全国政协十届三次会议提案网络教育的发展政策建议

网络教育对中国构建学习型社会、打造全民终身学习平台、促使高等教育大众化,具有不可估量的重大影响.2003年全球网络教育市场高达230亿美元,而中国市场仅为12亿美元,世界的预言家都在看好无限潜力的中国网络教育市场.然而,2004年由于政策的因素,正在高速发展的中国网络教育,首次遭遇了政策性紧缩.对于起步仅6年的中国网络教育,目前正处在发展的关键时刻.本着做大做强中国网络教育的初衷,对网络教育的发展提出四点建议:     

网教统考已成定局

自1999年在高校开展现代远程教育试点工作以来,我国网络教育呈蓬勃发展的趋势,试点规模不断扩大,发展顺利,取得了可喜的经验和成果,但在发展中也存在着一些问题,为进一步加强网络教育的规范管理,提高网络教育的社会声誉,确保网络教育人才培养的质量,促进网络教育健康、有序地发展,教育部办公厅近日下发<教育部办公厅关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知>[教高厅(2004)2号],决定对现代远程教育试点高校(以下简称试点高校)网络教育学生的部分公共课实行全国统一考试.     

教育部整顿网院招生

为进一步加强对网络教育招生工作的管理,确保现代远程教育办学质量,做好2004年网络教育招生工作。教育部办公厅近日出台《关于做好2004年现代远程教育试点高校网络教育招生工作的通知》。     

我国网络教育研究的现状分析与前景预测

网络教育是我国现代远程教育发展的第三代.在过去的三年里,我国学者围绕网络对教育的影响、网络教育、网络教学等专题进行了较为广泛而深入的研究和探讨.本文利用内容分析法对2004年~2006年三年间发表于国内教育技术专业核心期刊《中国电化教育》中的相关论文,在检索和研读的基础上,从研究内容和研究方法两个方面进行了分析和总结,以此考查我国网络教育研究的现状以及发展趋势.     

网络教育对学习者的负效应及其对策探析

网络教育在给学习者带来快捷和便利的同时,也带来了一些新的问题,正视这些问题才能解决它们,才能使网络教育发挥更大的作用.本文主要从心理学和传播学的角度,分析了网络教育给学习者所带来的一系列负效应,并对此提出了相关的对策.     

网络教育的发展趋势探究

网络教育在近几年得到迅速发展,也成为我国教育方式中重要的一种,并且由于其不同于传统教育方式的特点而受到很多人的推崇.网络教育克服了时间和空间上的限制,能够为更多不在校园内的人群服务,使他们随时随地都能够接受最好和最新的知识,较好地发挥了普及知识的作用.本文分析了我国网络教育应用的现状,认为我国网络教育主要以高等网络教育、基础网络教育、企业网络教育课程三种形式存在,但是在应用中,还有网络硬件设施发展不均衡,教学模式转变不合理,软件水平低等问题需要解决.     

无线校园网推动高校教改

网络教育对中国高等教育的影响是巨大的,所有的高等院校都看到了可以运用网络教育的技术手段和教学方法开展校园内部的在校教育,拓展在校教育的方式方法.在网络教育蓬勃发展四五年后,各个高校纷纷开始考虑如何将网络教育的经验和做法与在校教育紧密结合起来,而这一点也正是网络教育正在积极考虑的.在今后的发展道路上,网络教育与在校教育的水乳交融应该是大的趋势.     

新时期网络教育中诚信机制建立的重要性研究

诚信是一种高尚的品质,是社会正常运转的基本保证,更是一个国家美好形象的象征.网络教育把人们带进了一个崭新的虚拟的交互空间,它象一把双刃剑一样,既给我们带来了知识更新的便利,同时也带来了与传统道德相悖的不诚信现象的发生.在新时期网络教育当中这种现象的漫延,已严重扰乱了网络教育的秩序,使网络教育的质量大打折扣.主要面向成人的现代远程网络教育对于学习者而言是为了提高理论研究水平和工作技能,这些人更注重使用技能在未来的工作中促进自身职生的整体发展.无疑,在网络教育中注重诚信机制的建立可以更好地提升网络教育的质量,保证网络教育在信息时代构建全民终身教育体系中的作用的充分发挥.     

浅议我们网络教育现状及未来问题分析

目前,网络大学的学生人数已从2004年的106万增加到2006年的近250万,增长人数近一倍。今后相当长的时间内,网络教育将保持迅猛的态势。然而,在网络教育快速发展的背后,却出现了众多问题,为势头迅猛的网络教育蒙上了一层阴影,使得各界都不同程度地回归到理性思考状态。如何正视中国的高等网络教育,特别是如何把握网络教育的发展,是摆在人们特别是网络教育实践者们面前的一个现实问题。     

走出网教的迷茫

自2000年教育部启动远程教育试点以来,68所网络教育学院拥有了遍布全国的250,000注册学生,开设了理工文上百个专业,资源、服务、管理和技术迅速发展,取得了前所未有的成绩,2003中国高等教育软件展和2004年中国远程教育大会更为这些成绩提供了展现的舞台.但同时我们也看到,教育部推出了网络教育统考,启动了网上质量监管系统,暂停了个别网院的招生权;公众、媒体和用人单位对网络教育的信任一直危机四伏,有愈演愈烈的趋势;国外远程教育实力集团或大学对中国市场虎视眈眈,有些已悄无声息地空中"降落".四年,我们有辉煌,也有迷茫,但迷茫并非坏事,因为它让我们思考,让我们找到未来的方向.