浅谈小学数学课堂教学“六性”

一、课堂教学应体现＂活动性＂例如,教学＂圆锥体积＂时,我先让学生按照教材的图样,用硬纸做一个圆锥和一个与它等底等高的圆柱。然后,让学生以小组为单位,自己动手做实验：在空的圆锥里装满沙子,把它倒入空圆柱里,注意做好每次记录,看看能倒几次正好装满,     

浅谈数学课堂教学提问"十性"

课堂提问设计的高质有效,直接决定着学生的求知欲望,影响着学生的学习效率.所以教师必须认真设计提问,突出学生的主体地位,充分调动学生学习的积极主动性,提在关键点,问在要害处,帮助学生理解概念,掌握知识,发展思维,提高能力.对于数学课堂上的提问,为充分发挥其激发兴趣、拓展思路、启迪思维的功能,一般应体现以下特征.     

浅谈小学数学课堂教学的"教学导入"

课堂教学作为学校教育实施的主渠道,在人的培养和发展过程中.发挥着并且将继续发挥着其重要的作用.在课堂教学改革、创新中,在实践小学数学课堂教学的"教学导入"方面我有一些体会和心得.本人对"0"的认识、"分数大小的比较"、"能被3整除的数的特征"和"三角形边的关系"的教学导入有独特的认识和体会.     

浅谈小学数学课堂教学

孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在新课改的热潮下,我们要使数学教学活动灵活多样,让学生应用实际知识,使学生的知识和能力都得到充分发展。教师要善于引导学生,激发学生学习兴趣,灵活地利用数学课堂,让学生的思维得到发散,让学生彻底地成为学习的主体,改变以前的由教师一昧说教而变成教师引导,学生成为课堂的主体。     

浅谈小学数学课堂教学

九年义务教育的核心问题是实施素质教育,而实施素质教育的根本途径在于课堂教学,在于如何充分利用数学课堂来实施素质教育,作为教师,我们该如何做呢？     

浅谈小学数学课堂教学

小学数学是学生整个数学学习过程的基础．也是培养学生良好思维和学习习惯的重要课程。由小学生的心理特点可知．他们有意注意的时间是有限的．而数学知识点的讲解稍纵即逝。因此．在以课堂教学为主的小学数学教学中．要想提高教学效率．一定要注意以下几点：     

浅谈小学数学课堂教学

在小学数学课堂教学中,很多老师认为老师讲得清楚,学生才学得明白。其实,老师讲得过细就剥夺了学生思考的机会,阻碍了学生思维能力的发展。     

浅谈小学数学课堂教学

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在新课改的热潮下,我们要使数学教学活动灵活多样,让学生应用实际知识,使学生的知识和能力都得到充分发展。教师要善于引导学生,激发学生学习兴趣,灵活地利用数学课堂,让学生的思维得到发散,让学生彻底地成为学习的主体,改变以前的由教师一昧说教而变成教师引导,学生成为课堂的主体。     

浅谈小学数学课堂教学

在小学阶段,学生的自制力比较差,注意力不能长时间集中,在语言的理解和知识的掌握上存在一定的困难。如何让小学生在课堂上愿意学习,是教师在教学中要不断思考的问题。教师要注意观察学生的学习状态和学习态度,及时调整课堂教学任务,改进教学方法,以适应小学生的认知水平,让学生可以在学习中体会到快乐,而不是从小学开始就产生厌学的情绪。本文结合教学的实际情况,对如何提高小学数学课堂教学的有效性做了简单的阐述。     

浅谈小学数学课堂教学

教学是一门艺术,也是一门科学.数学课堂教学与其他学科教学活动一样,是一个师生双边互动的过程.教师在开课时,要营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,这样就能使学生积极主动地参与到教学活动中来,实现学生的主体作用.     

浅谈小学数学课堂教学

在全面推进新课程教学的进程中,教师要根据小学生的年龄特点,营造轻松愉快的课堂气氛,采取灵活多样的教学方法,激发学生学习数学的兴趣,并且结合学生的生活,加强数学知识的实际应用,使学生体会到学习数学的重要性,从而积极主动的去学习数学.     

浅谈小学数学课堂教学

数学课程标准指出:数学课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,为学生学习提供机会、创造机会,鼓励学生创造性思维,培养良好的数学学习习惯.近几年来,随着新一轮课程的改革,课堂教学的核心从传统集中于讲授,转变到学习数学知识形成的过程.教师通过让学生主动探究、合作交流、解决问题、勇于展示的学习过程中,让每个学生在生动具体的情境中参与课堂教学.学生通过自己积极主动的探索去领悟数学,在自身活动的过程中学习和理解数学,掌握数学知识和技术应用的方法与途径.那么,教师在课堂教学中该如何为学生提供主动探究、合作交流、解决问题、勇于展示的机会,让课堂因为学生的存在而更精彩呢?下面我仅根据自己在课堂教学中的实际操作谈一谈对数学课堂教学改革的一些看法.     

小学数学课堂教学提问浅谈

以小学数学课堂教学提问为切入点,简要分析了课堂教学提问的重要性,接着提出了优化课堂教学提问的思路和措施,以达到提高课堂教学效率的目的.     

浅谈小学数学课堂教学讨论

随着我国新课程改革的深入,小学数学教学发生了很大的变化。传统的教学方法已经不能满足现在的要求,需要在教学过程中发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位。课堂效率直接影响到教学水平的高低,而课堂教学讨论是提升教学的重要部分,是每位教师需要解决的问题。本文是笔者根据自己多年的教学经验,对小学数学课堂的教学讨论进行了阐述,希望能给相关教师一定的指导和帮助,达到提高教学效率的目的。     

浅谈小学数学的课堂教学

在大力推进素质教育的今天,中小学以及各大高等教育学校的课堂教学都在进行一定的改革,从传统的应试教育向素质教育的转变需要学校在教学理念上转变以及教师在教学内容和教学方法上改变。     

浅谈小学数学课堂教学改革

在社会发展日新月异的今天,教育改革要与社会发展的趋势相结合.因此,在新课程改革的进程中,小学数学教师要用全新的教育理念融入课堂教学,深化课堂教学改革,不断提高课堂教学质量.教学改革是摆在广大教师面前的一个新的挑战,我们必须要探索与新课程理念相适应的教学方式,才能适应时代的发展和需要.那么,如何才能使自己尽快地适应课程改革,在课程改革实践中创造性地发挥作用呢?笔者谈谈自己的一些体会.     

浅谈小学数学课堂教学策略

小学教育是整个人生教育的开端,也是影响学生未来学习的一个重要阶段,小学数学是小学教育中的重中之重。课堂教学是进行小学数学教学的重要方式,而通常人们所说的教学策略,主要是指教师为了达到教学效率而运用的教学方法,由此可以看出小学数学课堂教学策略的重要性。本文主要在教学改革的背景下,探索小学数学全新的教学策略,从而提升其课堂教学质量。