多媒体教学,集形、声、光、色、动、静为一体,突破时空限制,可以大大调动学生的学习积极性,使学生积极、主动、愉快地参与教学活动,但是也不能将多媒体辅助教学置于头等位置,要合理使用,促进小学美术教学改革向一个更科学、与日俱增、先进的方向发展,避免使用多媒体教学的局限性。 相似文献
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从教十几年,听了不少名师的课,精彩之处在于名师们都注重情境教学。同样,美术教学中情境的创设也有助于诱发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。那么,小学美术课堂上如何创设有效情境呢? 相似文献
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情境教学——美术情境教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
一堂成功的课.良好的情境是一个关键的因素。要想上好一节美术课,教师除按照大纲要求,钻研教材.认真备课以外.还要开动脑筋精心设计情境.力求在每节课的一开始就将学生紧紧地抓住.用独特的情境激起学生的兴趣. 相似文献
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罗声亮 《学生之友(初中版)》2011,(8):61-61
针对新课程实施现状,笔者在初中美术教育的实践中,进行大胆探索,结合其他专家在情境教学中总结的宝贵经验,把情境教学运用到初中美术教学中,希望能促进初中美术课堂教学质量的进一步提高。 相似文献
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一堂成功的课,良好的情境是一个关键的因素。要想上好一节美术课,教师除按照大纲要求,钻研教材,认真备课以外,还要开动脑筋精心设计情境,力求在每节课的一开始就将学生紧紧地抓住,用独特的情境激起学生的兴趣。 相似文献