巧用小游戏 快乐学拼音

拼音是一个中国学生学习汉语,同时也是学习母语的开始,好的拼音教学对于一个学生的语言能力有非常大的帮助,尤其是体现在学生对汉语的听说读写上。拼音教学主要是在学前班接触和了解,而真正地进行体系化的学习,学会拼音的正确使用和拼写则是在小学的一、二年级,其中一年级的学习是真正的根基,所以一年级的拼音学习至关重要。     

怎样开启小学一年级数学教学的引领之门

<正>我是一名小学一年级的数学教师,也是一名小学一年级学生的家长,鉴于我对一年级数学教学工作的实际经验,以及我对一年级孩子的了解,在此谈几点建议和看法,以供大家探讨,共同学习,以便更好地开启一年级数学教学的引领之门。一、培养学生的学习习惯小学一年级刚刚从只顾玩耍的幼儿园步入小学,多半学生还没有养成学习的习惯,甚至都不愿学习。我了解到,有的学生喜欢去学校,也有的孩子不愿去学校,甚至哭闹。他们为什么有这样的     

英语师范专业一年级与四年级学生二语学习风格比较研究

大量的实证研究已表明,二语学习风格在二语习得过程中具有不容忽视的作用。英语教师应了解学生的二语学习风格特征、尊重个体差异,这样才能有针对性地设计教学活动,更好地促进学生的英语学习。文章对38名英语师范专业大学一年级学生和22名英语师范专业大学四年级学生进行问卷调查,旨在对比这两类群体的二语学习风格。数据分析结果显示：(1)一年级和四年级学生的学习风格偏好一致(视觉型>听觉型>触觉型;内向型>外向型),但四年级学生的学习风格有趋同化和模糊化倾向;(2)内向型和外向型的差距在四年级群体中有明显改善;(3)一年级和四年级学生的学习风格在触觉型、听觉型和内向型三个方面具有显著差异。这些发现为高校的英语学习与教学提供了一定参考。     

不同年级大学生语言学习风格研究

语言学习风格是学习者个体差异的重要组成部分,也是影响二语学习过程的重要因素之一。此项研究旨在从年级的维度对被试的语言学习风格进行对比分析,SPSS分析结果显示：二年级和三年级的学生比一年级新生更内向。一年级新生比三年级学生更倾向于谨慎有组织型学习风格,三年级学生比一年级新生更倾向于自由随意型学习风格。三年级学生比一年级学生更喜欢总体型学习风格。在场依存学习风格方面,三年级学生比一二年级学生倾向性更强。并且,一年级新生比三年级学生更倾向于审慎型学习风格。因此,外语教学要考虑到不同年级大学生的学习风格差异,并且通过课堂展示的多样化满足学习者的个体需求,以促进外语学习。     

二年级班队会活动指南

经过一年级的学习,大部分学生较为顺利地度过了入学适应期,二年级班队会活动的主要任务是巩固入学适应成果,进一步帮助学生增强我是一名小学生的角色意识和责任感。二年级学生年龄特征学生进入二年级,自我意识开始萌     

指导初中学生掌握学习化学方法的尝试

初三年级是学生系统学习化学知识的起始年级,对他们加强学习方法的指导,显得格外重要。 下面就如何指导初中学生掌握学习化学的方法谈谈自己的浅见。 一、学会剖析概念 大纲指出:“准确地、深刻地理解基本概     

完善教学方法,提高三年级数学教学质量

<正>数学教学当中都普遍存在着一个问题,就是老师无法很好地调动起学生对于数学的学习兴趣,从而无法提高数学的教学质量。所以,要提高三年级数学教学质量的首要条件就是提高课堂的趣味性,提高学生的学习兴趣。一、三年级教学存在的问题三年级是小学数学学习的一个新起点,一二年级的数学教学比较注重灌输学生知识,而三年级的数学教学则比较注重培养学生的自主学习能力,培养小学生的思考能力。这样思维上的一个转变,很多三年级的学生在刚开始的时候是很难接受的,从而导致三     

小学一年级美术教学非智力因素浅探

一年级是学生学习美术的关键时期 ,对培养学生的兴趣 ,陶冶学生的情操 ,养成良好的学习习惯起着重要的作用。我在多年的教学实践中发现 ,一年级总有一小部分学生在美术学习上有一定的困难 ,造成这种状况的主要原因是学生学习心理、学习情感态度等原因所致。因此 ,我就这个问题进行了初步的探索。一、充分了解学生的家庭情况、学习情况及心理特征对新升入一年级的学生 ,要注重积极去了解学生 ,尽量做到有的放矢。对那些家庭情况特殊导致学习兴趣不高的学生从第一节课开始就有意识地加以引导 ,从提高学习兴趣入手。对自制力差、行为习惯差的学…     

用兴趣走进汉语拼音殿堂

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年级特点,六、七岁就要学习抽象的、比较陌生的汉语拼音,显然是有困难的,学习起来也是枯燥乏味的,易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话相结合。一年级的学生年龄小,好动,自制力较差,教师应让学生在有趣的活动和游戏中学习新知识,运用新知识。只有学生在充满好奇心,在不断实践的过程中才会逐渐地掌握学习方法,才会对学习兴趣保持高度的热情。     

