我的教学札记

结合日常的教学工作,我总结了两篇札记作为教学心得,在此与同行交流并期望得到大家的指正。 一、技校德育教育要善于捕捉良机 在开展技校学生的德育工作中,我们教师要善于捕捉良机。所谓良机,就是德育工作中有效地教育学生的最佳时机。善于捕捉良机往往能取得事半功倍的效果。具体地说,就是要着重抓住良机的五个“时”。     

浅谈积极德育模式在班主任工作中的实践操作

教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者;班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作,班主任通过德育教育发挥自己的重要作用。德育工作中,班主任要积极发挥“心理医生”作用,善于进行心理上的辅导与疏导,始终重视思想政治教育;重视用心策划主题班会;深入新型德育方法的探究。     

互联网络与高校德育

21世纪是网络的世纪，互联网络的出现使高校德育面临全新的挑战。它既给德育工作带来便利和优势,同时也给青年学生以若干负面的影响。高校德育工作者必须认识这把“双刃剑”,加强对网络环境下德育工作的认识和研究。积极寻找对策，开创德育的新局面。     

浅谈新时期的德育艺术

在新的历史时期,德育工作者必须站在历史的高度,积极探寻德育工作的艺术,处理好四个方面的关系,提高学校德育工作的水平。 首先,处理好引与扶的关系。引与扶是辩证统一的。“引”是为了使学生知道应该怎么样;“扶”是为了使学生     

掌握学生心态 捕捉教育时机

培养合格的大学生是高校德育工作的中心任务。而教育学生是其中的重要手段。那么怎样教育学生，一直是高校德育工作者众说纷纭的热点。笔者在多年的学生工作实践中，通过对学生心态的分析、研究。探讨出一点认识，即：教育学生必须首先掌握学生心态并适时调控，而后及时捕捉、利用教育时机并多加创设。这样，才能使德育工作收到最佳效果。     

提高高职德育吸引力初探

德育教育的有效性,建立在学生坐得下来、听得进去的基础上,但目前高职德育却难以对学生产生吸引力.德育与学生内心世界渐行渐远,使之难以实现教育初衷,大大降低了其实效性.提高高职德育的吸引力,使教育入耳、入脑、入心,对于学生发展及实现高职教育目标均迫在眉睫.这要求高职德育必须贴近职业、贴近学生,德育工作者必须爱学生、懂学生.     

注重德育创新 深化德育改革

过去的学校德育工作虽然取得了长足发展,但与学生的生活和思想实际仍存在较大距离。如何增强德育工作效果,是教育理论和实践方面的一个重要课题。注重德育创新,完善德育工作体系,精心构建德育立交桥,深化德育改革,是搞好德育工作和深化课程改革的关键。为使课改成功进行和实现德育工作效果的最大化,必须下大功夫落实学生德育主体地位,对德育工作模式、德育与心理健康教育结合等进行创新。一、学生德育主体地位的创新新课程改革要求转变教育观念,树立学生主体意识。德育工作也不例外。为此,我们提出要让学生当家作主人,让学生参与学校管理,改…     

有效德育 解于“三力”

<正>面对学生教育中的棘手问题,如何切合实际实施有效的诊疗策略,是摆在当下广大一线德育工作者面前的突出问题。特级教师黄行福基于几十年的教育实践与思考,著成《这样教育学生才有效:学校德育难题的破解策略》(华东师范大学出版社,2018年11月出版)一书,为我们提供了破解之法:有效德育源于教师的捕捉力、学习力和势力。一、捕捉力,有效德育的生长力细处捕捉。每位学生都是独一无二的个体,都有自己独特的     

注重德育创新深化德育改革

过去的学校德育工作虽然取得了长足发展，但与学生的生活和思想实际仍存在较大距离。如何增强德育工作效果，是教育理论和实践方面的一个重要课题。注重德育创新，完善德育工作体系，精心构建德育立交桥，深化德育改革，是搞好德育工作和深化课程改革的关键。为使课改成功进行和实现德育工作效果的最大化，必须下大功夫落实学生德育主体地位，对德育工作模式、德育与心理健康教育结合等进行创新。     

也谈德育的同化与异化

<正>翻开思想品德教材,我们会发现,选择其中的任何内容开展教育时,其内容对学生产生的影响都存在同化和异化的现象;即通过这一内容的教育,学生既会在这一内容上形成共性特征,又会在这一内容上形成个性特征。如德育工作者在选择孝敬父母这一教学内容对学生进行教育时,一方面,通过德育工作者的教学活动使所有学生在孝敬父母方面得到同化,形成相同的孝敬父母的道德理念。另一方面,通过德育工作者的教学活动,又会使所有学生在孝敬父母的具体行动上形成与众不同的个性特征、存在差异,如有的人通过给父母洗脚表达     

