抓住学生心理讲评试卷

考试是教学的重要环节之一,考试后通常要进行讲评.其目的是分析、解决学生在考试中反映出来的关于"三基"和学习方法、态度等方面存在的问题.试卷讲评课不同于其它课型,学生的心理作用明显,情绪(大喜、大悲等)波动大,直接影响教学效果.本文从分析学生心理,帮助学生调整情绪的角度出发,针对传统试卷讲评课存在的问题,以符合学生的认知心理为中心,提出了新的试卷讲评课教学模式.     

心理意象溯源

从萌芽期的寓"意"之"象"、成型期的"心"中之"象"到成熟期的"表征"之"象"、回归期的"原型"之"象",心理意象的定义也日渐清晰:它是人们对过去经历过的事物在脑中留下的印象的再现,是对感知过的事物的心理表征,是人脑对事物的形象所作的抽象加工和描绘。精神分析心理学角度的意象是指人记忆和想象中的具有象征意义的形象,它能反映出人的意识或潜意识中的心理活动。     

论意象对话在心理咨询当中的运用

意象对话技术是由我国心理学家朱建军先生创立的一种心理咨询与治疗的技术,它是在精神分析和心理动力学理论的基础上发展出来的,这一技术创造性地吸取了梦的心理分析技术、催眠技术、人本心理学、东方文化中的心理学思想等。     

意象交流改变人的心理--意象交流技术在心理咨询中的应用

意象是心的语言,意象交流真正是一种心与心的交流与沟通。意象交流技术是咨询师与来访者之间用心理意象沟通交流实施心理咨询。意象交流技术是临床心理的X光诊断技术和介入治疗技术,值得心理咨询与治疗同行研究。     

关于评讲试卷的反思

学生做了试卷,老师进行评讲能使学生更加系统、牢固地掌握知识,这是灵活运用知识的前提。在试卷评讲中,不少教师自觉运用新课程改革理念,突出学生主体地位,方法灵活、形式多样,学生积极性高,效果好。然而,也有相当部分教师在试卷评讲中,存在“三多三少”的现象:老师讲得多,学生活动少;面面俱到多,重点突出少;板着面孔多,生动有趣少。这样的结果免不了耗费时间多,学生收获少。下面,笔者针对此现象进行一些反思。老师讲得多,学生活动少:现象:不少老师评讲试卷时,总喜欢从第一题依次讲到最后一题,担心学生这个知识点没掌握,那个知识点没弄清楚,…     

让学生写试卷分析

每次考试之后,我总要写一份试卷分析。写完试卷分析,再和学生一起对一下试题的正确答案,根据自己的理解,分析学生出错的原因,提出新的希望和要求,一次考试就这样算完了。那学生呢?学生对这次考试的感受是怎样的呢?他们成败的真正原因我能掌握起来吗?突然,一个念头从我脑海闪过,为什么不让学生自己动手写一写试卷分析呢?说干就干,我把我的想法告诉了同学们。同学们都说好。经过师生的讨论、交流,决定在试卷分析中写三个方面的内容:一是写一写这次考试成绩与前一阶段的学习相比取得了哪些进步;二是分析这次考试中的主要失误在什么地方;三是下…     

论意象思维的期待心理

本文认为,在意象思维过程中,主体会产生知觉平衡期待心理和原型期待心理.此两类心理共同作用时,意象思维逐渐摆脱单一的线性(方向性)思维,而形成多维思维.     

对电大学生违纪行为的心理分析

心理素质在人的整体素质中处于核心地位，,gL电大学生的现状来看，普遍存在着毅力不足、缺乏自信等问题，从而引起较为严重的违反纪律现象，这引起了广大教育的关注。,gL电大学生的常见违纪行为入手，着力从社会原因、学校原因、家庭原因、自身原因这几方面分析了学生的心理原因，并结合实际，强调了对电大学生心理素质教育的重要性及引导，其中包括开展心理健康咨询和辅导以及提高教师的心理素质等。     

试论新时期诗歌意象的心理内涵

意象是诗歌有别于其他文学样式的根本性标志之一,古今诗歌的本质区别在于其意象生成心理机制的复杂性和深广性的异同。本文试图从新时期诗歌意象的实例出发,探索其丰富的心理内涵,以期给当代诗歌的解读提供一些启示。     

试卷分析软件设计开发研究

针对教师对试卷分析的需要，利用最新的数据库，计算机技术，结合试卷分析的要求开发出了具有良好用户界面的试卷分析软件，经过使用，证明该软件计算准确，操作简单方便，是教师进行试卷分析和对学生学业进行正确评价的有效工具。     

试卷质量分析初探

对试卷质量进行分析,既可以为评价考试质量,改进和完善考试工作提供基本依据,又可以为改进教学提供参考信息。本文采用部分与整体、定性与定量相结合的方法,对试卷质量进行浅显的分析。     

李商隐诗歌意象色彩的心理语义

由于色彩与人类的情感有着内在的关联,色彩成为李商隐诗歌各种情感、理念的载体,欣赏者能在李商隐诗歌意象色彩中获得丰富的感性体悟与审美认知。     

译者审美心理中的视觉意象

翻译的过程是译者审美心理的建构过程。它要求译者从感知、想象、情感、理解等审美心理要素出发,建构审美心理结构,在这建构过程中,始终离不开视觉思维的唯一媒介——视觉意象。从视觉思维的角度出发,研究译者审美心理的视觉意象,旨在准确而生动地表达原作的意义,传达原作风格,再现原作的美学价值。     

意象及其心理机制

意象从根本上说是一种心理现象。在意象产生过程中,许多心理功能都参与其中。审美意象的创造过程也是如此。本文将阐述艺术创造中意象及其相关的心理机制。     

如何进行试卷分析初探

试卷分析是对教学测试的反思,是对教师教的反思,也是对学生学的反思。本文从教师和学生两个方面对如何进行试卷分析作了探讨。     

一次作文试卷分析引发的思考

长期以来，作文教学就是一个最大的难点。学生怕做作文，教师怕教作文，尤其是高中作文教学，因为它面临的是严峻的高考考验，而每一次考验都让师生感到痛心．作文成绩总是让人感到不理想。也正是问题的严重性，激发了众多有责任心的教师从各个方面进行研究，积累了大量经验，取得了较好的教学效果。笔者在这众多的研究方法中，发现了一种行之有效的方法——试卷抽样分析。[第一段]     

民间情歌意象的文化心理解读

民间情歌意象是民众充沛情感的骤然间释放 ,是人性的张扬 ,爱的放纵 ,是创造主体自由创造精神的产物。其总体特征 :一是内容表现上的生活气息与地域特色 ;二是口承文本内“人性”的彰显 ;三是神话、传说、民俗因子的熔铸化用 ;四是爱情主题下诸多母题的巧妙置换。其叙述结构是以抒情为重心来安排 ,而结构本身功能的多重性、意义的含蓄性则使意象更加朦胧、迷离、可爱。