一年级学生语感的培养

一年级孩子刚刚开始学习规范的语言文字,处在语言文字训练的起始阶段。这一阶段对他们进行语感的培养是十分重要的,千万不能错过这个时机。因此,我们必须从学习汉语拼音开始就要有意识地培养学生的语感能力。当然,朗读是培养一年级儿童语感的最有效途径。对一年级学生来说,正确     

做好教育和管理工作 提高新生的学习成绩

对学生进行有效的思想教育和管理,在教学上根据学生的情况采取适当的方法,使班上形成良好的学习风气,使学生出色地完成学习任务,保质保量为国家输送合格人才,是高校教育工作者的主要职责。 笔者在多年从事学生管理工作中发现:一年级学生的学习成绩比二、三年级要差一些,补考面也比较大,到二、三年级后成绩逐渐上升。这是一个较为普遍的现象。例如,我校1993在校部分班级统计,一年级学生共有209人,当年补考271人次;二年级学生共有207人,当年补考152人次;三年级学生共有95人,当年补考13人次。     

一年级汉语拼音教学的几点做法

汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,是一年级学生入学后首要的学习内容。一年级小朋友该怎样学好拼音呢?兴趣是最好的老师。孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。因此,在拼音教学中我进行了尝试,使学生在乐学、好学、勤学、创造性学习的轨道上发展。利用不同的教学方法使学生在乐中学,让学生心情愉快地获得知识。     

教给低年级学生提问题的方法

正"学起于思,思源于疑。"教学生自己提出问题,这无疑有助于学生主动地、生动活泼地学习。在语文学法指导实验研究中,教学生提出问题一般放在中高年级。低年级行不行,特别是一年级行不行?我做了一些尝试。一、在识字学词中引导学生观察比较,从而启发学生提出问题识字、学词是小学一年级语文教学的主要任务之一。教学生提出问题,就要从一年级的教学实际出发,围绕字词教     

浅议游戏在一年级语文教学中的应用

一年级学生的心理特征决定了教师授课的方式,一年级教师不能用教授高年级学生的方法去教一年级学生,那么在课堂上适当地加入一些小游戏则能激发学生自主学习的兴趣,让学生在学中玩、玩中学,使学生没有负担地学,快乐自信地学。由此看来,游戏作为一种有效的学习方式,对培养儿童的情感,让儿童体验集体生活的乐趣,理解规则,学习科学知识等具有很大的作用。     

引入竞争机制 打造自主课堂

刚入学的一年级学生往往以自我为中心。如何引导他们有序地主动地投入集体学习活动呢？笔者认为,从一年级开始将竞争机制引入数学课堂,能有效增强课堂的趣味性,触发学生的学习兴奋点,提高学生的学习效率,培养学生的团队精神、竞争意识和探索能力。     

小学一年级汉语拼音教学研究

汉语拼音是学习语言、文字的基础,也是小学一年级中最为重要的基础性知识,是小学生学习生涯的开端,作为表音符号,能够帮助小学生更好地学习汉字、发音等。因此,在小学一年级阶段,汉语拼音的教学质量占据着重要的地位。本文通过阐述在小学一年级阶段中对汉语拼音教学的研究,希望能够切实促进我国教育事业的发展,促进小学生的汉语拼音学习效用的提升。     

如何培养低起点学生学习高起点英语兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”面对小学升初一年级的学生来说，教师要明白，他们在英语这一门学科上几乎是零起点，而初一年级的英语教材起点又比较高。因此，初一年级的英语教师必须采取一些有效的措施在思想上、学习态度上以及良好学习习惯的培养上帮助学生，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使他们能平稳地过渡好这一重要环节。     

探究小学六年级语文趣味性教学

小学六年级学生已经具备一定的分析认知能力,在语文教学活动中,六年级学生能够进行自主性学习活动,进行小组讨论,以课文内容开展游戏活动等,但是由于种种原因小学六年级语文教学的趣味性氛围不浓,无法使学生全身心地投入到语文自主学习中。因此,如何有效地让小学六年级学生在趣味十足的语文教学活动中去自主学习、主动学习,实现小学六年级语文教学的寓教于乐,为学生顺利升入初中打好基础,已经成为小学语文趣味性教学的一项研究课题。     

让拼音“活”起来

拼音,是小学语文教学的第一道难关,相对来说也是最枯燥乏味的内容之一。怎样使一年级学生快快乐乐地学习拼音并掌握它,是每个一年级教师面临的问题。本文旨在讨论如何让拼音"活"起来,调动学生的积极性,让学生更轻松、更快地掌握汉语拼音,为以后的学习打下坚实的基础。     

初中一年级英语学习方法初探

初中一年级作为小学与初中知识衔接的重要阶段,对于学生的意义是非同一般的,需要学生高度重视。初中一年级的英语学习对于学生整个初中阶段的英语学习来说是举足轻重的。在这一阶段打下的基础往往在很大程度上决定着学生日后英语的学习,其重要性可见一斑。围绕初中一年级英语学习的方法展开讨论,文章共分为四个部分。第一部分主要说明牢记单词对于初一学生英语学习的重要性;第二部分介绍如何灵活地运用语法知识;第三部分讨论经常练习以巩固基础知识的意义。最后总结全文并且提出作者观点。