浅议对中职生开展心理健康教育

近年来,加强中等职业学校学生心理健康教育已受到广泛关注.本文分析了中职学校开展心理健康教育过程中存在的一些问题,结合实际探讨了开展中职生心理健康教育的有效途径.     

高职学生心理问题的成因及对策

对高职学生进行心理健康教育,是高职教育中一项十分重要的内容.通过对当前高职学生心理健康状况、心理问题表现形式多样化、心理问题成因的分析研究,提出一些改进和加强高职学生心理健康教育的对策.     

高校心理健康教育满意度调查

本研究就高校心理健康教育现状满意度调查了四川、福建、山东、重庆四省市八所高校的大学生.结果显示,学生对心理健康教育的满意度不高.在此基础上为高校心理健康教育提出了一些建议.     

基于构建和谐校园思想政治教育视角下高职学生心理健康教育研究

本文在对心理健康教育相关概念分析的基础上,结合高职学生的心理特点和高职院校开展心理健康教育的现状,提出一些相应的对策转变观念,正确认识心理健康教育;构建层次分明的高职院校心理健康教育目标体系;科学构建高职学生心理健康教育的内容体系.     

应用心理学理论,做好职高心理健康教育

当前,心理健康教育已经成为教育界的共识.而就职业高中学生的心理现状和特点而言,对职业高中学生进行心理健康教育显得尤为重要.其教育难度则更大.因此我们必须结合职业学校情况、文化背景以及职业高中学生的心理特征,探索心理学理论在我国职高学学生心理健康教育实践中的应用,以此来推进我国职业高中学生心理健康教育的创新,促进心理健康教育更加具有针对性和实效性.就此,我提出一些个人的意见,以就教于同行.     

学校心理健康教育:问题及对策

在阐述中小学心理健康教育所存在的问题时,有必要先界定一下心理健康教育的涵义.心理健康教育又称为心理品质教育、心理素质教育等,中小学心理健康教育就是根据中小学学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动.本文从中小学心理健康教育的实践出发,探寻在心理健康教育中存在的一些问题,对其进行分析,试图提出解决问题的方法,以服务于心理健康教育实践.……     

建设基于学生心理发展需求的学校心理健康服务体系

上海学生心理健康教育发展中心在2013年对中小学生的心理健康状况进行了大规模的调研.从调研结果中可以发现,随着社会各界对心理健康教育重视度的不断提高,中小学生的心理健康水平总体有所提高.尤其是一些积极落实心理健康教育的中小学校,学生的心理健康水平有明显的提高.但是,伴随社会环境的变化和生活事件的影响,学生的心理健康问题并没有减少.因此,在这个发展与困难并存的时期,心理健康工作应该基于跨部门、跨学科的调查结果,顺应中小学生的心理发展需求.     

大学生心理健康教育存在的问题与应对策略

大学生在心理健康方面出现的一些不良心理倾向和问题,给高校的心理健康教育带来了挑战.将心理健康教育纳入常规教育体系、成立心理咨询机构、建立学生心理健康档案、提高心理健康教育课程的实际效果、开展全面心理咨询与辅导、建立网络心理健康教育平台、建立一支专业性强的师资队伍等,是加强大学生心理健康教育是高校心理健康教育的有效措施.     

体育对大学生心理健康教育的作用

大学生的心理健康问题已成为学生、家长、高校乃至社会普遍关心的问题.如何对大学生进行心理健康教育,改善大学生的心理健康水平,已经成为当前高校教育的热点.本文分析了大学生心理健康的现状和存在的问题,论述了体育运动对大学生心理健康的促进作用,并提出了一些有效利用体育促进心理健康的方法和途径.     

学校心理健康教育新举措

当前心理健康教育已成为加强学生思想品德教育的重要内容,作为一个完小管理者如何促进学校心理健康教育的开展,一直是我们在思考的问题.我们完小在不长的时间内,尝试了一些做法,取得了一些成效.现在我把我们的做法归纳成四点.     

