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(一)司马温公①幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编②,迨(dài)能倍讽③乃止,用力多者收功远;其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”注释:[司马温公]司马光(1019—1089),字君实,陕州夏县人。北宋政治家、史学家。[下帷绝编]“下帷”,是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事;“绝编”,是指孔子读《易》时,好几次把穿简(书)的牛皮绳子翻断了。这是两个古人勤学的故事。[倍讽]背诵,倍,同“背”。[或]有时。1、解释加点字:⑴患记问不若人()⑵众… 相似文献
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有的应用题可以通过转化,利用条件的不同组合,产生不同的解法。例校园里柳树、杨树、桃树共有20棵。柳树和杨树共有15棵,杨树和桃树共有8棵。柳树、杨树、桃树各有多少棵?为使条件和问题一目了然,将上题转化为:柳树+杨树+桃树=20……⑴柳树+杨树=15…………⑵杨树+桃树=8…………⑶解法一:观察⑴式和⑵式可以求出桃树的棵数=20-15=5(棵);结合⑶式可求出杨树棵数=8-5=3(棵);再结合⑵式求出柳树的棵数=15-3=12(棵)。解法二:观察⑴式和⑶式可求出柳树的棵数=20-8=12(棵);结合⑵式可求出杨树的棵数=15-12=3(棵);再结合⑶式求出桃树的棵数=8-3=5(… 相似文献
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《阅读与鉴赏》2005,(3):27-36
(1～2题,15分)1.根据课文原句填空。(每空1分,共4分)⑴_________________,但余钟磬音。(常建《题破山寺后禅院》)⑵______________________,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)⑶落红不是无情物,________________。(龚自珍《己亥杂诗》)⑷后值倾覆,___________,___________。(诸葛亮《出师表》)2.根据提示默写出诗歌原句。(前3题各2分,第4题5分,共11分)⑴“_______________,_______________。”请不要因我国体制改革所经历的风风雨雨、坎坎坷坷皱眉兴叹;君不见,就在那失败、挫折之后,百舸争流的壮阔宏图和万山葱茏的勃然新貌早已铺展在我们… 相似文献
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【课前准备】⑴课前阅读有关"重庆谈判"历史资料,了解当时政治形势;⑵查阅作者彭子冈相关资料;⑶阅读教师印发的方纪的散文《挥手之间》。【教学目标】⑴了解人物特写的写作特点:抓住细节刻画人物形象;⑵区别特写与消息的区别。【教学重点】体会镜头式新闻片断的特征【教学难点】掌握特写这一体裁的新闻性 相似文献
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【课前准备】⑴课前阅读有关＂重庆谈判＂历史资料,了解当时政治形势;⑵查阅作者彭子冈相关资料;⑶阅读教师印发的方纪的散文《挥手之间》。 相似文献
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高颂民 《中学语文(读写新空间)》2006,(21)
苏教版九上、人教版九上选《史记·陈涉世家》其文中:陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”“死国”课本、教参均释“为国而死”或“为国事而死”。郭锡良、唐作藩等主编《古代汉语》所选《陈涉起义》中“死国”也注释成“为国而死”。为哪一国而死,注释不明确。此“国”当指楚国。“死国”指为楚国而死。首先,下文有据为证:⑴“又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:‘大楚兴,陈胜王’”。⑵“乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。”⑶三老、豪杰皆曰:“将军身披坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功… 相似文献
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正教学目标:⑴认识16个生字,其中会写"冻、帽、模、饿、肚、谢、奶"7个字。⑵练习正确、流利、有感情地朗读课文。⑶学习小雪人真诚善良、乐于助人的精神。重点难点:⑴掌握7个生字的音、形、义;朗读课文。 相似文献
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姜有荣 《中学生(作文版)》2006,(33)
[题目回放]阅读下面的文字,根据要求作文。独木不成林,只有千树万树,才有那阵阵松涛;一花不成春,只有千朵万朵,才有那满园春色;滴水不成流,只有千点万点,才有那万顷碧波。亲爱的同学,生活又何曾不是如此。生活正是因为有了你,有了我,有了他,有了你、我、他的和谐相处,才五彩斑斓。要求:⑴根据你对这段文字的理解,联系自己的实际生活,自拟题目写作。⑵除诗歌外,文体不限。⑶不少于600字。⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名。[写作提示]“和谐”是我国传统文化的一个重要元素,它强调人与物之间的融和、人与人之间的和睦。人们常说的“和为… 相似文献
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李树林 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(6)
