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所谓历史图示法.就是把用文字叙述的教材内容用符号、文字、数字组成图形、图像、地图或表格等形式加以表示,体现历史过程内在联系和本质的一种直观教学方法。它可以把历史学科的基本原理、基本概念及其内在联系的知识传授给学生.帮助学生形成良好的认知结构,使学生的知识由零散变系统,由全面变立体。经系统化的知识已不是一般的数量堆积,而是带有新的质,能激发学生从新的角度思考和探索历史知识的内在联系以及发展规律. 相似文献
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历史图表在历史教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
在学习历史的过程中,学生们往往对理清历史线索、准确地把握历史概念感到有困难。如能在历史教学中适时巧妙地运用历史图表,则可收到较好的效果。一、图表可连贯历史事件的历史空间,拉近历史发展过程历史事件总是通过一定的时间、地域、人物的活动发生和发展起来的。文字叙述得再详细、再清楚,也不能形成为表现地域空间的图像,但如把它落实到图表上面,转化成一幅历史图画,则能使学生一目了然,形成完整的认识。例如:中国历史上大陆与台湾的关系,涉及到台湾在不同时代的不同名称,大陆与台湾的民族、文化、经济往来及边疆巩固等许多方面,内容多… 相似文献
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新课程标准下,高考试题中图表使用频率较高。教学中,教师往往忽视教科书和辅助资料中图表的运用。在分析近年江苏省历史高考图表试题基础上,对新课标背景下教科书图表进行新解读,并分析了教科书图表的分类和利用情况。 相似文献
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郭素斌 《廊坊师范学院学报》2003,19(4):124-124
图表脉络清晰,直观性强,能将所学的知识条理化、系统化,将繁杂的知识简单化,便于学生的记忆和理解。在教学中应充分发挥它的作用。 相似文献
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中学历史新课程,最大的特点是历史材料的增多。可以看出,新教材注重对学生能力的培养。因此,教师在教学中,引导学生认真阅读材料,从材料包含的信息中找出规律性的知识,从而培养学生科学的思维方法,训练学生创新意识和探索精神,是摆在教师面前的重要任务。教师处理历史材料的能力, 相似文献
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新历史教材里的图表增加了很多,但在教材中某些地方,为了概括历史的完整性,以及史事的不失真,编者们往往采取文字简述的办法,难免会有主题不明确,重点不够突显的缺憾,在这种情况下,适当地设计、巧妙地补充历史图表,使主题更明确,重点更突出,就变得很有必要。 相似文献
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本文通过对结构主义教育思想和理论的浅述,说明了图表在生物化学课程的教学中、在发挥学生学习的自主性、能动性方面、提高学生学习兴趣和学习能力方面的重要作用。 相似文献
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图表题在上海高考试卷中每年都在80分以上,2006年简答题中图表题所占的比重尤其高。多年来的上海高考题中不少的图表就是教材中的原图表,或者是教材中图表的变形,即使试题中涉及的图表与教材并无关联,但由于考查内容离不开教材,因此高三生物学复习过程中,教材知识点的复习可以图表为介质进行。下面试举几例说明: 相似文献
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历史图表是历史教学的重要辅助工具和课程资源。在日常教学中恰当地运用历史图表,挖掘其历史价值,有利于培养学生的历史学科素养,提高学生的历史学科能力。文章结合教学实例,论述如何利用历史图表资源,培养学生的历史学科素养与能力。 相似文献
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历史地图与抽象、枯煤的文字叙述比起来,具有形象、直观的特点。在教学中,教师应当明确历史地图的教学功能,重视对历史地图的教学,积极鼓励学生多运用历史地图。历史地图有哪些功能呢?①有助于学生建立空间概念,从而进一步理解和运用历史知识。②有助于使学生更深刻地理解地理环境对历史发展的影响。 相似文献
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历史图表题是指以历史图片或统计表为载体创设历史情境,以考查考生知识和能力的一种题型。在2009年高考中,历史图表题大放异彩。实践证明,借助图表进行教学,是一种行之有效的历史教学新模式,它可使历史知识更加通俗易懂,利于激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维,强化学生对历史知识的理解与运用。通过分析2009年历史高考图表题的考查形式,整理历史图表的不同类别,反思、探索历史图表教学的方法,让这种教法更科学,以取得良好的教学效果。 相似文献
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图表是人类社会一种古老而独特的表达方式,它相对语言、文字来说,具有更大的信息量和直观性。教育部考试中心一位负责人在谈到“文科综合能力测试考核要求”时说:“随着科学技术的发展和社会的需要,社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题,是测试综合能力的重要内容之一。”地理图表是反映地理事物的概念和特征的重要内容,在中学地理 相似文献
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历史图表题是指以历史图片或统计表为载体创设历史情境,以考查考生知识和能力的一种题型.在2009年高考中,历史图表题大放异彩.实践证明,借助图表进行教学,是一种行之有效的历史教学新模式,它可使历史知识更加通俗易懂,利于激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维,强化学生对历史知识的理解与运用.通过分析2009年历史高考图表题的考查形式,整理历史图表的不同类别,反思、探索历史图表教学的方法,让这种教法更科学,以取得良好的教学效果. 相似文献
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王立华 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):151-152
启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯穿教学过程的始终。教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相结合的原则指导下,可采取多种多样的形式进行启发。下面就启发式的形式,笔者谈点肤浅的认识。 相似文献