提高高职学生心理健康教育实效性的整体思考

提高高职学生心理健康教育的实效性,要进行整体思考和研究,要完善心理健康教育的教育内容,整合心理健康教育的相关因素,拓展心理健康教育的有效途径。要优化校园文化环境,在学校管理中体现心理健康教育要求,建立学生心理危机预警及干预机制,进一步做好心理健康教育课堂教学和辅导咨询工作。     

高校心理健康教育的德育功能研究

新时代背景下,部分大学生存在一定的心理健康问题,开展高校心理健康教育势在必行。高校心理健康教育与德育既有区别又有着密不可分的联系,应充分发掘高校心理健康教育的德育功能。高校心理健康教育德育功能的实现一方面能够提升高校大学生的心理素质,使其人格健全发展,另一方面将有效提高高校德育的教学效果,从而形成良性循环。新时代背景下应采用"医学+德育"混合双模式;心理发展和心理补救两手抓;开设心理健康教育课程;营造良好校园环境;做好心理危机干预、跟踪以及监控工作;加强心理咨询工作者队伍建设;做好高校心理健康教育调研工作的方式来保障高校心理健康教育德育功能的实现。     

心理育人视角下高校心理健康教育的困境与应对策略

作为高校思想政治工作十大育人体系的重要部分,心理育人对新时代高校心理健康教育提出了新要求。然而,当前不少高校仍面临尚未形成心理育人合力、心理健康教育方式单一、心理育人成效不明显等困难。高校要采取将心理育人摆在突出位置、形成心理健康教育新格局、加强课程建设、丰富心理育人活动、强化心理健康教育师资和咨询队伍建设等策略,努力推动高校心理健康教育创新发展。     

自我教育与大学生心理健康

当代大学生心理健康及心理健康教育现状都不容乐观，其根本原因在于没有抓住自我教育这一心理健康教育的本质与核心。自我教育是大学生心理健康教育的本质要求和核心部分，是心理健康教育的根本途径。     

论认知教育在大学生心理健康教育中的重要地位

加强大学生的心理健康教育是目前学校教育中的一项重要内容。认知教育是提高大学生心理健康水平的有效途径之一，通过多维的认识教育和心理健康教育，可切实改变大学生心理健康状况。     

高职生心理健康教育的思考

高职生的心理问题给高职院校的心理健康教育带来了严峻的挑战。本文综述了我国高职院校心理健康教育工作的现状,针对性的提出了高职院校心理健康教育的方法和途径,以及完善心理健康教育的保障机制。     

中职学校开展心理健康教育之我见

学生心理健康问题是当今的社会问题之一,对学生特别是中职生进行心理健康教育十分必要。把心理健康教育纳入中职学校的日常管理之中,创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境,通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、采用科学方法等方式、努力提高教师的心理健康教育意识和能力,引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育,从而提高学生的心理素质．     

大学生心理健康教育对策的研究

依据大学生心理健康的调查资料，针对大学生中存在的比较严重的心理问题，分析了影响大学生心理健康的因素，阐明了身心健康的重要性及在培养人才中的重要地位，论述了高校心理健康教育的内容和方法，提出了高等教育中加强心理健康教育的思路。     

我国心理健康教育思想与模式综述

我国古代早有传统的心理健康教育思想,这些心理健康教育思想在实践中起了一定的作用,但是系统的心理健康教育活动是在20世纪90年代开始的。此后,我国心理健康教育活动在借鉴传统心理健康教育思想的基础上,通过系统的组织、完善和发展,现在已经有了比较多样的心理健康教育模式,也积累了比较丰富的方法和经验。随着社会的发展,心理健康教育工作还需继续培育新型的心理健康教育工作队伍,探寻新型的教育工作模式。     

高职院校思政教育与心理健康教育的融合

随着高职院校教育的发展、社会压力的增大,高职院校学生所面临的问题越来越多,但由于学校对学生心理与思政教育机制的不健全,造成了一系列不良后果,这使学校思政教育与心理教育面临着严峻挑战。将思政教育与心理教育相结合已成为当前高职院校促进学生身心健康发展的新模式。思政教育与心理健康教育的有机结合不仅需要加强对思政教师的培训,而且要在思政教育的同时辅以心理健康素质培养课程,以促进思政教育与心理教育相互融合,实现思政教育与心理健康教育对青年学生身心健康发展的协同促进作用。