回望教育三十年之三:1988——1992

1988年2月5日,国务院颁发《扫除文盲工作条例》。6月1日,国家教委在北京召开全国中小学德育工作会议。12月25日,中共中央发出《关于改革和加强中小学德育工作的通知》,要求中小学必须把德育工作放在首位。大事记     

哈尔滨——引入万台机器人用于中小学教学

哈尔滨市在全国率先将“人工智能与机器人”教学引进中小学课堂，1万台机器人将在该市4000多所中小学用于。教学.     

全省教育大事录(1989.11——12)

11月12日至16日,省教委、省体委联合举办了首届湖南省中小学体育课评优活动。全省十四个地州市均推选出本地区优秀中小学体育课各一节参加了评选。直接参加体育课评选活动的中小学体育教师达3000余人次,评选的体育课达1523节,有1800多名中小学体育教师在长沙市观摩了省级体育课教学,共评出中、小学体育课一等奖各6个,二等奖各10个,三等奖各12个。省教委、省体委对获奖单位和个人分别给予了表彰、奖励。 11月18日至20日,全省大学生田径赛在长沙贺龙体育场结束。湖南师大、国防科技大学、湖南财经     

虚拟现实语言学习网络VIRLAN——我国中小学外语教育的新出路

当前,我国中小学外语教育存在忽视外语学习的主体——学生,以及外语学习缺乏真实的语言环境,由此造成中小学外语教育出现"费时多,收效低","哑巴外语"等现象。针对这一问题,该文通过介绍虚拟现实语言学习网络(VIRLAN)旨在对我国中小学外语教育能有所启示。     

学者型语文教师系列推介之八——李震

李震,语文特级教师。江苏省赣榆县人。江苏省新海高级中学副校长兼东方分校校长、党总支书记,江苏省政府督学。江苏省首批教授级中学高级教师、江苏省首批中小学名教师、江苏省连云港市首批中小学名校长、省优秀哲学社会科学工作者、江     

宁夏——科学规划 全面推进教育信息化

近年来，宁夏自治区党委、政府把推进教育信息化作为实现教育跨越式发展的战略举措，明确提出了要按照“科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效”的原则指导本区教育信息化工作。“十五”期间，宁夏先后启动实施了教育信息化工程和农村中小学现代远程教育工程。截止2005年底，已建成中小学校园网197个，计算机教室1231个，数字化多功能教室（厅）1348个，计算机总数达53294台，学生与计算机的比例由2001年的52：1提高到21：1，全区中小学校信息技术教育的普及率已达到54．7％，77．8％的教师接受了信息技术培训。为加快推进农村地区特别是山区教育信息化建设，自治区重点实施了农村中小学现代远程教育工程，农村中小学现代远程教育覆盖面目前已达到了63％。     

架起衔接的金桥——南京市中小学数学教学衔接专题研究简介

我市中小学数学教学衔接课题的研究始于1984年,当时作为江苏省中小学“五、四”学制整体改革试验的一个子课题,重点研究“五、四”学制下的中小学数学教学衔接的内容、方法和途径。1988年底,课题组又在我市“小学直升初中”的锁金村地区进行第二轮的实验。其目的是验证第一轮实验所取得的经     

西宁市中小学教师继续教育2000——2004年培训规划

根据全国第三次教育工作会议精神和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中小学教师继续教育规定》以及《青海省中小学教师继续教育规划》要求，现提出西宁市中／小学教师继续教育2000--2004年培训规划。     

打造山区的CAI——自制具有山区特色的多媒体电教平台

引语:近几年,我省正大力普及中小学信息技术教育,各县区正加快步伐对各中小学教师进行分期分批的计算机培训,在一些经济相对落后的山区市县,有些重点学校也逐渐配备了专用的网络课室和多媒体课室,但对于绝大部分的山区学     

确定目标是推行素质教育的起点—一论中小学素质教育目标管理

确定目标是推行素质教育的起点——一论中小学素质教育目标管理黄兆龙素质教育目标管理，就是围绕确定素质教育目标和实现素质教育目标开展的一系列管理。确定目标，是中小学素质教育目标管理的第一步和首要环节。中小学素质教育目标关系到中小学素质教育及其经营管理的成...     

