论英汉双语比较教学法在中小学英语教学中的应用

英汉双语教学已经成为现今重点学校英语教学的基本要求,是人们评价学校英语教学水平和师资力量的标志之一.笔者认为,现今的英汉双语教学的基本思路是正确的,但在实践中还存在不足.基于汉语和英语两种语言之间的联系,笔者提出了"英汉双语比较教学法",以加强英汉双语教学的实效,促进双语教学的发展.     

高职高专外贸中英双语平行语料库在外贸英语教学中的应用

随着我国教育不断的深化改革,现今越来越多人注重素质教育,在教育改革的条件下,比较注重培养学生的职业技能和综合素质。传统的英语教学方式已不能适应现今教育的发展。中英双语平行语料库的研究使得在教学中的作用日益增强,语料库在教学过程中的应用范围越来越广。本文就针对高职高专外贸中英双语平行语料库的构建进行分析,探讨平行语料库的重要性,并对平行语料库在外贸英语教学中的应用进行分析,使得英汉双语平行语料库在外贸英语教学中发挥出更大的作用,促进我国教学质量的提高和素质教育的发展。     

公办学校实施双语教学探索

双语教学的实验进行了多年，公办学校的双语教学一直是个难点。虽然面临一系列的困难，但仍清醒认识到公办学校的双语教学和英语教学是密不可分、相辅相成的。公办学校应更多的从师资等软件投入着手，通过建立完善的双语教学评价管理机制，推进学校的双语教学。     

推动英汉双语教学改革发展的策略分析

英汉双语教学是现代教学改革关注的焦点,高校要积极创设英汉双语教学的平台,分析英汉双语教学改革中存在的困难和瓶颈,采用有效的英汉双语教学途径和策略,因材施教,较好地培养学生利用外语学习专业知识、解决专业问题的能力,创新学生的英汉双语学习思维,为国际交流与合作创造条件。     

新世纪双语教学

２００１年１１月１１日，一个具有历史意义的日子———中国正式跨入了WTO的大门。这对今后学校英语教学提出更高的要求，如何改变现今英语教学中的诸多问题，是教育者尤其是英语教师应该认真思考的一项课题。随便走到哪里，你都会在不经意间听到许多学校，包括幼儿园、小学和中学，开设双语课程，或者实施双语教学，这样的事实是否表明双语教学就是一条光明大道呢？我曾经听到一位从某所双语教学示范校毕业的中学生说，“我们那儿也只不过是请来两名外教，另外老师讲课时补充本学科的英文单词，别的也没有什么特别的”。在经历了人们想…     

高职院校翻译课英汉对比教学探索

笔者在长期的双语翻译教学实践中,考察了母语在翻译教学中的作用,尝试了英汉对比教学方法,结果表明：英汉对比教学法可有效地加强双语翻译教学效果,有利于高职院校学生翻译能力的提高。     

面向教学的英汉双语平行语料库的创建及其应用

较之于其它大型的或专门用途的英汉双语平行语料库, 个人构建的面向教学的英汉双语平行语料库在大学英语教学中有着独特的优势, 更适合推广使用。大量例证已经表明, 双语平行语料库在大学英语教学上有着广阔的使用前景和潜在的开发价值。     

论当前我国英汉双语教育的内涵与定位

近年来,从国家到地方都在高校大力推动双语教学(以及全英语教学)课程建设,然而人们对于双语教学(以及全英语教学)的认识还比较混乱。结合我国实际,从双语语言水平、双语习得语境、年龄、使用领域和社会取向等五方面来阐述我国英汉双语教育的内涵,并通过探讨两个认识误区为其定位,以期推动我国英汉双语教育的顺利实施。     

英汉双语教学法探微

英汉双语教学是针对中国学生学英语的特点,借助汉英对比,在英语课堂中实施的一种双语教学的模式。它为大学英语教学改革提供了一种新的思路,可以广泛运用于阅读、写作、翻译、视听说等各个教学实践中,使教师和学生借助母语作为桥梁,从而提高教学效率     

民族院校英汉双语教学问题分析

近年来中国高等学校纷纷采取用英汉双语授课的模式,这一举措的导因是人才的国际化、社会的信息化及全球经济一体化。英汉双语教学的主要目的是使学生能够运用英汉两种语言作为工具来获取知识和技能。民族院校经过近年来的发展,师资力量和生源质量有所提高,基本具备开展英汉双语教学的基础。开展英汉双语教学应采取制定双语教学规划、加强师资培训、成立课程小组、排除母语干扰等十个方面的措施,稳步推行。     

