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尊重保护学生的合法权利,这是学生及家长对学校的最基本的要求,也越来越成为学校工作中一个不可忽视的问题。尊重、保障学生的合法权利应是建立和完善学生管理制度的基础。为此,在学校日常管理中,我们应充分注意以下几个方面的问题: 相似文献
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喻小红 《合肥教育学院学报》2004,21(3):125-128
批评学生是教师需要常做的一项工作,教师要明确批评的目的,掌握批评的方法,注重批评的效果,使三者有机地结合,很好地应用这一教育手段。 相似文献
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批评是我们学生管理工作者经常用到的一种方法。运用好管理中的批评艺术,使批评的“正效应”最大程度地发挥出来,切实作到动机与效果的协调一致,始终是我们批评的终极目的。下面从三个方面谈一下自己粗浅的认识,以供参考。一、批评的前提条件著名教育学家霍姆林斯基说过:“我谅解犯错误做错事的孩子。”这句话实际上道出了这样一个道理,即谅解和宽容能减轻学生接受批评时的敌对感,能在师生间架起情感沟通的桥梁。犯错误的学生经常接受老师的斥责、惩罚和同学们的耻笑、歧视,一般都表现的比较自卑、敏感。因此,批评学生时诚恳的态度,真实的爱… 相似文献
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一、生命与健康安全是学生人格权利之根本。应当引起学校的高度重视 人格权属人身权的一个方面,指的是没有直接的财产内容,与公民的人身不可分离的民事权利。这种权利是每个自然人都依法享有的权利,它主要包括:生命权、健康权、身体权、人身自由权、名誉权、隐私权、及其他人格尊严权等。学生作为公民的一部分,他们自然就享有公民所享有的一切人格权。就学生而言,生命.、健康乃是他们的最大利益。 相似文献
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崔映富 《中国教育研究与创新》2007,4(5):97-97
古往今来,受教育者的缺点和错误总是在所难免。教师批评学生,任何人觉得是天经地义之事。然而,教师如何对学生的缺点和错误进行批评指正,才能使学生真诚地接受教育?在应试教育向素质教育转轨的今天,也是值得研讨的课题之一。[第一段] 相似文献
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对学生进行教育,我们要坚持以表扬为主。在教育教学的现实中,"批评"也是教师的"常规武器"。但是,如果批评者不讲究批评的艺术,方法不当,就会影响教育效果,甚至会起反作用。那么,在使用这个“武器”时,教师应该注意些什么呢?下面我仅就学生的心理承受能力方面谈个人的见解。 相似文献
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批评,是使人正视自己缺点错误以求不断进步的锐利武器。有的人错误地认为,既然是批评,那措辞自然是严厉的,气氛自然是紧张的,被批评的人必定很不愉快。我们常常看到有些老师的批评使学生无法接受,尽管他的批评是对的。有些老师的批评甚至使人感到委屈,感到不满,感到气愤,批评的目的没有达到,反而搞僵了关系,疏远了师生感情。如果老师能用建设性方式和感性的爱心批评教育学生,那么,在“即将来到的日子”里,必定有一轮太阳在金色的天空升起。积极尝试建设性批评。批评可以是破坏性的(使得受批评的人觉得自己一无是处),也可以… 相似文献
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姜殿宾 《中国基础教育研究》2010,6(4):20-20
批评是教育,是做学生思想政治工作不可缺少的一种手段。作为教师,特别是班主任,只有明确批评的目的,运用正确的批评方法,讲究批评艺术,才能使批评达到教育的目的。 相似文献
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安小燕 《中国教育研究与创新》2007,4(5):53-54
一班主任因班级管理松散被学生用书信告到学校,这个班主任从笔迹查出信是某学生所写,即把该学生叫到办公室,数落一通,还打了该学生两个耳光。该生家长反应到学校,告到教委,这个班主任因此受到了处分。这件事在当地引起一场不小的震动,也给我们教师留下了思索.教师如何对待学生的批评。教师对学生具有绝对权威,学生对教师必须绝对服从的时代已经成为历史,学生直接或问接批评教师已经成为十分正常的现象,教师能否正确认识和对待学生的批评,关系着教育的效果和培养人才的质量。笔者认为,教师正确处理这类事件的正确态度是:倾听、自省、宽容。[第一段] 相似文献
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有个小女孩一心贪玩,居然把她的小狗"贝贝"带进了一家严禁携带小狗入内的商场。小女孩只顾与她的"贝贝"说着悄悄话, 一点儿也不知道这条规矩,当她上了二楼突然看到墙上"严禁携带小狗入内"的警示牌,才发现小狗没地方藏,她挺着急,便赶紧乖 相似文献
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