论学生德育与心理健康教育的紧密结合

笔者认为为加强我国高校学生思想政治教育工作的实效性,必须把我国高校学生的思想道德建设与心理健康教育结合起来。我们在加强德育工作的同时,要高度重视加强学生心理健康的建设,把德育工作与心理健康教育紧密结合起来,使德育工作更有成效。     

如何提高德育实效

第一,建立学校德育工作动力机制。切实落实“德育为先”的教育思想。要解决校长的办学指导思想问题,要让校长在思想上重视德育工作且在实践中把德育工作放在首位,就必须创新学校德育评价机制,量化德育工作评价指标,使德育成果像升学结果那样得到肯定,使优秀德育工作者像教学能手那样享有荣誉。     

高校教师德育优势原因分析

在高校中,与专职德育工作者相比,科任教师的思想教育者身份匿名、思想教育内容隐蔽、思想教育方式质朴自然,因而使思想教育影响能够绕过学生的心理防御机制产生较高的思想教育成效.     

素质教育德育为首

在新的形势下 ,素质教育中德育工作面临着许多新课题 ,必须增加新内容 ,开辟新途径 ,探索新方法 ,努力增强德育工作的针对性和实效性。一要努力开发活动性课程。我们不能把学生关在“象牙塔”里搞教育 ,还要让学生多实践 ,在实践中受教育、受熏陶。开发活动性课程 ,首先要上好课外活动课 ,培养学生的良好思想道德、知识技能和个性心理。其次要上好社会实践课 ,使学生接触自然 ,了解社会 ,增长才能 ,陶冶情操。二要积极开辟环境性课程。学校要充分发挥校园环境对学生潜移默化的教育作用 ,切实加强健康向上的高品位校园文化建设 ,深入开展创建…     

开拓德育资源 优化德育手段

新时期教育对象在政治思想、道德、情操、行为品质等方面出现了诸多问题，要解决这些问题达到以德育人效果，德育工作者必须在常规德育内容的基础上，广泛开拓德育资源、从中国传统文化、革命传统文化和现代道德文化中吸取其精华，并且努力优化教育手段、使教育工作系列化、科学化、完整化，从而开创德育工作新局面。     

初中物理教学中的德育初探

教育的第一要义是德育.德育不仅仅是德育工作者的专职,而是每一个教育工作者的应尽的职责.如何抓住每一个机会、利用每一个环节对学生进行生动活泼的德育教育,让学生每时每刻都能够沐浴在德育的阳光里健康茁壮成长,这是当前每一个教育工作者都必须认真探索并积极实践的一项重要课题.     

加强小学德育的策略研究

作为小学教育的一项重要内容,德育工作的开展是十分必要的。加强德育对于小学生的健康成长和养成良好的学习习惯有积极的指导性作用。小学教育工作者应该将德育渗透到每一门课堂教学过程中,使学生在日常学习生活中形成良好的品德。不仅促使学生提高知识学习能力,也能使学生提高自身的品德素质。针对当前小学生德育工作的现状进行研究分析,提出加强小学德育工作的有效策略。     

如何上好《品德与生活》课

《品德与生活》是一门新课。它以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐学与探究、热爱生活的儿童为目标。教者在施教时必须了解本课程的基本特征：生活性、开放性、活动性。善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到培养。     

德育先行——小学班主任德育工作方法解析

主要以小学班主任德育工作方法为重点进行分析,从营造优良的教育氛围、善于发现学生的闪光点、给予学生足够的想象空间这三方面进行探索与研究,主要目的在于创新小学班主任德育工作方法,为小学班主任开展德育工作提供有效依据。     

论德育过程中学生逆反心理的预防与疏导

逆反心理是德育过程中在学生身上经常发生的一种心理现象 ,它主要表现为学生对教育的反感、抗拒 ,进而反教育要求而行之 ,以致德育工作无法进行 ,甚至导致与教育期望相反的教育结果。学生出现逆反心理的原因是多方面的 ,教育不当是主要原因。作为教育者必须对学生产生逆反心理的原因认真分析 ,对症下药 ,提前预防 ,积极疏导 ,以达到预期的教育效果 ,切实增强学校德育工作的实效。一、教育意图的隐蔽性所谓教育意图的隐蔽性就是指教育者通过对教育内容、教育环境、教育活动的精心设计、组织、安排和利用 ,把自己的教育意图隐藏其中 ,使学生在…