人文社科专业研究生学习方式的变革与创新

人文社科专业研究生与自然科学专业研究生在学习方式上是有所不同的.当前,研究生的学习方式与研究生培养目标的内在要求及社会发展需求之间存在着诸多的不和谐,有必要从培养研究生的问题意识、倡导自始至终基于问题的自我导向学习和研究性学习等路径入手,对人文社科专业研究生的学习方式予以革新.     

人文社科专业研究生利用实验室现状分析

本文主要分析了人文社科专业研究生利用实验室的现状及存在的问题,提出研究生高层次实验室的发展急需解决和探讨的二个问题。     

人文社科研究生入学专业考试自命题的实然之困与纾解之策——以S校教育学专业研究生入学考试试题为例

研究生在高等教育阶段接受的是一种高深性和专业性知识,而知识的专业性要求对研究生入学专业考试命题的合理性开展研究。为此,本研究以S校2017、2018和2019年教育学专业自命题试卷的试题为研究对象,采用文本分析法,基于人文社科知识既反映客观世界的本质和规律又反映人的理想信念和价值追求的特点,从知识论视角对人文社科研究生入学专业考试自命题进行探究发现,人文社科研究生入学专业考试自命题在命题的理论性技术控制、命题的统一性、命题的难易度、试题内容的选择等方面存在一定问题。今后人文社科研究生入学专业考试自命题需要在人文社科与自然科学差异的基础上,遵循科学性、目的性、公平性、关联性和系统性等价值原则。在具体实践中,人文社科研究生入学专业考试自命题应采取知识分层、难易度布局、题干意涵知识和知识—理论—实践相互融通等策略。     

关于高师人文社科研究若干问题的思考

我国社会主义市场经济的建立,为高师人文社科研究的发展带来了巨大的变化和活力,同时也对高师人文社科研究提出了新的挑战,使人文社科研究遇到了一系列新情况和新问题。这些新问题突出的表现在以下三个方面：（１）科研选题观念陈旧;（２）学科设置不尽合理,科研队伍不够稳定;（３）科研经费严重不足。本文就高校人文社科研究中遇到的这些问题,提出一些想法。一、转变观念,提高市场意识,引导和鼓励人文社科研究人员走出书斋,面向社会主义市场经济建设选择研究课题首先应当转换的是那种疏离现实、轻视应用的观念。应用研究是运用基…     

强化创新实践基地作用，提高文科研究生创新能力——以重庆大学为例

重庆大学研究生创新实践基地对人文社科研究生创新能力培养有帮助,但目前作用仍然有限。要加大宣传力度,增加人文社科研究生参与创新项目的积极性;搭建合作交流平台,增加文科研究生跨学科合作的机会;鼓励创新,加强对人文社科研究生创新科研的支持力度,加强创新实践基地的作用,提高人文社科研究生的创新能力。     

以专业教育与人文教育的融合加强创新人才的培养

认为专业教育和人文教育是研究生创新教育中不可分割的两个重要组成部分,专业科学教育是成才教育,人文教育是成人教育.指出高校研究生培养中人文教育的重点应在于:创新精神的教育、科学批判精神的教育、道德意识的教育、个性教育、综合素质的教育.为了实现专业教育和人文教育的融合,必须要转变思想观念,确立创造教育的意识;推行研究型教学,改进人才培养模式;改革研究生考试制度,培养研究生创造个性的发展;加强素质教育,构建研究生开发创新潜能的知识框架和价值理念;加强社会实践,营造研究生人文教育和专业教育的外部环境.     

“双一流”建设背景下我们需要什么样的人文社科博士生 ——基于“双一流”建设大学在读博士生视角的质性分析

以“双一流”建设大学人文社科博士研究生为研究对象进行质性研究,基于在读博士生的视角探究当下我们需要培养什么样的人文社科博士生。研究发现：人文社科博士生的核心旨归是博学至精,明德至善;应掌握两项重要科研技能,即善于写作和工于表达;应培养三种学术思维,即创新思维、批判性思维和跨学科思维;应增强四个自主意识：高度自律、笃定信念、心理健康和学术共同体。     

论文科研究生的问题意识

认为文科研究生的问题意识体现在具有研究素养、人文情怀、创新意识和批判能力这四个维度。文科研究生是否具有问题意识表现为真问题与假问题、生活提问与逻辑提问、经验提问与理性提问等形态,要从真问题、逻辑提问和理性提问等方面来增强文科研究生的问题意识。指出文科研究生问题意识的培养路径主要是:不断深入实践,在现实困境中不断积累问题素材;不断加强理论学习,在理论体系内部的逻辑矛盾中培养问题意识;不断从研究方法与研究对象的矛盾中去增强问题意识。     

人文社科人才培养的困境及出路

人文社科专业是高等教育中的重要分支,是一个重要的学科体系,随着经济的发展和就业等问题的影响,人文社科专业在近年来发展受到了限制,人才培养面临许多问题,影响了学校的格局平衡和社会人才体系的发展。因此,要不断寻找人文社科专业的发展出路,改变当前的发展格局,促进人才的培养,为社会提供更多高质量的人才,促进人文社科专业的循环发展,实现双赢的目的。     

农业现代化与农科研究生人文素质教育初探

本文论述了农业现代化发展对加强农科研究生人文素质教育的要求,具体分析了我国现代农业发展的趋势及特点,着重提出了农科研究生应当具备的人文社科知识、能力和精神等基本素质