善挖资源巧作文

叶圣陶先生在《文章例话》的序中说：“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系,要抓好作文训练这个“流”,就必须同时抓好生活这个“源”。生活是写作素材的唯一源泉,教师要有敏锐的眼光和创新的思维,挖掘出生活中蕴藏的作文训l练因素,帮助学生积累鲜活生动的习作素材,轻松快乐地作文。     

善开源 巧安排——作文复习实例分析

作文复习如何才能收到实效呢？我认为必须充分注意写作资源的利用和新资源的生成。     

巧挖学生资源打造给力课堂

成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.只有当兴趣得到满足时,学生才会感到心情愉快,才不会对学习产生害怕或抵触的情绪,才会对所学的学科产生强烈的探究欲,课堂教学也才会给力.然而目前,传统的“教师泛讲、学生滥练、死记硬背”的课堂却还普遍存在,使学生感觉学习枯燥、无趣,其学习语文的热情也逐渐淡化.那么,如何改变这一教学弊端,打造给力课堂呢?     

巧挖乡土旅游资源 构建快乐高效课堂

<正>2017年8月17日,教育部发布的《中小学德育工作指南》指出,组织研学旅行,把研学旅行纳入学校教育教学计划,促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合。"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程",创造性地做好德育工作,道德与法治课教师责无旁贷。我校地     

巧挖文本资源妙拓写话训练

叶圣陶老先生曾经指出:“课文无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三练习阅读和习作的技巧.”的确,利用好课文对作文教学会起到事半功倍的效果.挖掘阅读教学的现实资源,通过加强读写联系的途径,以“读中悟写,以写促读”的形式,开展随文练笔,是我经常采用的方法.     

善借鉴巧修饰让你的作文语言靓起来

正如一个天生丽质的女孩,如果不注意日常装扮,也会显得平常,甚至泯然于众。一篇文章也是如此,不管你对问题的认识有多么深刻透彻,如果缺少必要的语言修饰,同样会被人所忽略。古人说“言之无文,行而不远”,就是这个道理。     

挖隐含 巧解题

有些选择题,看似简单,却是命题者经过缜密构思,巧布迷局,切中同学们答题症结而设计的．解答这类试题,必须认真审题,仔细剖析题意,挖掘隐含条件, 才能化隐为显,走出迷宫,否则便会陷入误区,得出错误答案．     

巧借东风善激发

巧借东风善激发●魏现元王全胜教育教学的方式方法多种多样,各有道理,各有优势,必须综合利用。从宏观上讲,效率最高、效果最好的是巧借东风正面激发学生的美好激情。这一原则方法具有非常巨大的意义,是教书育人的一个重要法宝。何谓东风？哪里去借？怎样激励？就我们...     

巧归纳 善解题

数据的分析是历年中考命题的热点,主要考查平均数、中位教、众数、方差、极差的概念及应用.由于本部分内容概念多、容量大、应用性强,易出现对知识点掌握不牢、运用不熟练等问题.为帮助同学们更好地学习本章内容,特将本章知识归纳总结如下.     

善思考 巧比较

<正>有些题目,如果按照常规的方法解答,有时比较麻烦,但如果能结合题目条件,善于思考,往往能找到简捷、合理的解题途径。例：在三年级同学采集树籽活动中,一班比二班多采集了5.7千克,三班比二班少采集了2.8千克,一班和三班采集的树籽相差多少千克？常规解法：要求一班和三班采集的树籽相差多少千克,通常需要知道一班和三班采集的树籽各是多少千克,然后相减就可以了。     

善推断 巧补写

补写，首先要整体把握全文，有时还要求对文中人物的性格特征、身份、命运及人物之间的关系等方面进行推断和想象。如何补写，需要根据具体的语言环境来灵活处理。请看下面一例。     

善捕捉巧联系

写好教育叙事,关键是善捕捉,巧联系。善捕捉,选好材料是基础。教育叙事要记录教育教学过程中发生的事情,而记录什么样的事情需要我们去选择、去发现、去辨别,因为好的事件是叙事的开端,也是基础,更是成败的关键。然而,生活中的事情成千上万,每时每刻都在发生,都在变化,记录什么     

善观察 巧置换

[题目]如下图,在长方形ABCO中,有三角形BFC和三角形DEC,已知没有被这两个三角形盖住的三个部分面积分别为13.49、35。那么阴影部分的面积是多少?     

巧挖校本资源,更好地实现读书育人目标

随着我国课程的不段深入,各学校对校本课程的关注度越来越高,如何挖掘校本资源,更好地实现读书育人的目标是一个值得深思的问题。通过实践,我将对如何利用校本课程深化育人效果进行分析。     

上善作文真善美

<正>什么样的作文才是优秀作文,历来众说纷纭,标准各异。《普通高中语文课程标准(2017年版)》要求学生能够"自由写作,自由表达。以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感",并且要"思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构;能推敲锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动"。     

善感悟 会作文

让学生学会感悟生活是写好作文的基础,感悟是表达的前提大凡妙文佳作,阅后都会引发读者对人生、对生活进行思考或领悟。生活是丰富多彩的,感悟生活也是个宽泛、复杂的话题,但万事万物,芸芸众生都离不开"道",少不了"情"。对中学生来说,笔者以为能把握住道和情这两点足矣。先说悟道。所谓"道"就是人们常说的"理"。自然万物,其生长、发展、消失,均有其"理"所在中学生处于其间,就应该懂得生     

善找整体巧加减

在整式加减运算中，我们若能善于把一个代数式看作一个“整体”，往往可以化繁为简，收到事半功倍之效，下面举几例，供同学们参考．     

善当医生巧治病

班主任要有医生的眼光和本领,善于辨别和治愈学生身体和心灵上的各种“疾病”。下面我将谈到几种病症和相应的“治疗”方法:真病助医高中学生在学校的活动时间很长,住读的学生基本上是以学校为家,他们常会有小病小痛,班主任应及时了解哪个学生生病了,得的什么病。若是小病,班主任要督促学生及时到校医务室诊断治疗;若是较严重的病,班主任应护送学生到医院治疗。对于家庭经济困难的学生,班主任要解囊相助,帮助学生顺利渡过难关。假病真医对医生而言,最难医的是假病。班主任对于学生的假病,要认真地“望闻问切”,辨证施治。对假生病的学生,班…     

巧批评,善教育

批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法。当学生出现缺点或错误时,教师应该及时又实事求是地提出批评,但过分的批评却容易使学生对老师产生抵触情绪。作者从多方面阐述了教师要如何科学地运用批评的方法来教育学生,从而让它产生奇效。