高等教育国际性阐析

人类的文明史自古以来就是一部科学、技术、文化交流史。三次科技革命就是在广泛传播、推广的基础上推动了世界的发展。历史的经验告诉我们.科学事业是人类共同的事业,昌明人类文化是各国共同的责任。在科技高速发展.世界将跨入二十一世纪之际,人类相互依存的关系变得更加密切,世界变得更整体化,为此人类面临的许多问题需要人类共同去解决,因而国际间的协作、交流也显得更急迫、重要。高等教育担负着培养社会高级人才的重任,高等教育的今天就预示着世界的明天。为了灿烂的明天,各国都意识到培养国际视野的高级人才是当务之急,为此世界各国以前所未有的热情,积极进行高等教育间的合作、交流,探索培养人才的途径。具体表现在如下几方面。     

实践新理念 完善素质教育

新的<课程标准>颁布以来,中学素质教育从课堂教学到师资培训,在新理念的指导下,已经发生了可喜的变化.但是实践过程中,由于传统教学观的影响,仍然存在不符合新理念要求的方面,有待进一步完善.     

浅谈班级管理的新理念

班级管理是一门科学、一门艺术。缺少了科学、艺术成分的班级管理也就失去了其育人的功能。缺乏科学的管理方法和富有创造的管理艺术,也就违背了学生身心发展和集体成长的规律。作为班主任,应注意科学与艺术的结合,树立以学生为本的现代教育管理思想,在潜移默化中培育学生的自我精神和健全人格。     

以人为本树立实验室管理的新理念

随着高校改革进程的不断加快,单一的实验室合并成综合性实验室已成为高校实验教学改革的一项重要内容。合并后的综合性实验室层次多、关系复杂,管理难度大。该文通过重视"以人为本"的原则,强化了实验室管理中的思想道德教育,探索出了一套高校实验室整体管理的新理念。     

新课程改革中美术教学新理念

在素质教育全面推广的今天，美术教育的重要性得到了前所未有的重新认识，传统美术教育理念转变新的教学理念——教师转变。1．美术课中注重德育渗透，培养健全的人格。2，注重激发学生的创新精神和培养学生实践能力。3．注重学生审美能力的培养。4．重视教学中师生主体与客体的关系。5．采取各种生动有趣的教学手段、方法，创造轻松愉快的教学环境。     

关系管理：企业管理新理念（下）

激情是人的身心对人、事、物、关系的超常投入，对这种投入的极度体验。激情有时象闪电雷鸣，象火山爆发，有时如红日蓬然生腾，如夕阳尽洒灿烂。     

使命管理：教育管理的一种新理念

使命管理是学校管理发展的新理念，对传统的管理思想、管理模式、管理手段等都将产生重要的影响。本文在阐述使命管理的历史及其对学校管理意义的基础上分析了学校使命的结构和制定过程，探索性地建构出学校使命管理的模式框架，并对影响使命实现的六大要素：校长、教师、学生、家长、社会、上级教育主管部门等在使命管理中的作用机制进行了深入浅出的探究和实践分析。     

浅谈新时期高校学生宿舍管理新理念

随着高校后勤社会化的不断深入,学生宿舍的管理越来越受到人们的重视.建立以人为本的理念,为学生提供优质的服务已成为新时期高校学生宿舍管理的新理念.     

IT时代我国高校管理的新理念

IT时代在我国已悄然登陆,这给我国的高校管理提供了一个新的环境,同时也带来了更为严峻的挑战,高校管理部门和管理者必须转变观念,树立高校管理的人本观、和拢观、扁平开放观、研究观和柔性观等新理念以应对时代特征的变迁.     

试论传统发展观与新发展观的关系——对传统发展的代价的哲学反思

发展既是一个理论问题,也是一个实践问题。文章分析了传统发展观的特点、代价及“发展”概念的哲学基础,论述了新发展观的基本含义和特点,并对传统发展观与新发展观的关系进行了探讨。     

现代远程教育呼唤教育观念的更新

现代远程教育是以学习者为中心，旨在使每一位学习者都得到充分发展的新型教育，通过对现代远程教育的定位及春内涵的论述以及现代远程教育与传统教育的区别，从现代远程教育的决策者、教育者、学习者、管理者四个角度，提出树立现代远程教育的新理念，以适应现代远程教育的发展。     

浅谈“新课程改革”的教学观

新教学观要求不能把教学只当做“课程”的执行过程，更应视为课程创生与开发的过程。它倡导师生交往、积极互动、共同发展；倡导重结论，更重过程；倡导关注学科，更关注人。     

新媒体事件的概念与类型辨析

在新媒体环境下,媒介事件的内涵及外延有了新的变化,通过对新媒体事件与传统媒介事件的比较,我们发现新媒体事件是＂新＂媒体事件,不是＂新媒体＂事件,它与传统媒介事件的本质差异在于：一是草根阶层拥有更大的话语权,二是事件的社会效果并非维护现存统治秩序,而是对社会主流意识形态和权力结构的挑战。与此相应,新媒体事件的类型也发生了改变。     

现代教育理念新探

树立现代教育理念，就是树立教育发展改革观．教育创新观、新的教育体制观、宏观的教育时空观、教育服务产业观、适应性的质量观、德育为先的育人观、以人为本的人才观、以能力为重点的素质观、多维度的教育质量评价观。     

构建德育新理念——从知性德育到生活德育

知性德育专注道德知识的教与学,注重道德思维能力的训练,不是真正意义上的德性培养,要想使学校德育有所成就,就必须构建生活德育模式。生活德育是指把理想化的道德教育回归现实生活中,以道德主体为核心,围绕其社会现实生活而进行道德教育的一种新的德育模式。这种德育模式的实施必须借助其内容和方法的改革。     

西方教育管理概念的多维辨析

人类的管理和教育管理活动及其概念是相伴而生而发展的。在西方,作为实践领域的教育管理在19世纪后期开始出现,而作为研究领域的教育管理也只是在20世纪才开始出现的。作为管理科学领域中所使用的＂管理＂一词,主要是指组织中的管理过程,也就是如何协调他人活动,以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动。而教育管理,在英语里,则主要指对学校教育活动进行具体的经营和对教育的组织领导。     

新公共管理视野下我国教育行政体制改革的策略性思考

新公共管理是20世纪70年代末和80年代初,兴起于英、美国家的一场公共行政改革运动,亦是针对传统行政模式的缺陷出现的一种新的理论和实践范式。在经济全球化、教育国际化和信息时代的公共背景下,为使我国教育体制更好地适应社会主义市场经济的发展,提高教育行政的效率,合理借鉴新公共管理的先进理念和做法,探讨适合我国国情的教育体制改革策略具有重要意义。     

关于家庭教育新观念的思考

家庭教育是学校教育和社会教育的基础,在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用,是学校教育和社会教育不能替代的。随着经济的发展和社会的进步,家庭教育引起全社会的重视,成为社会关注的热点问题之一。作为教育者的家长必须转变家庭教育观念,将家庭教育置于社会的大背景中,根据社会需要培养具有综合素质的复合型人才。     

浅谈新民主主义革命时期毛泽东的扫盲观

新民主主义革命时期,毛泽东从不同情况不同阶段的实际出发,就不同的群体分别进行不同的扫盲认识和支持指导。这篇文章分别从农村农民和军队两个方面来分析毛泽东扫盲的观点和态度。