作文竞赛与教育创新

我们《语文教学与研究》杂志社主办的第七届“新世纪”杯全国中学生作文大赛评奖已经揭晓，共评出特等奖作文1篇，一等奖作文120篇，二等奖作文2000余篇，三等奖作文6000余篇。在此，我代表杂志社向广大获奖者表示热烈的祝贺!     

谈个性张扬与作文教学

作文历来都是中学生头痛的事情。从学生个性的张扬与作文教学的关系来探讨教师该如何进行作文教学,学生该如何进行作文训练,改变害怕作文的现象,从而喜欢上写作,在写作中展现自己的个性。     

让学生在作文中张扬个性

苏霍姆林斯基说过“:世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多彩。”每个学生都是一个丰富多彩的世界,习作作为最能展现学生个性的途径,展现的应该是学生内心最真实的一面。然而,当前的作文教学的现状是学生视写作为苦事,作文内容则是千人一面,千篇一律,假话、空话、大话、套话充斥。因此,教师要使学生明白“作文就是生活,生活就是作文”,要让学生在作文中张扬个性,凸现自我。然而怎样才能激发学生的习作热情,拓展思路,让他们乐于写作呢?下面谈谈我在作文教学中的几点具体尝试。     

第五届“新世纪”杯全国中学生作文大赛颁奖大会在深圳隆重举行

本刊主办的第五届“新世纪”杯全国中学生作文大赛颁奖大会于2004年7月6日-8日在中国改革的前沿阵地一一深圳隆重举行。7月6日，200多名获奖师生从北京、天津、重庆、新疆、青海、吉林、辽宁、山东、山西、河北、河南、四川、云南、贵州、广西、广东、江苏、浙江、江西、福建、湖北、湖南等地云集深圳市深铁大酒店。     

学生作文个性张扬的养成策略

我们应让学生的作文闪烁着个性的光彩,为学生搭建平台,指导选材,使作文教学沐浴人文的阳光,发展学生的个性,完善学生的个性,使学生拥有健康的爪．眭。学生作文个性的养成,需要从不同的角度观察生活,走入生活,体现个性。如何张扬学生作文个性,创作出精彩的作文？我认为要从下面几个方面入手：     

个性张扬与创新——作文的生命线

笔者近期读了全国新概念作文和郭敬明的《梦里花落知多少》，受到很多启发，为什么韩寒、郭敬明在中学生中很受欢迎，主要是他们的个性张扬和创新精神。我们的学生平时写作也不乏类似新概念的作文，可是考试时却思维僵化，写不出好文章。     

作文教学中学生个性的张扬与积极心态的培养

作文最忌千人一面,众口一词.为文应张扬个性--思想的个性,情感的个性,体验的个性,语言的个性.     

让学生在作文中张扬个性

如何让学生在作文中张扬个性呢？ 一、让学生对作文有亲近感情绪对行为的制约是人所共知的。要让学生对作文喜爱，首先，教者得有阳光般的面容。切莫以冷酷的呵斥让消极的情绪憋在学生心中，而应当适当地让其发泄殆尽。然后或以夸张的言辞让学生在哄笑中变得轻松愉快，或以伟人的名言，如“战略上藐视敌人，战术上要重视敌人”“一切反动派都是纸老虎”之类抖擞大家精神。手段因人而异，可“八仙过海，各显神通”。其次，教者须因材施教，减压增效，让学生轻装上阵。     

作文教学呼唤个性的张扬

个性化作文就是倡导学生写自己的话，抒自己的情，自主地写，写真实的文章，写有创意的文章。然而在应试作文的批量生产下，学生的作文失去了个性。没有生命体验的头脑如何产生灵动的思想，于是千人一面的文章、套作、抄袭就不可避免地产生了。面对这种情况，我们应如何指导学生写出有个性特色的文章呢？     

创新作文教学与和谐文化建设

才去镇北堡，又到青海湖。去年的第七届“新世纪”杯全国中学生作文大赛评奖揭晓后，我们《语文教学与研究》杂志社在宁夏银川召开了隆重的颁奖大会。现在，我们又在美丽的青海湖边拉开了第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛颁奖大会的序幕。经过知名专家、教授的严格评审．本届作文大赛共评出特等奖作文1篇，一等奖作文120篇，二等奖作[第一段]     

在张扬学生个性中告别模子作文

从表面上看,现在的孩子习作水平好像是提高了,而实际上都是从一个模子里走出来的孩子。写出的文章大多千篇一律,犹如模子印出来的一般。大而化之的作文,只讲"社会化",不要"个性化",学生就范于刻板的教条,让原本充满着稚嫩真诚的语言,荡然无存。     

张扬作文的个性色彩

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”也就是说每个学生都是有个性的,张扬个性,抒发心声是人的本能愿望。而作文正好是抒写心灵,展示个性生命过程的一个窗口。因此,张扬作文的个性色彩,也就成了每个学生的写作需求。     

让学生的个性在作文中张扬

长期以来，在作文教学中有一个常见的弊端．学生的作文结构篇章一个模式，语言表达是假话、套话、空话、大话连篇．所写的内容也大同小异。学生的作文中往往缺少一种灵性．学生的个性没有表现出来，更没有得到张扬。新的《语文课程标准》提倡．教学要增强学生的“主体意识”．“发展学生的个性，释放生命活力。”在作文教学中．要把学生从传统的“程式”或“套路”中解放出来．紧密结合学生的生活，尊重学生的情感．鼓励学生创新．展示自己个性，写出能张扬学生个性的作文。     

张扬个性 创新作文

《语文课程标准》在“作文”的问题上提出,要引导并帮助学生“不拘形式地写下见闻、感受和想象”,“珍视个人的独特感受”,“力求有创意地表达”等等。这些描述正是创新作文的基本要素和内涵。从这点上伸展开去,创新作文就是要从成全学生的生命出发,使作文成为学生张扬生命、激扬文字、放飞想象、袒露心灵的途径和方式,张扬个性,才可能不断推陈出新,不断创新。     

让学生在作文中张扬个性

<正>《现代汉语词典》(商务印书馆2002年版)是这样解释"个性"的:在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。那么,作文个性化是指什么呢?其意义何在呢?     

让学生在写作中张扬个性

写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,使学生说真话、抒真情,让学生在写作中张扬个性,以便培养学生的写作能力。     

张扬个性，表现真我——创新作文教学之我见

作文教学是一门艺术,更是一门科学,有许多领域值得我们去探讨、去研究,相信经广大语文教师的共同努力,中学作文教学一定会冲破迷雾,迎来百花齐放万紫千红的春天。     

谈作文教学中张扬学生的个性

一、现状：“假、大、空”的作文屡见不鲜 以往的作文教学,对作文的个性问题未曾着重提及,或者就是不曾提及。第一是因为社会大环境的影响。在过去,一谈“个性”就会让人“悚然变色”,导致“个性”在作文教学中的长期缺失,这确实是件令人痛心的事。其二,由于“应试教育”的危害,造成了学生作文的千篇一律。     

张扬个性 秀出自我——个性化作文教学的方法

个性化作文，就是学生能自主地写作，写真实的文章，在作文中能展示自己的个性与风采。个性化的习作必然有创新的火花，这就需要教师适时引燃。其中，教师的点拨指导是关键。     

张扬个性 快乐作文

“自主、合作、探究”是新课标对中学生学习语文的要求，而本论题的宗旨正是发扬学生的自主学习精神，锻炼其合作学习的能力，培养其探究知识的习惯，让学生的个性在写作中得以张扬，在作文中享受到成功的快乐。