农村音乐师资现状调查与对策研究-——以绵阳市47所乡镇中小学音乐师资调查为例

在对四川省绵阳市的47所乡镇中小学的音乐师资进行抽样调查的基础上,对农村义务教育阶段音乐师资的现状进行分析与研究,得出这样的结论：应该强化农村中小学音乐师资再培训和扩大其进修体系,研究并修正适应农村中小学音乐教育的教学内容和教学形式,以进一步促进农村音乐教育的发展。     

日本基础教育改革新理念—感性教育

日本中小学的感性教育在理论研究和实践探索上具有鲜明的时代特色和大胆的创新意识，探讨日本中小学感性教育提出的历史背景，研究现状，评价模型和实践做法对我国正在进行的基础教育课程改革实验具有重要的启示作用。     

教师教育U—S共生性合作的发生机制探究

教师教育中的大学与中小学（U—S）合作本质上是一种协商性交易,合作需要基于双方的共同利益才能实现共生。教师教育大学化、一体化以及随之而产生的教师教育范式转变,都要求大学谋求中小学的支持;同时,中小学组织更新、教师改变以及学生学习成就提升也需要大学支持;这种相互需求为大学与中小学合作提供必要性。此外,大学与中小学各自在教师教育上的优势则为双方合作提供可能。这种必要性和可能性共同构成了教师教育u—s共生性合作的发生机制。     

区域中小学智慧图书馆装备建设与应用实践—基于成都市成华区的实证研究

依托信息技术,推动中小学图书馆(室)的智能化、数字化建设,是教育信息化环境下中小学图书馆发展的必然趋势。以成都市成华区的实证研究为例,探讨区域中小学智慧图书馆装备建设与应用的“五融共进”策略,以期为区域中小学智慧图书馆的建设和发展提供参考。     

中小学教材研究（1977—2009年）：回顾与反思

改革开放以来,中小学教材研究成果主要集中于教材文本、教材功能、教材评价、教材结构、教材制度等方面。透视中小学教材研究历程大体可分为教材研究初步探索时期、教材研究稳步推进时期和教材研究拓展深化时期。审思众多中小学教材研究成果后发现：研究者对＂教材＂的理解相对狭隘,研究缺乏理性思维的透视,研究缺少对教材建设的实质性关照。今后中小学教材研究需实现研究者教材观的转变,研究路径的转变,研究主体、方法的转变,进而推进中小学教材研究不断深化,增强教材研究服务实践的功效。     

独领风骚俏赣南——赣州市中小学示范性综合实践基地办学纪实

<正>“一双双明亮的眼睛，翘望着共和国红色故都风景线……”2023年1月12日下午，记者来到位于赣州市蓉江新区高校园区里的赣州市中小学示范性综合实践基地暨赣州市中小学示范性综合实践活动实验学校（以下简称‘基地’），悠扬欢快的歌声，在冬天的暖阳里，萦绕耳边。“这是我们的校歌——《梦想从这里出发》。     

《中小学图书情报世界》2001年第1—6期篇目索引

本刊特稿教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知1一04中小学信息技术课程指导纲要(试行) 附:课程教学内容安排l一。5全民教育中的中小学图书馆 一一国际图联/联合国教科文组织中小学图书馆宣言 董众校李歌审订l一。教育部2001年上作要点(基础教育部分)2一()4资源共享,服务教育 一一厦门市中小学图书馆网建设的实践与思考 许任潮陈秀雅庄志枉2一()7开拓思路,不断创新 《中小学图书情报世界》编委会点:商3一04认真学习深刻领会基础教育40条周长枯4一。基础教育课程改革纲要(试行) 4一04中共教育部党组关于教育战线学习贯彻《公民道德建…     

继续教育：教师想要什么？—中小学教师对继续教育的需求分析

成功的教育必须了解教育对象，切合教育对象实际需求，引导并推动教育对象得以不断发展，中小学教师的继续教育需求是多方面的，而动力、课程、模式则是制约中小学教师继续教育工作能否顺利开展的重要因素。关于中小学教师的继续教育需求问题，在２０世纪９０年代以后，全国各地有过许多的调查研究，取得了许多可喜的成果。对上个世纪整个９０年代中小学教师的继续教育需求作一发展性比较研究，有助深入了解中小学教师的继续教育需求及其变化情况，有助于提高继续教育工作的针对性和实效性。为了方便研究，本文选取了两个相对独立而又比较近…     

河西区劳动技术教育中心——提高学生劳技素质的摇篮

河西区劳动技术教育中心成立于1998年。八年来，教育中心为天津市全面实施素质教育，加强中小学劳动技术教育做出了突出贡献，成为河西区教育发展的一个新的增长点。     

美国第一所特许教育学院——加利福尼亚州立大学教育学院

20世纪90年代以后,美国掀起了特许学校运动(the Charter School Movement)。特许学校运动主要影响着大多数州的中小学,但在大学中也存在着特许。其中第一所特许教育学院——加利福尼亚州立大学教育学院就是一个典型的例子。