面向教学的英汉双语平行语料库的创建及其应用探析

本文基于工作实践,分析了面向教学的英汉双语平行语料库的创建问题,并着重介绍了英汉双语平行语料库能够实现英汉互译,能够提供丰富的语法词汇量和可以为教师课堂教学提供充足的教学实例等具体的应用。希望有关人员加以借鉴和参考,探讨出更多利于英汉双语平行语料库创建及应用的方案,推动英语教学质量的提高。     

小学英汉双语教学的认知分析

目前我国很多城市在小学里进行了英汉双语教学,但是我国的主体语言环境和美国、加拿大等有着质的区别。小学英汉双语教学在我国到底是否可行或如何进行?为了回答这个问题,有必要对小学英汉双语教学从语言本质与双语教学、英汉双语教学的理解、目标与层次性进行认知分析。     

基于就业需求的大学英语课程改革探究

双语教学是提高大学生专业英语水平、满足社会需求的重要保证。鉴于大学基础英语教学费时低效的现状以及与双语教学课程的脱节,笔者尝试构建了一个适合一般本科院校的大学英语课程体系,并从教学内容、教学方法和师资培训三个层面探讨了大学英语教学与双语教学相衔接的途径,以期进一步推进本科院校的大学英语教学改革,全面提高英语教学质量。     

湖南小学英汉双语教学调查报告

小学英汉双语教学在经济发达的省市如上海、辽宁、山东、江苏、广东进行得如火如荼,作为经济处于全国中上等的湖南省的小学英汉双语教学情况如何呢?从双语教学理解、师资、教学大纲、教材、教学条件及对教师和学生的要求等方面进行的调查情况来看,湖南省的小学英汉双语教学还只处于起步阶段,但是多所小学的英汉双语教学的实践与实验研究表明,湖南省的经济水平虽然在全国处于中等,但是在小学进行双语教学在理论和实践上都是可行的,关键是要有明确的双语教学目的、政府和教育部门的政策和经济的大力支持、良好的双语师资及完善的培养培训机制、健全的双语教学评估体系等。     

谈英汉模拟导游课程的教学与实践

英汉模拟导游课程乃英语教学创新之新举措 ,它能加大英汉双语训练力度 ,拓展英语口语训练的内容 ,强化学生口语实践活动 ,由此提高学生双语口头表达能力 ,具有其必要性和实用性     

双语教学实验的四大途径

双语教学是时代的产物,是经济社会发展到一定阶段的必然要求。红旗区实验小学作为新乡市起步较早的双语实验学校,在市、区教育局及教研室的指导下,立足学校的校情,结合教学实际,逐步将开展双语教学实验的目标定位在：双语和英语教学相辅相成,通过双语教学激发学生学习英语的浓厚兴趣,提高英语教学质量,增强学生运用语言的能力,促进学生综合文化素养的提高。     

高校“浸润式”英汉双语教学模式探究

"浸润式"英汉双语教学是指在"以人为本"的教育思想指导下,教育者努力创设互动性、参与式的教学氛围,让学生"浸泡"在英汉双语环境里,潜移默化地提高学生英语应用能力的一种教学模式。通过双语教学资源的网络化、双语师资专业的复合化、双语教学方式的互动化以及双语课程建设的系列化等途径,使高校"浸润式"英汉双语教学模式能够得到顺利实施和构建。     

有关小学英汉双语教学的思考

目前在中国小学里似乎很流行进行英汉双语教学，但是在进行英汉双语教学前必须考虑有关问题，如什么是双语教学，双语教学的目标是什么，影响双语获得的因素有哪些，双语教学中教与学的关系如何，对双语教学的绩效如何测评等问题。另外还必须考虑一些学者对双语教学的质疑，这些思考都有利于双语教学的成功开展。     

双语教学的可行性及模式探讨——以长江大学为例

双语教学在实施中受一定因素的限制,主要包括双语教材、双语师资和学生自身的英语水平,但可以采取相应的策略来解决。以课堂教学的特点和学校教学资源为前提,长江大学英汉双语教学有三种可行模式：英语营造型模式、英语展示型模式、英语平行型模式。     

论双语教学

自教育部决定从2001年秋季在小学逐渐普及外语课以来,我国已成了举世无双的外语教学大国:单中小学学生学外语者就将超过两亿。但外语教学研究相对不足,以致于出现了一些似是而非的“热门现象”,追求双语教学即为其一。有的学校正以“实行双语教学”吸引众多的家长和学生,有的研究者打算进行英汉对比研究以推进双语教学,也有学校正进行双语教学实验。但是究竟什么是双语教学,双语教学能否促进外语教学质量的提高,以及我国学校有无进行双语教学的条件等等问题,却较少有人谈论。此文将就双语教学的特点、条件、使用等问题表述笔者的一孔之见,希