让素质教育走进课堂 走进学生生活

素质教育如和煦的舂风,走进课堂,走进学生的生活。多年来,我们长春外国语学校在上级教育行政部门的领导下,大力推进素质教育,积极进行教育教学改革,收到了较好的效果。     

走进研究型教学 走近创新素质教育

创新思维的培养和素质教育是目前教育教学改革的主旋律,而研究型教学又是目前最能体现"创新素质教育"精神实质的一种新的教育教学模式,走进研究型教学就是走近了创新素质教育。     

让素质教育走进课堂

素质教育作为一种社会现象，是与应试教育相对立的，它是以全面提高学生思想品德素质、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。素质教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式，已成为我国教育界的共识，并逐步为社会所接受。 　　实施素质教育的主要渠道是课堂教学。如何让素质教育走进课堂 ?笔者认为应遵循以下几个原则： 个别化原则 　　在课堂教学中，学生在认知能力与认知特点方面存在个体差异。他们会在不同的学习内容的不同方面，在不同时期遇到不同的困难。所以，期望所有学生以相同的速…     

让素质教育走进美育课堂

美术教育是中小学九年义务教育必修课之一。让素质教育走进美育课堂，使美育水平得到多方面多角度的发展，这也是素质教育的必然要求，是相辅相承、互相关联的事情。那么，如何让素质教育真正地更好地走进美育课堂呢?我从实践中得到这样几点体会。     

让教育科研走进课堂

课堂教学是中小学实施素质教育的主渠道。提高教育质量，关键在于提高课堂教学的质量。基础教育课程改革能否有效实施，也主要看中小学课堂教学的变化。因此，广大中小学教师应该把课堂作为研究基地。加强对课堂教学的研究，积极创造条件努力“让教育科研走进课堂”，为改进课堂教学服务。     

让素质教育走进数学课堂

让素质教育走进数学课堂北京１２中罗洁由“应试教育”到素质教育，这一转变既是实践的理论又是理论的实践。“应试教育”是以传授知识为主体，重书面文化，以拔尖升学为归宿，由于“应试教育”目标的局限产生许多弊端，这在教育教学上表现为“十重十轻”，即重微观轻宏观...     

让学生走进语文课探微

中小学教育已步入新课程时代,走进新课程,深化教育教学改革,推进素质教育,是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作.在实践新课程标准的过程中,为让学生走进语文新课程,我们在语文课改实验中进行了如下的探索和思考:     

让学生走进语文课探微

中小学教育已步入新课程时代,走进新课程,深化教育教学改革,推进素质教育,是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作。在实践新课程标准的过     

营造和谐的课堂氛围让素质教育真正走进课堂

素质教育是为全面提高学生整体素质，使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展的现代教育。传统的教育、教学观念及应试教育手段已不适应新时期素质教育的要求。树立现代教学观念，打破旧的模式，营造一种和谐的课堂氛围，建立新型的教学民主关系，增加师生间的情感、信息交流，引导学生主动探索，给学生创造充分施展才能的机会，真正做到“教、学、做”合一，让素质教育得以走进课堂。     

营造和谐的课堂氛围让素质教育真正走进课堂

素质教育是为全面提高学生整体素质,使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展的现代教育.传统的教育、教学观念及应试教育手段已不适应新时期素质教育的要求.树立现代教学观念,打破旧的模式,营造一种和谐的课堂氛围,建立新型的教学民主关系,增加师生间的情感、信息交流,引导学生主动探索,给学生创造充分施展才能的机会,真正做到`教、学、做'合一,让素质教育得以走进课堂.000)教育真正走进课堂     

教师应该如何走进新课程

2001年秋季，我国第八次课程改革实验工作在全国27个省（自治区、直辖市）的38个实验区全面展开。这是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。任何一项课程改革的设想最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。一、应转变教育观念新课程在实施过程中的标志性之一，就是教师教育观念的更新。这几年我们国家在轰轰烈烈地搞素质教育，究竟这个素质教育在我们校园里到底能体现…     

