用网络搭起班级建设的平台

班级，是学生成长地之一，对学生的成长有着重要的作用。如何建设一个健康向上的班级？答案还是一个未知数，我们只能摸索着前进。在与班级的磨合中我发现我们的班级存在以下问题：个性不足，对班级的关爱不够、合作意识不够。     

军训“五步曲”，新班级的第一课

军训是我们高中学生进校的第一课。作为新组建的班级，也作为新班级的班主任，如何组建好这个班级，要组建一个什么样的班集体，我们的组织工作，从军训这一课就已经开始了。     

做个有“心”班主任

班主任是一个班级的灵魂，是联系学校、家长、学生的重要纽带，是班级的领军人物。教育实践告诉我们：班主任只有做班级工作的有“心”人，才能管理好班级。     

如何渗透环境教育

班级是幼儿进行日常活动的主要场所，班级环境包括班级气氛和班级的空间安排．我们在创设班级环境中，注重的不仅是幼儿认知与技能的培养，更注重情感、道德、审美等方面的培养．因此我们不是专门确立一个专题去讲环境，而是将其渗透于每项活动之中。     

班级管理的基本规律及方法

如何提高班主任班级管理工作的针对性和实效性，始终是摆在我们面前的一个重大课题。我们必须尊重、研究班级管理的规律，并运用于实践中。     

团队精神取决于每一个班级成员

所有的学生都希望自己所在的班是一个学习氛围浓厚、各项活动开展得好、在全校师生口中倍受称道的好班。这是一种学生的内在需求，是我们打造具有强烈团队精神的班级的根基。学生如果是在一个具有强烈的团队精神的班级中，会有强烈的班级荣誉感，会自觉遵守班级纪律。那么如何培养团队意识，打造班级精神呢？     

“值周班长负责制”的实施与探索

一、背景 班长是班集体建设的核心人物，是班主任工作的得力助手。很多班主任都会发出这样的感慨：“要是班级每位学生都像班长一样，班级就好管理了。”可遗憾的是每个班级只有一个班长，往往又是长期不变。公平的教育对每个学生来讲机会都是均等的，我们不敢放手让每个学生都去尝试担任班长，参与班级管理，真正成为班级的主人，源于我们的不自...     

歪诗正班风

我们常说，一个好校长就是一所好学校，同样也可以说，一位好班主任就是一个好班级。班主任是班级的领头人，班级管理得好孬，不是看班主任能否靠严辞厉色唬住学生，而是要看管理方法是否科学，是否具有艺术性。     

初中班级管理的几点浅见

一个班级的风气、氛围等对学生的学习和发展都有着潜移默化的影响，甚至是至关重要的，这是我们教师绝对不能忽视的。因此，怎样才能创设一个优秀的班级就成为了班主任一直苦苦探索的问题。下面结合笔者几年管理班级的情况谈几点浅见。     

在班级教育活动中如何培养学生的自信心

成功时，我们充满自信；失败时，我们需要自信。理想是生命的脊梁，自信是生命的支柱。一个民族没有自信心，将无法立足于世界民族之林；一个集体失去自信，这个集体将失去活力；一个人没有自信，人格将被扭曲。在班级教育活动中，培养学生的自信心，是教育工作者的重要职责，是班级教育活动中最重要的一环。     

谈班主任班级管理的策略及体会

班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员——是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。根据这一特点，我们在班级管理上进行了大胆探索，实行动态管理，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了良好成效。     

让每一个孩子自信地举起手

【现象】我现在所教的班级在我们学校是个不错的班级,每次校内外老师上课总是第一个想到我们班级,因为我们班的学生思维活跃,语言流畅,每一次上课让上课老师总有意想不到的收获,可每次收获后总有一些遗憾，部分学生在课堂上，     

职校生班级管理与教育对策——谈班主任工作实践与体会

班级是学校的基本单位，班级管理是整个学校管理的重要组成部分。班主任工作的好坏直接影响着一个班的学生发展。怎样管理班级才能更有效呢?我一直在不断地探索和实践这一问题，实践使我们认识到管理班级也要讲究科学化。     

加强班级管理 提高学生素质

一个班级是一个整体，班主任是班级的核心，每一个学生都是组成班集体元素。让学生具有良好的心理素质，班主任自身良好心理素质是前提条件。只有心理健康的班主任，才会有心理健康的班集体氛围。我们要努力培养自己良好的心理情绪，如向上、开朗、乐观、幽默等，在日常言行中达到教育的目的，在班级中创造适合学生心理健康发展的情感氛围。     

“现代化”的班级文化建设

一个有特色文化的班级不一定是一个优秀的班级,但一个优秀的班级一定有自己的特色文化。加强班级特色文化建设可以充分挖掘学生的潜能,增强班级学生自豪感和班级自信心。信息技术为我们班级特色文化的建设提供了极大的便利。     

班级动态管理的实践与思考

班级作为一个群体，具有群体的一般特征，即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响．而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员都是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。根据这一特点，我们在班级管理上进行了大胆探索，实行动态管理，有效地克服了以往班级管理中的弊端，取得了良好的成效。     

中小学班训构成特点及其教育功能探析

近年来，随着教育的一系列改革，我们对学校管理不再只是停留在宏观层面，而是深入到学校的基层细胞——班级。每一个班主任都明白，班级管理最重要的是班风、学风的培养。那么如何在一个班级初创的阶段，迅速而有效地培养良好的班风班貌呢？班训就是伴随着这个疑问走入班主任视野，走进班级管理，并成为班主任手中的利剑。     

浅析小学班级管理的艺术

一个奋发向上、蓬勃进取的班级的关键是什么呢？多年的教学管理使我摸索出一套有效科学的管理办法来。我们应该重视对班级的管理策略方法进行创新。从而开拓班级集体的新面貌，结合实际水平浅谈自己的班级管理方法策略。     

现代教育与英语课程改革

教育是一个国家、一个民族至关重要的问题。现代教育中大多数人所受的教育是怎样组织的?我们习惯上称之为班级授课制。过去的教师是怎样教学生的?通常是一个老师教一个学生或者几个学生。班级授课制的出现标志着大规模推行教育的基本形式的出现。随之，在班级如何有效率地组织教学成为一门学问。很多教师有一个最基本的设想，就是把儿童设想得都一样，每个学生都一样。     

浅谈班级管理中的严爱统一

时下，很多人慨叹现在的孩子难管、难教。这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上，与班主任的管理工作有着密切的关系。