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在教学手段日趋现代化的今天,课堂教学中以教师为中心的“注入式、填鸭式、一言堂”的教学方式仍然广泛存在,在这种教学方式下,学生被动地吸取知识,使教学的双边活动脱节,将严重影响到学习的效率。 相似文献
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课程改革的深入发展对高中艺术教育作出了培养方向和教学需求的调整,同时课程标准对美术教学课程设计给予了重要指导。文章结合实际教学情况,了解高中美术篆刻专题的课程开设对高中生中华文化自信的建立、艺术审美能力的提高及篆刻工艺的把握的积极作用,并且从高中美术篆刻的教学目标、篆刻对高中生美术核心素养的提高两个方面对课程改革背景下高中美术篆刻课堂的教学实践进行探索,以提高学生的美术核心素养,落实文化传承的培养目标。 相似文献
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张颀 《宁德师专学报(自然科学版)》2014,26(4)
随着计算机的普及和网络技术的发展,游戏化教学已经被越来越广泛地应用.另一方面,当前大学计算机基础教学存在学生水平参差不齐、理论与实践相脱节、教学内容滞后等问题.针对计算机基础教学现状,通过Word教学实例创新地将游戏化教学融人大学计算机基础教学过程,利用游戏化教学独有的优势,激发学生学习兴趣,弥补教学中存在的不足,改善教学现状. 相似文献
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长期以来,由于受到传统教学观念的影响,中学思想品德教学存在很多弊端,如纯理论性说教多、教学内容枯燥、与时代发展脱节、教育形式单一、教师讲授多、学生思考少等等。这些现象不仅使思想品德课严重滞后于实际,还严重滞后于学生的发展,极大地影响了学生对思想品德学科的学习兴趣, 相似文献
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案例教学:高师公共课教育学教学的抉择 总被引:5,自引:0,他引:5
杜萍 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(3):413-418
师范院校公共课教育学是体现教师教育特色的主要课程之一,但是,我国高师公共课教育学的教学现状令人堪忧。其中最主要的原因是教育学教学中理论与实践的脱节。案例教学可以通过学生运用所学的教育理论分析实际的教育案例,提高学生分析问题、解决问题的能力,提升其专业水准,进而提高公共课教育的教学效率。 相似文献
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宋孝清 《新课程导学(上)》2023,(29):25-28
在小学篮球教学中,普遍存在“学练”脱节、“练赛”脱节等现实问题。鉴于此,教师应基于“学练赛评”一体化教学理念,有序、有趣、有效地组织开展篮球大单元教学,提升篮球教学的质量,更好地发挥体育运动在促进学生身心发展方面的作用。 相似文献
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郭瑞秋 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):29-30
素质教育的提升,要求学生全面发展。篆刻不仅强调学生亲手实践,亲身体验,并且能把祖国传统文化弘扬光大。通过一年的教学感受到,篆刻培养了学生吃苦耐劳的精神、创造精神以及审美能力,同时培养了学生积极的学习态度、坚强的毅志品质以及与人交往能力。课程的实施让我充分认识到,教师要尊重学生的个性发展,才能激发他们学习的愿望,使学生能更好地融入到教学中来。教师还要多倾听学生的心声,不妨站在他们的立场思考问题,用爱心、耐心鼓舞他们,这样才能创设和谐的师生关系,真正成为学生可以信赖的朋友,从而真正做到教育的出发点与归宿是人的发展。 相似文献
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廖小平 《郴州师范高等专科学校学报》2000,21(1):98-100
长期以来,中学语文写作教学存在着写作教学理论匮乏,能力训练偏差,写作实践盲目、写作教学脱离学生实际,教学方法过于程式化,课文教学与写作教学脱节,写作教学违背创作规律等误区,导致语文教学效率不高。要走出语文教学的困惑,关键是走出教学的误区。要明确写作教学在中学语文教学中的中心地位,开展活动,提高学生学习语文的兴趣,还归写作教学的本来面目,充分发挥学生的创造性,改革传统语文教学观念,使中学语文教学形成 相似文献
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传统数学教学中.课程设置中的内容以计算技巧为主.数学就是让学生解答作业.力求获得标准答案。学年在数学课上一页又一页地完成一堆作业和计算练习.满怀着希望追求标准答案且得到奖励。这种教学与生活严重脱节,使学生在极其厌烦的心理状态下学习。学生学习数学,就是要解决牛活问题, 相似文献
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对当前中学教师继续教育中存在的心理脱节,内容脱节,理想和现实脱节等教学中存在的教学脱节问题进行分析,并提出解决的对策,即在教学之间先进行问卷调查,了解学生所需,在政策资金上给予支持,使学生有能力有兴趣参加,在心理上变成想学,对参加教学的教师进行培训,改革现行教育体制。 相似文献
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传统的教育模式重教轻学,学生被动学习,效率低、能力差,教师的主导作用与学生的主体作用脱节现象比较严重。这就要教师解放思想、大胆试验,在教学中充实新的教学理念,提倡新的学习方式,即创设一种情景,让学生进行主动探索、发现和体验,从中学会对大量信息的收集与判断,从而增强解决实际问题的能力。这就促使探究性教学的模式受到重视,全国各地纷纷试验这种新的教学模式。那么,究竟什么是探究性教学呢? 相似文献
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王小兰 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(3):66-69
建构主义强调建构知识的过程,而不是学习的具体内容。它应用于农科网络教学中,通过一系列的教学设计.用比较、归纳、综合等方法将实践纳入理论知识的教学过程中,来实现学生学习过程中理论与实践的结合。弥补了网络教学中理论与实践相脱节的矛盾,创建出一种虚拟实际环境的学习情境,并最终帮助学生建构起所学知识的认知结构。 相似文献
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刘星华 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):198-199
传统的生物教学存在理论与实践脱节现象。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,教师在生物教学中要使每一个学生得到充分发展。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。 相似文献
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无论是一个未见过书本的农民,还是未曾上学的农村小孩都非常清楚地知道鸡与蛋的关系,因为这些都是人们在现实生活中无意接受和了解的知识。然而,有些学生在接受了几年的教育后,却无意外地出现“鸡加蛋”这样的算式。初三学生中50%的学生不会把三年级公式应用到多项式中。从这些典型的例证中,表现出数学教学与学生生活经验联系的不足,学生没有把握好生活与数学知识的联系,形成知识与生活经验的脱节,导致学生解决实际问题能力和对数学应用能力的不足。 相似文献
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任素梅 《中国教育技术装备》2010,(11):77-78
职业学校学生文化基础差,传统的教学方法导致理论教学和实训教学脱节,学生厌学情绪严重。要想把职校学生培养成学有所用的人才,需要教师在教学过程中总结,在总结中反思,在反思中改变教学方法,让学生带着兴趣、带着乐趣去学习。 相似文献
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政治课教学中出现片面追求形式、教材内容与教学方法相脱节的新情况.其主要原因是教学设计不恰当.要实现政治课新课程的有效教学,应为学生的学习搭建切合学生实际的而且可以实现的教学设计. 相似文献