让中华诗词走进大学校园

本文就中华诗词进入大学校园对素质教育的意义，目前存在的问题以及如何让诗词走进校园等进行了一些探讨，提出了一些看法     

怎样走进初中历史新课程

为适应当今社会发展对人才培养的要求，全面推进素质教育，我国基础教育正进行着新一轮的课程改革。这给我们的教师带来了巨大的挑战和机遇。课程改革，需要一批有改革意识的教师来操作，教师是保证教育质量的关键。新课程的实施对广大教师提出了更高更新的要求。教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键。作为一名初中历史教师，我们必须迅速走进新课程，理解新课程，确立崭新教育观念，接受各种培训，从实际出发，改进原有的课堂教学方式，重新认识和确立自己的角色。     

走进新课程：教师的角色与功能

课程改革是教育改革的核心和重要环节．新一轮教育课程改革的启动，标志着素质教育的深入和发展．随着新课程开始走进了广大教师的工作和生活．教师在课程改革中的作用就愈发显得举足轻重．本文试就教师在新课程改革的角色与功能谈些浅显的看法．     

小品走进课堂的辩证思考

教育以人为本。重视学生 ,面向全体学生 ,面向学生的每个方面 ,是素质教育的核心。广大教育工作者 ,尤其是处在教学第一线的教师们正在努力探索着贯彻素质教育的途径 ,在一片“减负”的呼声中 ,思考着如何提高教学效率、如何激发学生兴趣、如何开启学生创造的闸门、如何变“要我学”为“我要学”。于是 ,兴趣教育、愉快教育、情境教育应运而生 ,让笑声、掌声走进课堂 ,成为教师们的共识。尤其面对历来被认为是枯燥、晦涩的思想政治课 ,如何使学生学得轻松、学得愉快 ,并让学生学会学习 ,政治教师在思考着。当中国曲艺界的小品悄然走进人们的…     

让素质教育走进语文课堂

应试教育以考试分数来衡量教育成果,它扼杀了学生创新精神,妨碍学生创新能力的培养,致使语文教育陷入“教师累、学生苦、负担重、效率低”的困境。要走出困境,笔者认为:语文课堂教育必须遵循主体和谐发展的原则,着眼于家校合作,着眼于能力培养,健全完全人格,促进学生全面发展,让素质教育走进课堂。     

让美育走进语文课堂

实施素质教育的今天。我们要面向全体学生，让学生德智体美劳全面发展，让学生生动活泼地发展。审美教育是素质教育重要的一环．对学生人格和谐发展，提高学生的整体索质意义重大。在小学语文教学中主动渗透美育。运用各种教学手法和手段或披文入境，或读文动情，让课文中的形象活现在学生的面前使学生对壮丽的山川景物、人物的崇高品质由衷赞叹；对美好、纯洁的事物向往追求；对好人悲惨的命运、不幸的进遇深表同情；对腐朽、丑恶的憎恶．培养他们感受美、欣赏美、创造美的能力，使他们初步形成正确的审美观、健康的审美情趣。让美育真正走进语文课堂。     

走进综合实践活动课程

正当我们全面推进素质教育的时候，在新一轮基础教育课程改革中应运而生的综合实践活动课程将于2004年9月正式走进辽宁省中小学校园，走进我们的生活。它的创设将改变教师的教学方式和学生的学习方式。随着综合实践活动课程的不断推进，它将在无数教师、学生心中产生强烈的震颤。     

走进新课程，适应新课改

课程能否顺利实施，关键在于教师素质能否适应新时期素质教育的要求，因此当务之急是加强教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程，适应新课改的形势。     

让素质教育走进数学课堂

在中国大地上，正在进行一场轰轰烈烈的教育改革，素质教育已是大势所趋，随着其教育的思想及研究的不断深入，数学教育界应当以促进学生的全面发展为本，以提高全体学生的数学素质为纲，作为素质培养的有效手段的数学教育，应作为学校素质教育的主渠道之一。本文通过对数学教育与素质教育和数学素质教育的阐述，并具体分析了对数学素质的认识，以及如何进行数学素质教育实践活动。