(总分:100分时间:120分钟)班级_________姓名_________学号_________得分_________一、积累·运用(22分)1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。(4分)本学期,我们已欣赏过郭沫若的奇崛·()之梅,感慨于能够化解矛盾芥dì()的宰相胸襟,讥笑过范进中举后即称“世先生同在桑梓·(),一向有失亲近”的张乡绅,领略了凭一部《羊脂球》即jī()身于大师行列的莫泊桑风采,真是获益匪浅。2.默写古诗文。(8分)⑴,晒翅常疑白雪消。⑵苔痕上阶绿,。⑶抽刀断水水更流,。⑷又夹百千求救声,,抢夺声,泼水声。⑸,到乡翻似烂柯人。⑹江山代有才人出,。⑺四面边声连角… 相似文献
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一、复习准备1 .先说运算顺序 ,再口算。⑴ 1 0 -6+3 ⑵ 1 8+4× 6⑶ 1 2÷ 3× 7 ⑷ 5 0 -35÷ 52 .观察上面 4题 ,按照它们的运算顺序可以分成哪两类 ?为什么把⑴和⑶分成一类 ,⑵和⑷分成另一类 ?(目的 ,突出运算顺序 ,为学习新知作铺垫 )[评析 ]教师从本节知识的内在联系出发 ,通过复习旧知 ,加强了知识间的联系 ,找准新旧知识的连接点 ,为学习新知 ,理清思路做了很好的铺垫。二、理解、学习新知1 .引入例 1 (课件显示图 )师口述 :幼儿园阿姨在商店买了 4袋奶糖 ,每袋 1 6元 ,买奶糖花了多少元 ?又买了 3袋饼干 ,每袋 6元… 相似文献
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正"图形的运动"是小学数学高年级中的重要内容。在以往的教学中,我们发现,学生在画"旋转图形"的时候,会出现以下问题:⑴把旋转中心弄错;⑵把旋转图形的一部分或全部画错;⑶把旋转角度弄错;⑷同时出现上面两种或多种错误。比如,青岛版《数学》五年级下册25页,要求画一画, 相似文献
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一、“so +助动词 (be/情态动词 /do/have等 ) +主语”1、这个倒装句结构 (so副词排列第一 ,助动词排列第二 ,主语排列第三 )表示前文所述的肯定情况也适合于后者 ,即“甲如何 ,乙也一样”。如 :⑴HeisgoodatChinese .Soishisfriend .⑵Icanswim .Socanyou .⑶SheknowsJapanese .Sodoesherbrother.⑷Wehavelistenedtotheradio .Sohashe .2、注意这一结构中的主语可以是名词或人称代词 ,但它和前句的主语不是同一人物 ,即前后两句各有自己的主语 ,但所述情况却不相同。又如 :Iboughtsomebeef .Sodidhe .3、这一结构的否定形式是“Neith… 相似文献
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张武生 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(6)
(总分:150分时间:150分钟)班级_________姓名_________学号_________得分_________一、积累·运用(30分)1.根据拼音写出汉字,并给加点字注音。(4分)在生命的旅途中,能拥有来自四面八方的各种提醒,该是多么令人欢xīn()鼓舞啊。那是一双双关切的眼睛在注视着我们前行;那是一块块清晰·()的路标,指引我们前进的方向;那是迷茫中的一zhǎn()灯,那是陶醉时的一·缕()清风,那是求索中的一份勉励,那是落寞时的一语问询……2.古诗文默写。(10分)⑴关关雎鸠,在河之洲。,。(《关雎》)⑵不畏浮云遮望眼,。(王安石《登飞来峰》)⑶,直挂云帆济沧海。(李白… 相似文献
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考点透视初中英语所要求的书面表达不同于语文考试中的作文,它不允许学生随意发挥,逐词逐句翻译所给材料或提示,而是要求学生能根据所给的情景、要求和体裁进行书面表述的一种题型。它能考查考生综合运用语言的能力,是学生面对的难题之一,也是考卷中的压轴题。书面表达从形式上分有看图作文、提示作文(包括中文提示、英文提示、图表提示、要点提示等)及应用文(包括信函、电邮、日记、通知、广告、电话等)三大类。写作方法点拨完成书面表达要注意分“三步走”和“四个原则”。“三步走”是:⑴写作前,⑵写作中,⑶写作后;“四个原则”是:⑴要点… 相似文献
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张益 《中学语文(读写新空间)》2005,(11)
“短褐”一词在初中文言文中出现过两次:一是陶渊明的《五柳先生传》中有过“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”的句子,二是《公输》课中有“邻有短褐而欲窃之”一句。“短褐”一词,教材上注释为“用兽毛或粗麻布做成的短上衣”,“褐”注为“粗布衣服”。很明显,“短褐”一词被看成是一个偏正式合成词,“短”是用来修饰“褐”字而出现的。笔者通过深究,认为教材上这种注解属望文生义,是缺乏说服力的。理由有三:首先,让我们借助权威工具书来了解一下这个词的含义。《辞海》的注解是:“短(shù)褐”亦作“竖褐”“裋褐”,古时贫苦人穿的粗布衣服。《… 相似文献
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本文主要讲了三个问题:⑴与段、奚二教授把马克思在《手稿》中讲的“资本主义生产以前的各种形式”及其解体这一复杂的问题简单化的作法进行商榷;⑵与段、奚二教授把马克思在《序言》中讲的亚细亚的、古代的、封建的三种生产方式与《手稿》中讲的亚细亚的、古代的、日耳曼的三种土地所有制的原始形式相混同的观点进行商榷;⑶与奚文对马克思的三种社会形态理论与五种社会形态理论之间的关系的不正确理解进行商榷。 相似文献
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常明 《初中生世界(初三物理版)》2006,(7)
下面有两组成语,一组是大哥哥(用㈠、㈡㈢……编序号),一组是小弟弟(用⑴、⑵、⑶……编序号)。每一个大哥哥都有一个也只有一个小弟弟。请你把小弟弟的序号写在各自的大哥哥后面的括号里。(一)、瓜熟蒂落()(1)临阵磨枪(二)、卸磨杀驴()(2)集腋成裘(三)、管中窥豹()(3)水到渠成 相似文献